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1、17长城第一课时教学设计（四年级祁建平）教学目标1.认识本课生字词，会写本课生字。正确认读本课词语。2.正确、流利地朗读课文，学习课文第一自然段。教学重点认识本课生字词，会写本课生字。教学难点朗读课文，学习第一自然段。教学过程课前三分钟演讲（积累关于长城的知识）一、导入、板书1.师谈话：上一单元我们跟随作者一起了解了几种可爱的小动物，今天我们来学习第五单元。指名读，说导读要求。2.导入新课：联合国教科文组织将全世界最突出的自然、文化景观评为“世界遗产”，而我国的长城是世界遗产中最辉煌的景观之一。这节课我们一起走进长城。3.板书课题，生齐读，指导多音字“长”。4.观察长城图片，你想说什么？简介长
2、城，读八达岭长城资料袋，了解长城。二、初读识字1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.快速读文，标出文中自然段。3.再读课文，圈画生字，多读几遍。4.同桌互读检查字词。5.出示带拼音词语。（自由读、开火车读、齐读）6.仔细观察，你有什么发现。7.你有什么好方法记住这些生字。8.去拼音认读词语。9.齐读单个生字。巩固字音三、指导书写1.打开书观察要求会写的生字，书写时我们应该注意些什么，提醒大家。2.师范写，生练写、扩词。四、感悟第一段1.仔细阅读课文，找出文中的中心句。（理解“气魄雄伟”齐读中心句。）2.过度：为什么说长城是一个气魄雄伟的工程呢？3.默读课文第一自然段，你知道了什么？在文中简单做批注。4.出示比喻句。（生朗读，自由说一句比喻句。理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”的意思。）5.出示第一段，指名朗读。你从哪些地方看出长城“长”，指名说。6.为了说明长城长，作者用了一些说明方法，谁还记得我们学过哪些说明方法？指名说说。7.让我们大声的赞美这项伟大的工程吧。（生大声朗读）五、小结、板书远看一条长龙17 长城近看2018 年 10 月 17 日