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1、浅谈思想政治课中的尝试教学思想政治理论课感悟浅谈思想政治课中的尝试教学山东省莱芜市莱城区杨庄镇中心中学 杨西才 暴玉军由于种种缘由，目前有不少学生对政治课的学习热忱不高，动力不足，爱好不大，初中思想政治课面临巨大的挑战，如何增加思想政治课的活力，提高思想政治课知行统一的实效，是摆在我们广阔政治老师面前的一个非常重要而又严峻的课题。多少年来，初中思想政治课教学普遍采纳五环节教学模式。这种教学模式阻碍了学生自学实力和创新素养的培育和发展。从教学领域看，陈旧的教学观念、传统单一的教学方式和方法、落后的教学手段，严峻制约着初中思想政治课教学质量的提高，而现代教化的观念要求把学习的主动权交给学生，把那种
2、教与学的割裂状态、静止状态，转变为教与学的互助过程。为此，我们政治教研组立足本校实际，以科学理论为依据，主动学习教学改革的先进阅历，在数学、英语等科目实施尝试教学胜利阅历的基础上，推行了政治课尝试教学。尝试教学法变更了传统的教学模式，以学生为主，以练习为主。在课堂教学中，老师设计多层次的尝试练习， 使学生不断尝试， 不断深化，不断提高，培育学生的自学实力和自学习惯，发展学生的特性特征，这样使学生的智力因素和非智力因素不断提高。老师在授课中，依据学生在尝试中发觉的问题有针对性的讲评。在自学中，学生已经懂得的，就不必再讲，学生感到有困难或怀疑的地方，要重点的讲或重点地练，做到练在刀口上，讲到要害处
3、，做到尝试训练讲析有机地结合，真正做到精讲多练。依据尝试教学法的要求，结合目标教学，在教学步骤上进行调整和尝试，详细做法是：一、搞好尝试前的预习这是尝试胜利的必要保证。对每一课要做整体预习，对每一框要做单项预习。预习前老师要做适当的要求，提示必需完成的任务。例如，我们在讲良好性格具有共同特点时，针对这一课理论性比较强，学生理解难度大的特点，要求学生结合良好性格所具有的特点，联系自己的实际或社会生活中的现象，各举一两个例子，并回顾以前所学过的心情意志这两个概念的含义，这样既增加了学生的学习爱好，也达到了预期的目的。二、提出尝试目标，做好尝试打算该阶段是学生在预习课本的基础上，围绕提出的目标进行自
4、我学习，圈画重点、难点，做好训练的打算。值得留意的是尝试目标的设计是整个教学环节的关键，制定中，老师要深挖教材，针对学生的层次，抓住重点， 分散难点，启发和开拓学生的思维，培育学生的创新精神和实践实力，体现出启发性、指导性、阶梯性的原则。 例如在讲析第七课勇于开拓进取中，从整体把握学问结构的须要，提出学问目标、实力目标、思想觉悟和运用的目标，先让学生从整体上把握，再从局部上进行了解，为其次步的尝试做好打算。三、出示尝试题这一步是为学生的尝试活动提出的详细任务。尝试题必需紧扣尝试目标，而又拔高目标，并对学生具有肯定的启发性，激发学生的尝试爱好，激活学生的思维活动，激发学生的大胆尝试力。尝试题的制
5、定要有针对性，分清层次，这样都能使优等生、中等生、差等生在尝试中获得胜利，各有所得，各有所乐，这样学生的预习主动性就能充分调动起来，相识、分析、解决问题的实力也会逐步提高。四、自学课本尝试出示题以后， 学生依据内容和出示的学习目标，进行主动的思索，发展思维实力，培育自学实力。在这个过程中要发挥各学习小组的作用，组员可以探讨、沟通，谈观点，谈看法，可以各抒己见，互教互学。老师在其中进行适当的指导，随时了解和驾驭学生的自学状况，发觉学生中出现的问题和独立的见解，应赐予正确地评价或充分的确定，并留意对学生进行分类指导，培优补差。在这一过程中，老师要起疏导释疑的作用。五、尝试训练这是对尝试练习的补充与
6、发展。在挖掘教材课题内涵的前提下，结合生活实际进行训练，训练内容采纳变式方法，既有簇新感，也有深度和广度，进一步培育学生的自学实力。巩固所学学问，使学生向更高的层次迈进。六、探讨沟通学生在自学、质疑、训练的基础上，依据学生存在的问题或多数学生感爱好的社会问题，有利于学生思想相识培育思维实力的问题，组织学生分组探讨，在这一过程中，可以结合课后的读读、想想、议议 进行。探讨的形式可以敏捷多样，探讨时不同观点的同学可以提出不同的看法，老师赐予适当的指正、评论，起到导行的作用。尝试教学这一模式，是各种教学法中的一朵奇葩，具有强大的生命力，它的适用符合全面实施素养教化的要求，激发了师生的两个主动性，也促进了非智力因素的开发。即便于老师的教，学生的学，在教学中取得了良好的效果，培育了学生的创新精神和实践实力，自身素养也得到了全面的发展。