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1、大班艺术综合活动生活中的线条大班综合奇妙的线条说课稿 一、说教材 、教材来源 前段时间我上过这么一节活动课：大班美术活动奇妙的线和色。在活动中我发觉小挚友的思维特别局限，画来画去都是那么几条线条，一幅画没有详细的内容。说白了，就是连幼儿自己也不知道自己画的是什么。可见，他们对线条的想象程度还不深化。又依据大班幼儿年龄特点，他们应当具备肯定的语言表达实力与想象力，可是，本班幼儿在这方面比较薄弱，针对我们大四班幼儿的实际状况，我设计了这一大班综合活动奇妙的线条。让他们从中进行充分的讲解并描述，大胆想象，从而渐渐提高幼儿的语言表达实力及想象实力。 、目标定位 1）能依据简洁的各种线条(波浪线、弧线、
2、锯齿线、直线等)结合生活阅历编述故事 2）拓展幼儿的思维实力，发展幼儿语言实力 重点：发展幼儿语言实力 难点：依据线条结合生活阅历编述故事 活动中主要通过以幼儿为主，让幼儿充分讲解并描述，大胆讲解并描述，启发示教学法来突破重难点。 3、活动打算 纲要指出供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。依据纲要精神我做以下三方面的打算 1）一张白纸（画上两个点为一排，一共三排） 2）白纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫 3）音乐、磁带、录音机 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发
3、表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。 1、情景创设法：利用走迷宫这个幼儿喜爱的嬉戏活动，将幼儿引入到活动中，极大地调动起孩子讲解并描述的欲望。如：刚才我是从直线上走过来的；我是从波浪线上过来的等等。 2、演示法:是指老师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。比如活动中我边画边讲故事帮助幼儿理解。 12 3、视察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控实力。 4、启发示教学法：当老师提出来的问题幼儿无法回答或者不知道从哪
4、个方面回答时，老师用语言或者动作赐予启发。 三、说学法 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加讲解并描述活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力、更升华了想象。 、视察法：通过视察老师边画边讲故事，为下环节做了一个铺垫。 2、多渠道参加法：新纲要科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此在活动中，我引导幼儿看一看、走一走、画一画、说一说等多种感官的参加，使幼儿在不知不觉中对线条产生爱好。 3、操作体验法：心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采纳了操作体验法，在活动中引导幼儿发挥想象用各种线条描述故事，同时注
5、意幼儿的语言沟通，体现了生生互动。 四、说活动流程 本活动整个过程分为五个流程进行。 感受线条的流畅能依据各种线发挥想象力线条象什么利用线条创编故事幼儿边作画，边编故事（播放音乐）延长活动 第一环节：感受线条的流畅 首先创设自由宽松的语言环境，以老师带孩子们到线条王国玩，走线条迷宫线索让幼儿走走、看看、说说引出课题充分调动幼儿的爱好。其次是幼儿已有阅历的体验，通过小挚友讲解并描述线条名称老师逐一画出，并做相应的徒手练习，为以后的环节做了铺垫。 其次环节：能依据各种线发挥想象力线条象什么 以两个小点点吵架的情节，引导幼儿运用已有的生活阅历想象方法，很多孩子都能想到用各种线条来帮助他们，同时通过老
6、师的演示，进一步提问，这些线条让你想到了什么呢？激发幼儿的想象，为以下活动的开展做铺垫，这里其中也渗透了科学领域的内容即两点一线，其次是个别幼儿操作，其他幼儿讲解并描述，有了以上的阅历，小挚友的想象里自然会更加广泛。 第三环节：利用线条创编故事 之前全部的内容就是为这一环节做铺垫的。老师用各种线条一边作画一边引出好听的故事内容，然后提问：这条线条代表故事里的什么？为下一环节幼儿自己动手边画边编故事打下良好的基础。 第四环节：幼儿边作画，边编故事（播放音乐） 这里，我利用温柔的音乐为幼儿供应了轻松、自由的空间，发挥幼儿活动的主动性，在满意幼儿练习绘画线条的同时，也发展幼儿的想象力。操作中由于幼儿
7、的实力存在差异性，完成任务有快有慢，我请先完成的幼儿找老师或者已好的幼儿说说自己画里藏的故事，让孩子在等待中结伴沟通，获得胜利的喜悦，在讲解并描述活动时，由于时间关系，我只请了两位幼儿讲解并描述，其他幼儿也有讲解并描述的欲望，于是，我将活动作为延长让他们与同伴互讲，从而满意他们的想法，进一步体验讲解并描述语言的乐趣。 活动结束了，但是活动还没有结束。小挚友的想象力是无限的，我们应当敬重幼儿的想象力，因此，我让幼儿回家接着用各种线条编故事。 12培育孩子自由想象实力的大班艺术活动教案:奇妙的线条 培育孩子自由想象实力的大班艺术活动教案:奇妙的线条 活动目标： 1、喜爱并能主动投入艺术活动中，乐于
8、在观赏活动中调动自己的身体进行体验。 2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。 3、在活动过程中激起自由想象的热忱。 活动打算： 幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带 活动重点： 感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感） 活动难点： 能够用自己的方式来表示自己的审美感受 活动过程： 一、生活中的线条 你在哪儿找到过线条？ 幼儿自由讲解并描述 肢体仿照线条 小结：线条特别奇妙，它是无处不在的。 二、美术作品中的线 1、观赏梦 你看到了什么？ 学画上的阿姨，你有什么感觉？你觉得她梦见了什么？ 2、观赏哭泣的女人 你看到了什么？你觉得她在干什么？看了这幅画
9、，你有什么感受？ 猜猜她为什么哭啊？ 3、对比：这两幅画的区分 4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的缘由是画上的线条的不同。 （三）舞蹈中的线 1、感受音乐中的线 （节奏） 2、舞蹈跟学 3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告知我们。 三、户外找线 幼儿园大班艺术教案：奇妙的线条 活动目标： 1、喜爱并能主动投入艺术活动中，乐于在观赏活动中调动自己的身体进行体验。 2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。 3、在活动过程中激起自由想象的热忱。 活动打算： 幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带 活动重点： 感受线条的存在及其魅力（情感渲
10、染与节奏感） 活动难点： 能够用自己的方式来表示自己的审美感受 活动过程： 一、生活中的线条 你在哪儿找到过线条？ 幼儿自由讲解并描述 肢体仿照线条 小结：线条特别奇妙，它是无处不在的。 二、美术作品中的线 1、观赏梦 你看到了什么？ 学画上的阿姨，你有什么感觉？你觉得她梦见了什么？ 2、观赏哭泣的女人 你看到了什么？你觉得她在干什么？看了这幅画，你有什么感受？ 猜猜她为什么哭啊？ 3、对比：这两幅画的区分 4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的缘由是画上的线条的不同。 （三）舞蹈中的线 1、感受音乐中的线 （节奏） 2、舞蹈跟学 3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告知我们。
11、 三、户外找线 大班美术活动教案 小线条漫步 活动目标： 1、感受线条的改变产生的美感，体验活动的乐趣。 2、在活动中大胆表现自己的想象力和创建力。 活动打算： 阅历打算：结合季节开展此活动，带幼儿到户外去春游，了解春天的特征。 物质打算：一副春天的公园图，纸，笔等。配乐磁带。 活动过程： 1、引出主题，激发爱好。 老师：春天来到了，公园里是什么样子的？（调动原有阅历） 2、创意示范，感受怍品美。 （重点环节）老师边讲解并描述边范画：（配乐）小线条也要到公园里去漫步，它走啊走，看到了小树叶，它兴奋地转了个圈，跳了个舞；他看到小花朵、小河、小草小线条真兴奋啊。（给幼儿以美的艺术享受）提问：小线条
12、看到了什么？他们都藏在了画的哪里？为什么？（引导幼儿将实物与线条组成的图案相联系，充分发挥想象）提问：想想小线条在公园里还看到了什么？ 3、幼儿作画，大胆表现。 （难点环节）老师赐予适时、相宜的指导和帮助。 活动延长： 作品共享与同伴共享自己的创意。 幼儿园优秀大班综合教案：生活中的卡 幼儿园优秀大班综合教案：生活中的卡 学习活动 一、预设内容：生活中的卡 二、活动目标： （1）、相识日常生活中几种常见的卡，初步知道它们的名称和用途。 （2）、了解各种卡给我们的生活带来的便利。 （3）、在嬉戏活动中体验与同伴合作的欢乐。 三、环境创设： 已收集到的各种各样的卡 卡名称的字卡 四、活动步骤： （
13、1）、师生沟通，由“交通卡”引出有关卡的话题： 师：上一次刘老师乘轻轨的时候，运用的是什么卡？ 交通卡除了可以乘轻轨以外还可以有什么用？ （引导幼儿视察卡后面的小标记。） 师生小结：交通卡的用途很广泛，可以乘坐许多的交通工具。 师：除了交通卡以外，你还知道相识哪些卡？ （2）、幼儿自由上来介绍自己收集到的卡，并向大家介绍这些卡的名称和用途。 师：为什么要独创这些卡？你认为这些卡有用吗？除了这些卡，你还想独创什么样的卡呢？ （3）、请幼儿按这些卡的性质进行归类，将相同的卡在相应的卡名称下排队并统计数量。 银行卡、交通卡、社保卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、嬉戏卡、其他卡 （4）、嬉戏：今日谁会赢
14、 A、幼儿成人数相等的五组，每组幼儿按依次编号，每次按编号的依次猜题。 老师将卡按依次贴在磁性黑板上。 B、老师介绍嬉戏规则：每组抽题后，先要说出自己这组猜的这张卡是第几排的第几张，并说出这是一张什么卡。说对了，计一分，说错了，有其他的小组进行补充。 C、嬉戏结束后，各小组统计自己小组的得分状况，评出本次竞赛的冠军组。 幼儿园大班主题活动：生活中的垃圾 幼儿园大班主题活动：生活中的垃圾 主题由来：一次我们带领孩子到户外进行活动时，路过一个垃圾站。孩子们都不禁屏住呼吸，加快了脚步。有的孩子边跑边说：“这是什么味呀？怎么这么难闻。”也有的孩子留意到垃圾站的门上写着一些字（可回收、厨余垃圾）。回到教
15、室以后，我们检查了自己班里的纸篓，发觉有些是用过的碎纸，还有一些是果皮等。于是我们又发动家长和孩子一起对家中的垃圾进行了统计。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 帮助幼儿通过视察、分类、收集等一系列的活动，了解身边的垃圾。从而使幼儿萌生爱护环境的意识。 老师：1、垃圾中都有些什么？ 2、垃圾是不是都是没用的东西？ 3、为什么会有这么多垃圾？ 4、收回来的垃圾可以做什么？ 孩子：1、垃圾为什么那么难闻？ 2、垃圾是从那里来的？ 3、垃圾被送到哪里去了？ 1、用幼儿、家长共同收集垃圾的照片制作垃圾总动员的墙饰。 2、让幼儿用大纸箱制作垃圾分类箱，放在幼儿园内和班里
16、。 3、在园内或幼儿园旁边张贴环保宣扬画。 4、环保树：老师将幼儿做的每一项有益环保的活动用文字或照片布置成一片树叶的形式，直到整棵大树都长满绿叶。 1、美工区：供应各种废旧材料，让幼儿进行各种小制作。 2、益智区：添加垃圾回收棋等。 3、建筑区：为幼儿添加用废旧材料制作的协助材料。如：汽车、路灯等。 1、请家长帮助孩子用自己能够看懂的形式记录每天家中的垃圾内容。 2、请家长帮助收集有关垃圾的资料。 3、请家长帮助收集家中可以再利用的物品。 社区：1、参观垃圾站。请清洁工讲一讲垃圾怎样处理。 2、请小区中的废品回收员讲一讲哪些垃圾可以回收利用。 家庭：1、请家长帮助上网搜集资料。 2、采访幼儿
17、园中的保洁员，了解幼儿园里的垃圾种类等内容。 大班艺术活动:郊游 大班艺术活动:郊游 活动目标： 1、激励幼儿主动地参加活动，在嬉戏中获得开心地情感体验。 2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感爱好的方式大胆地表演。 活动打算: 录音机、录音磁带。 活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一起去郊游，探讨用什么方式去公园，以孩子们的确定做随意的动作进“公园”。 二、请幼儿与同样商议合作表演公园里的景物。 三、提出问题，并进行表演。 1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 3、老师与幼儿一起合作放风筝。 4、老师与全体幼儿协作放风
18、筝。 四、依据自己的阅历，通过想象表演发生各种状况的风筝。 提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些状况，都会发生什么状况呢？(幼儿自由回答) 同时请幼儿与老师一起进行表演。激励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点) 五、请听课老师与幼儿互动，表演放风筝的嬉戏。 延长活动：1、探讨并表演另一些可能发生的状况，想出解决的方法。 2、小组合作来装饰大风筝。 课后反思： 听了张老师的活动，我深深感到她是一位创建型的老师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作 ，丝丝笑意，都给孩子们信念和志气，
19、使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能开心而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。 1、激励幼儿主动自信地参加活动。 在音乐活动中首先要满意幼儿自我表现的须要，可是以往的教化活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿常常有机会参加活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不情愿参加活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一起先，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感爱好的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简洁的
20、问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能依据自身的生活阅历说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商议一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们立刻说出了应当是乘公共汽车去。张老师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松开心的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种状况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型“小桥”“小活动，须要合
21、作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创建和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既敬重幼儿个体发展，又留意群体合作交往。通过合作表演，培育了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生阅历，使合作交往过程充溢和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、协作和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。 正如曹冰洁老师所说的：“音乐教化不是要把孩子培育成小歌颂家、小演奏家，而是要对孩子进行肯定的教化，是为了培育人。用音乐教化来陶冶孩子的品行和品德，发展一心一意的音乐才能，培育其对音乐的爱好与爱好，有观赏音乐的实力及艺术趣味，
22、所以应着重在培育孩子感受和理解音乐，在一心一意力所能及的程度上用音乐创建性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求浩大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探究、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培育幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参加活动，满意幼儿自我表现须要，激发幼儿的创建实力 和合作实力。 大班艺术活动：聪慧的画师 大班艺术活动：聪慧的画师 活动目标： 1、感知线条、图案装饰的美，引导幼儿运用裱花的方法来画好玩的脸 2、激励幼儿大胆创作，激发幼儿的想象力，体验活动中带来的乐趣 活动打算： 1、各种形态的瓦片、木桩、竹筒
23、 2、浆糊、颜料、挤花袋 活动过程： 一、引出活动，激发幼儿的爱好 （出示挤花袋）今日老师带来了一种很特殊的作画工具 二、幼儿探究运用作画工具的方法 1、 提问：你在画的时候，发觉了什么？ 2、 三、引导幼儿观赏范例 1、 以故事引出：“好玩的脸” 2、 提问：什么地方很好玩？ 3、 假如你是画师，你想画一张怎样的脸？ 四、幼儿动手操作，老师巡回指导 五、讲评 1、 你画了一张怎么样的脸？ 2、 你还喜爱哪张脸？为什么？ 幼儿园大班社会活动：生活中的运动 幼儿园大班社会活动：生活中的运动 设计思路 调查活动是新课程主题背景下的一种主要的特色活动方式，它可以让幼儿通过自己的找寻、视察、记录，主动
24、获得一些关于主题内容的学问，通过与同伴的沟通，提高幼儿获得信息、分析问题和口语表达等多方面的实力。 “生命在于运动”，运动可以使人保持健康的身心。从幼儿的心理发展特点看，他们天生就好动，对运动有着深厚的爱好。依据幼儿现有的生活阅历和爱好须要，大班幼儿调查活动“生活中的运动”，从找寻人们日常生活活动中的运动方式人手，在幼儿自主调查的基础上，为幼儿创设相互沟通、探讨的机会，将幼儿收集到的关于运动的阅历，在与同伴和老师的互动中进行整理和归纳，加深幼儿对运动的了解与相识；通过视察、采访等环节，让幼儿知道人人都须要运动，运动有益于健康的道理。 活动目标 1知道运动有益于健康，引发参与运动的爱好； 2在说
25、说、看看、动动中，提高自我爱护意识和实力； 3能大胆地用清晰的语言表达自己知道的运动，能与同伴共享、沟通对运动的相识。 活动重点 能用清晰的语言表达自己所知道的运动，知道人与运动的关系。 活动打算 幼儿在家长的指导下完成调查记录表；邀请一位爱好运动的老奶奶；相关图片、音乐磁带、录音机。 活动过程 1活动导人。 老师运用简短的语言干脆引出主题。 2沟通调查状况。 (1)老师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行沟通。 师：你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(老师将幼儿的调查表展示出来) (2)引导幼儿与同伴相互沟通自己调查到的运动。 (3)给不同的运动贴上标记(家里、竞赛场、小区、公
26、园、幼儿园、健身房)。 (4)小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，有的在健身房，生活中到处都有运动。 分析：沟通分为集体沟通和个别沟通两种形式。在集体沟通中，老师特殊注意提升一些新的阅历，比如学习一些动作并了解与运动有关的人，如姚明、刘翔等；在个别沟通中，老师应加强幼儿自我爱护实力方面的教化，如不在公路上玩滑板车等，使幼儿在共享同伴资源的同时，加深对运动的相识和了解，如运动中的平安问题、自我爱护方面、体育学问等。沟通结束后，老师对这些运动依据场所的不同进行了简洁的归纳，从而让幼儿意识到运动可以在不同的地方进行，并让幼儿展示自己的调查表。通过展示，幼儿干脆感受和了解了生活中
27、到处都有运动的含义。 3幼儿讲解并描述活动。 (1)师：你会什么运动? (2)师：哪些人须要运动?为什么? (3)小结：运动是要坚持的，人人都可以参与运动。 分析：老师设计两个层次的内容：第一层次，从幼儿自身运动起先探讨，将第一环节得到的运动阅历与他们自身相联系，引导幼儿探讨“我会什么运动”，在幼儿的讲解并描述中激发其参加运动的爱好。其次层次，从自身的运动迁移到其他人的运动，通过探讨“哪些人须要运动”，使幼儿知道人人都须要运动。这个环节老师还可以提升一些关于运动的学问，如运动可以增加体质，可以调整心情等。 4观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。 (1)激励幼儿能大胆地询问老奶奶关于参与运动的问题，
28、了解人们喜爱运动的缘由。 (2)小结：不同的人适合参与不同的运动。 分析：通过采访，激励幼儿大胆提出关于运动的疑问，提高幼儿的提问实力。通过老奶奶的回答，让幼儿知道不同的人适合不同的运动，老师可进一步提出新的活动任务，体现活动持续性。 5提出任务。 请幼儿调查哪些运动适合小挚友，哪些运动不适合小挚友。 幼儿园大班主题活动：生活中的花纹 活动由来:在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的爱好，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小挚友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的爱好，孩
29、子们渐渐对身边各种的花纹产生了爱好，便形成了今日的主题。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培育幼儿的视察实力及视觉的概括实力。 2、培育幼儿大胆想象创建的实力。 利用玩具柜背面创设“请你参加”问题栏：鞋底上为什么要有花纹？你知道哪些花纹？花纹都能用来做什么？ 利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“奇妙花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。 信息区：增加各种花纹装饰图案及线条装饰观赏图片、书籍。 美工区：供应各种花纹装饰的观赏艺术作品 基拓印工具材料。 益智区：花纹排序玩具 利用家长专栏向家长展示主
30、体活动网络图。 出示本主题教化目标及主要内容 资源： 图书资料：植物动物图案黑白线条画生活艺术装饰等 网络资料： 有关民族服饰、自然景观等花纹的图片 边环境： 幼儿身边的生活环境。 幼儿园大班数学活动设计：生活中的规律绍兴市鲁迅幼儿园 王伊丽设计意图： 只有当数学回来了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的实力，才能更好地体现数学的教化价值。纲要中关于数学领域的目标定为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。这一表述也正说明新课程数学教化的价值取向已不再过度注意静态学问的传递，而是更注意从生活中感受和体
31、验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发觉和解答身边生动的实际问题。 在我们四周的生活中有很多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆；幼儿嬉戏活动时按男女间隔排队；律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟识，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培育起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律学问进行装饰；创编嬉戏、动作等等。 活动目标： 1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的爱好。 2、能细致视察、主动探究，感知规律的主要特征。 3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用实力。 活动打算： 1、有色调排列出规律的衣服。 2、可以串挂
32、的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。 3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。 活动过程： （一）感受生活中有规律的事物 1、观赏衣服 引导幼儿视察一些同伴的衣服，并发觉衣服上的规律。 2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物 引导幼儿视察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？ （二）穿玩具，感知各种规律 1、幼儿自己运用肯定的规律穿起小玩具串。 2、集体沟通自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。 （三）运用规律 1、排队：我们小挚友可以排排队，排出规律。 2、编动作：用动作表现规律。 优秀综合艺术活动设计教
33、学方案 优秀综合艺术活动设计教学方案 一、教学设计思路 这是一节由音乐切入的艺术课。 本次活动是让幼儿在学唱打电话的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在欢乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感看法，发展其语言表达和即兴表演的实力。 二、活动建议 1、观赏与模唱。 2、生活练习。真电话：妈妈、挚友；假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。 3、音乐嬉戏练习。 4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、挚友、119、110；假想： 5、评价与创新。供应服装、道具、化妆来激发表演欲望。 三
34、、多种选择 1、音乐。 2、VCD光盘。 3、服装与道具、化妆。 4、电话与手机。 四、参考课例 1、教学目标： 能随音乐进行音乐嬉戏，大胆的改编歌词和创编动作；主动参加表演活动，活动中投入。 2、教学打算： 音乐：磁带打电话 场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。 3、教学过程： 观赏与模唱 老师：今日老师请小挚友观赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲？ 老师：小挚友细致听，就能发觉。 放音乐打电话，一共三遍：妈妈、挚友、9小哪吒 老师：你知道歌曲的名字吗？幼儿：打电话。 老师：你会打电话吗？幼儿：会。 老师：打电话须要留意什么呢？幼儿：知道电话号码、有事、占线、节约时间。 学打电话 生活电话：打外线
35、。 想象电话：打内线、园内老师协作。 音乐嬉戏：打电话 幼儿创编新歌、新动作、仿照状态。 创作与表演 老师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢？ 幼儿：能。 老师：好。我请小挚友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。 请幼儿分三组来练习和创作。 请幼儿来看节目，举荐一名节目主持人或老师主持。 评价与再创建 评价刚才同伴的表演，提出须要留意的问题。 供应服装、道具和化妆。 幼儿再一次表演，幼儿观赏。 活动延长 激励幼儿在表演角接着排练打电话的节目，我们一起打算须要的服装和道具，好吗？ 大班艺术活动海洋大餐 大班艺术活动
36、海洋大餐 教材与学情分析： 提起海鲜，总是能激发起幼儿由衷的愉悦，因为这便是舟山孩子生活中日不行缺的一道菜。对于海鲜的美味、色调、外形，几乎每一位大班幼儿都有较丰富的生活阅历。同时大班幼儿均有过上饭店吃饭和看大人做菜的经验，对于厨师做菜不感生疏，而且极喜仿照成人的活动，让他们来当一回厨师，自创“海洋大餐”，毫无疑问会引起幼儿极大的爱好，和跃跃欲试的表达的愿望。立足幼儿生活，通过艺术活动，将孩子们的爱好导向内化，他们那种表面的、对“制作海洋大餐”的爱好无疑会转化为对艺术活动的主动参加，从而感受到生活中的美，并为他们用自己喜爱的方式大胆进行艺术表现活动，充分表达自己的情感和体验供应了可能。 本活动
37、通过孩子与材料的交互作用，借助范例后置法，在相互对比中使孩子的新旧阅历产生冲突，从而主动建构起新的阅历，活动以塑造特性、发展创建力为目的，依据大班幼儿喜爱探究的特点，设计了尝试、观赏、再尝试和评价四个环节，让幼儿探究在先，探讨学习在后，力求从孩子的现有水平中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近发展区”范围内获得发展。 教学目标： 1、情感目标：引导幼儿初步感受生活中的美，体验进行美术创作表现活动的乐趣与胜利感。 2、技能目标：激励幼儿尝试用自己喜爱的材料大胆创作出一盘与别人不同的“海洋大餐”。 3、认知目标：通过视察活动，进一步了解海里的动植物。 教学打算：
38、、教具：观赏用的图片若干张，录音机、磁带等。 、学具：各类海产品（海带、紫菜、虾皮、鱼片、鱿鱼丝等），各种颜色和切成各种形态的菜（点缀品），盘子。 教学过程： （一）激发爱好，引出课题。 、请幼儿园的厨工介绍自己用海产品做成的菜，讲讲它的原料及养分成分。 、请幼儿比一比原料与成品的差别，进而再来品尝。 （二）尝试独立做菜。 1、师：你们想不想像厨师伯伯一样，自己亲自来做？ 2、师：老师在桌上已经为你们打算了一些海产品和配料，想来试一试的小挚友轻轻地回到桌位上，赶快做一盘别出心裁的“海洋大餐”吧！ 3、幼儿尝试自己制作“海洋大餐”，老师巡回视察、指导。 （三）观赏作品，了解造型塑造和色调搭配的方
39、法。 、集体互评：你喜爱哪盘“海洋大餐”？为什么？ 、感知观赏：你发觉这些“海洋大餐”有什么特殊的地方？ （引导幼儿观赏菜的造型和色调） 、再次评价第一次作品。 （三）其次次做菜。 、交代要求，再次做菜：给你们一次机会，你可以把刚才做的那盘“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盘。做完后，我们来评出最佳创意奖、最佳色调奖和最佳造型奖。 、老师巡回指导、评价。 （四）作品评价。 、向你的同伴介绍自己的菜。 、集中作品，请幼儿介绍菜名。 （五）延长活动。 把自己的菜介绍给其他班的小挚友，并与他们共同共享自己的成果 大班平安教案：生活中的防盗 生活中的防盗 一、设计意图： 早晨，明明一来园就同大家介
40、绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮忙抓小偷的事情。小挚友们听得特别投入，并自发地加入探讨。抓住孩子的这一爱好点，自然就产生了“生活中的防盗”的主题，这个教化内容源于幼儿的生活，又是孩子感爱好的事物和问题，既可以满意幼儿的须要，反映最近发展区的水平， 又有助于提高幼儿的自我爱护意识，拓展孩子的视野，具有特别现实主动的意义。 二、活动目标： 1结合生活实际，了解防盗的设施与方法。 2乐于探究、沟通与共享，激发求知欲、创建力。 3提高自我爱护的意识与实力。 本目标从认知、实力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展”。 三
41、、活动打算： 1幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。 2介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。 3画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。 4红色水笔人手1支。 5实物投影仪1台。 幼儿收集资料的过程同时也是阅历打算的过程，老师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但老师在打算时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量打算可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。 四、活动过程： 1、利用生活阅历引出课题 探讨：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？ （从孩子熟识的生活内容入手，孩子参加踊跃，描述绘声绘色，爱好充分激发） 2、了解各种防盗方法。 （1） 幼儿介绍自己了解的防盗