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1、思品教案我有一双明亮的眼睛 明亮的眼睛教案教学目标：、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的怜悯心。、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。教学重点和难点：、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。德育目标：教化学生爱惜眼睛，怜悯、帮助盲人及其他患有眼疾的人。教学用具：课件、光盘、图片、块蒙眼用的围巾，张脸形图片（没有五官），小红花朵，眼保健操磁带。课前打算：请同学们课前向四周的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，视察近
2、视给他们的生活带来的不便。老师课前打算社会为盲人供应的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。教学设计： 一、引入：、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。师念生猜。谜底（葡萄）、老师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组沟通。各组选出代表汇报本组看法。、体验活动：每个学生用事先打算好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在老师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如
3、何？体验一下没有眼睛有什么不便利。全班举手沟通一下自己的感受。、老师小结：眼睛在我们每个人生活中都特别重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。二、新授：、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不便利了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的苦痛。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生怜悯盲人及眼部有疾病的人，并情愿帮助他们。）、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样爱护眼睛？、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边
4、试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒适。（老师可作一些错误的看书举动，请学生推断）5、老师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。、出示课件：“眼睛对我说”请学生依据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主子公，对眼睛的主子说几句话，并演示如何改正坏毛病。、老师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。、请学生看63图片，探讨这样做，对眼睛会造成那些损害？应当怎样做？、老师补充有关造成儿童意外损害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我爱护的意识。三、拓展活动：1、出示课件：“漂亮的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此漂亮的风景，也
5、可以看到危急而躲开，从而爱护自己。2、屏幕出示护眼歌：人体眼睛是件宝，生活学习离不了，爱护视力我牢记，眼镜不会把我找，手不揉眼讲卫生，红眼沙眼得不了。3、宣扬爱惜眼睛及用眼卫生。四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱惜眼睛的好习惯，让每一个人都有一双光明的眼睛。五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中嘉奖自己一只美丽的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提示自己，始终坚持到期末，看看谁的成果多了。表一：星期项目星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日仔细做眼保健操不用手揉眼睛常常看绿色植物看书姿态正确不在过强或过
6、暗光线下看书不做损害眼睛的危急活动和嬉戏六、教学点评：通过学生的猜、探讨、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣扬、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣扬。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参加性强。课件支配直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生主动探究，活动支配合理，内容丰富。如能在学生创建上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句爱护眼睛的话，画下美丽的眼睛作画展等。总之，让学生在课堂
7、上找到生活的影子，懂得学习和生活密不行分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探究、追求、享受胜利的欢乐！探究活动关于“近视眼为什么要戴眼镜”的探究活动探究目的：进一步了解近视眼的成因探究打算：蜡烛台、凸透镜与凹透镜、白屏、插座、透镜夹、光具座。探究过程：1、谈话：小挚友假如在光线很强或很暗的地方看书，妈妈就会告知你要留意爱护眼睛，否则眼睛近视了，就得戴上眼镜才行。为什么近视眼要戴眼镜呢？2、把凸透镜放在蜡烛与白屏之间，使透镜与蜡烛相距15厘米。3、点燃蜡烛，前后移动白屏，直到白屏上出现清楚的蜡烛火焰的像。 4、把透镜换成更凸一点的透镜，
8、白屏上的像就变得不清楚。5、把蜡烛往透镜方向移去，白屏上的图像重新变得清楚。 6、将蜡烛退回到距透镜15厘米处，白屏上的像又变得不清楚了。这时，在凸透镜前插上一块凹透镜，适当调整凹透镜与凸透镜间的距离，蜡烛火焰的像重新变得清楚。 原来如此正常人眼睛中的晶状体，好比试验中的第一个凸透镜，白屏好比眼睛的视网膜，蜡烛为景物。当正常人看景物时，眼睛的晶状体可以随意调整，景物能清楚地成像在视风膜上。当不留意用眼卫生，眼睛晶状体变凸后，就像我们的其次个凸透镜，景物像成在视网膜前，人就看不清远处的景物了。所以，近视眼要想看清物体，可以像试验中第4步那样，把景物移近眼睛；或者像第5步那样，配戴上凹透镜制成的眼
9、镜。关于“两只眼睛”的探究活动我们都知道，人和大多数动物都有两只眼睛。即使只用一只眼睛，不也能望见东西吗？为什么肯定要长两只眼睛呢？ 探究打算：一根针和细线、一个小瓶、两支笔。 探究过程：1、左手拿针，右手拿线，闭上一只眼，试着把线穿过针眼，这时你会有什么感觉？是不是很难对准针眼呢？睁开双眼试一次，哈哈，一次就胜利了！ 2、左手拿着小瓶，右手拿笔，两只手臂尽量伸长，闭上一只眼，试试看，把笔插到小瓶里，是不是不太简单？ 3、睁开双眼，再把笔插进小瓶里，是不是就很简单了？ 原来如此：左眼看到的东西偏右一点儿，右眼看到的东西偏左一点儿，这样，在大脑里才会形成一种“立体感”，从而推断出物体离我们的真实距离。一只眼看东西，则没有“立体感”，所以很难正确推断出物体的远近。