《2022年人教小语第一册《咏鹅》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教小语第一册《咏鹅》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年人教小语第一册咏鹅教学设计教学目标：1、知道鹅的漂亮和可爱，激发学生酷爱动物，酷爱大自然，酷爱生活的情感。2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。3、用自己喜爱的方法识记10个生字。教学过程：一、导入新课1、复习：我、鸟、欠、手、皮，（为学习生字作铺垫）2、老师：同学们喜爱猜谜语吗？下面听老师说一则谜语：“头戴一项红帽子，身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸颈项”学生猜，（激发学生学习爱好）3、老师：这节课我们就来学习古诗（析书课题）咏鹅，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王非常聪慧，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，都很聪慧，一起来学这首诗。二、整体输入1、读一读，说一说，初
2、步感知大意。（1）老师：请同学们赶快把书打开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的？（2）读后请同学们回答诗中大意。（3）老师：大白鹅呀、大白鹅，你弯着长长的颈项朝天叫着，似乎在唱着快乐的歌，一身雪白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅吗！我们怎样读才能读出对大自然的感情呢？2、读一读、听一听，感知古诗韵律。（1）出示图文（一幅大白鹅的图画，白鹅身体上贴着这首古诗）（2）老师：每首古诗都有肯定的韵律节拍，只有根据它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗？请仔细听录音朗读，细致体会。（3）老师：听了录音，你感悟出它的节拍吗？请自己练习读。（4）请学生有
3、节奏的在全班朗读。3、读一读，演一演，领司古诗情趣。（1）老师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗？（2）老师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗？学生：A、小组读，B、同桌读，C指名读（配乐）（3）老师：你们谁情愿当大白鹅，表演给大家看？谁情愿做骆宾王，一边欣赏一边低吟小诗？（4）学生带头饰进行表演。（5）全班一起边演边背。老师：刚才我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅争坏了，你们想知道大白鹅急什么吗？大白鹅说（装着大白鹅说话的腔调）老师在我们身体上贴了许多字，累得我喘不过气来，请同学们赶快
4、把我身上的字记住，让老师早一点把字拿走好吗？三、识记生字1、把教过的汉字拿过来。2、按依次指读本节课生字：咏、鹅、曲、歌、曲、浮、绿、红、掌、拨、波。3、老师：赶快用自己喜爱的方法记住这些字。学生小组探讨，汇报识字方法。老师适当供应识字方法：用部件法记“鹅”用动用法记唱歌的歌，用奇妙联系法记“浮”，用想像法来想像大海的波浪从而记住“波”四、练习：老师：大白鹅睁着大大的眼睛在凝视着我们，检查我们这些生字都记住了吗？老师：这时，大白鹅兴奋地说：感谢你们都记住了我身上的字，我现在轻松多了，要去清清的水里嬉戏唱歌去了，请同学们接着读生字吗！再见读字练习：（1）找挚友读生字，问：我的挚友在哪里？谁是我的好挚友？学生用生字回答（2）男女生轮读（3）接读 本站原创作品，转载请注明：来自中小学教化资源站（）