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1、2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第九单元课题2溶解度教案 溶解度（其次课时） 教学目标： 了解固体物质溶解度的涵义。 会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线，归纳溶解度曲线的特点。会利用溶解度曲线解决问题。重点和难点： 重点：利用溶解度曲线获得相关信息。难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。教学过程： 老师活动 学生活动 教学意图 老师： 1、我国有很多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农夫冬天捞碱，夏天晒盐，你知道为什么吗？ 2、怎样比较不同物质的溶解实力呢？ 3、请同学们探讨并设计试验方案。
2、学生：（争论纷纷） 学生： 限制变量设计试验方案。 设置悬念，激发学生的求知欲。 培育学生探究实力。 老师：大家回答得都很好。我们如何来定量地描述KNO3与NaCl在水中的溶解性强弱呢？ 学生：溶解度。 老师：这位同学回答得不错。什么叫溶解度呢？在教材中找出溶解度的概念，并理解其中的四个要素。 学生：大声朗读定义 溶解度：在肯定温度下，某固态物质在100 g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。加深对溶解度定义的理解。老师：在教材P36，表9-1，给出了几种物质在不同温度时的溶解度，请大家查一查20 时NaCl的溶解度。学生利用表格信息回答问题。 老师： 1、强调溶解度有单位。 2
3、、“在20 时，NaCl的溶解度为36.0 g。”这句话所表达的含义是什么呢？ 学生：（踊跃发言） 学生回答问题 让学生体验胜利后的喜悦。 老师： 溶解度的概念包括四个要素：指明肯定温度；溶剂为100 g；必需达到饱和状态；单位为g。 刚好小结，订正偏差。 学习了溶解度的概念，下面我们一起来做一个练习，信任你会做！ 激励学生大胆尝试。巩固练习（投影）。查表9-1，完成下列练习。推断正误： 1.l00g水中最多溶解38g氯化钠，所以氯化钠在水中的溶解度是38g。( ) 2.在10时，烧杯内水中最多溶有140g硝酸铵，所以硝酸铵在水中的溶解度是140g。( ) 3.在60，100g水中溶有75g硝
4、酸钾，所以60时硝酸钾的溶解度为75g。( ) 4.60，100g水中最多溶解124g硝酸钾，所以硝酸钾在这温度下的溶解度是124。( ) （老师巡回指导后，请学生代表说出答案，简洁点评） 老师：我们在学习过程中,往往会遇到“易溶”“微溶”“难溶”等一些概念，它表示什么意思呢？学生通过阅读P36“资料”找寻答案。我们知道，影响固体物质溶解度大小的因素主要是温度，同一物质在水中的溶解度随温度的改变而改变，这种改变关系可以用物质的溶解度曲线来表示。 激励学生自主学习。 活动与探究：学习绘制物质溶解度曲线的方法。老师简洁介绍方法，老师巡回指导，然后展示沟通，共享欢乐。你所绘制的溶解度曲线有何特点，为
5、什么？ 从你绘制的溶解度曲线图上能否找出上述几种物质在25 、85 时的溶解度？假如能，请找出，你是怎样查找的？ 从图9-12中，你能比较出45 时KCl、KNO3的溶解度大小吗？ 从溶解度曲线中，你能获得哪些信息？ 学生结合表9-1分组绘制NaCl、KCl、KNO3的溶解度曲线，结合学生绘制的溶解度曲线及教材中图9-12，分组探讨、沟通。 （学生汇报展示，老师小结归纳） 亲自动手，自主参加，乐于探究。 老师：溶解度曲线有何用途？ 学生主动思索： 通过溶解度曲线， 1、 可以推断固体物质的溶解度受温度影响的改变状况， 2、 可以比较不同物质在同一温度时溶解度的大小， 3、 可以查出同一种物质在不同温度时的溶解度。 练习 师生共同小结： Ppt展示小结内容溶解度 1、 定义 2、 三个要素 3、 影响因素 4、 表示方法 5、 溶解度曲线的特点及用途 教学反思： 本节课的教学设计重视了学生的全面发展，教学思路清楚。通过学生的自主探究活动，培育了学生的理解、分析、绘图等实力，同时也体现了新课程提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。学习新知后刚好通过练习进行反馈，有利于学生巩固新知和老师刚好发觉问题，习题贴近学生生活，有助于增加学生关注生活、学好化学的信念。