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1、部编版三年级语文上册习作我来编童话（含快乐读书吧）教学设计我来编童话(含“欢乐读书吧”) 一、教学目标： 1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。3.能产生阅读安徒生童话稻草人格林童话的爱好，自主阅读3本童话，了解故事内容。4.能边读边想象，感受童话的奇异；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。5.能感受课外阅读的欢乐，乐于与大家共享课外阅读的成果。二、教学过程： 同学们，大家好。（一）回顾导入 同学们，在第三单元的学习中，我们观赏了四篇好玩的童话故事。卖火柴的小女孩讲解并描述了
2、小女孩在平安夜的凄惨遭受；那肯定会很好的主子公心怀美妙、享受生命的每一段旅程；在牛肚子里旅行中蟋蟀青头帮助好挚友红头在牛肚子里经验了一次惊险的“旅程”；一块奶酪里的蚂蚁队长就像我们身旁的一位严于律己的兄长。童话的世界多么奇妙啊！今日这节课，我们也来当一回小作家，编一编好玩的童话故事吧！ （二）思路启迪 1.审题指导 同学们，读一读这几组词语，你有什么发觉？（出示课文图片） 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边 首先，竖着看： 国王、啄木鸟、玫瑰花 第一列中的词语提示了童话故事的角色。黄昏、冬天、星期天 其次列提示了时间。厨房、森林超市、小河边 第三列提示了地点。我们
3、还可以横向视察。每一横行中给出的角色、时间、地点，正是构成童话故事的基本要素。比如：国王在黄昏的时候来到厨房里,看到一只会做饭的小精灵 是不是很有意思呢？我们还可以顺着这个情节接着编下去。横着看，竖着看，脑子里不断想象，在这些词语的提示下，我们就能创编出属于自己的童话故事了。2.打开思路 我们再来看看教科书中的写作提示。（出示课文图片） 写之前想一想：故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。假如有须要，也可以添加你喜爱的其他角色，如：“小公主”“月亮”。） 确定了角色，再来想一想：事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ （三）细化指导 1.选定角
4、色 我们先来选定角色。同学们，想一想：你想写的主子公是谁？他有着怎样的特征呢？ 2.搭构框架 确定了主子公，我们再想一想：这些可爱、聪慧、调皮的童话人物在什么地点做什么？他们之间又发生了什么故事呢？ 同学们在创编自己的故事时，可以运用教科书中给出的词语进行自由组合。比如：国王、啄木鸟、星期天、森林超市；玫瑰花、魔法师、冬天、小河边还可以依据自己的须要，选择自己喜爱的其他角色、时间和地点进行组合，绽开想象。3.片段评改 李雷同学选中了“国王、玫瑰花、黄昏、小河边”这四个词语，他是这样描写的：（课件出示例文） 一天黄昏，一个和善的国王在小河边漫步。他看到河边的玫瑰花正在哭泣。他关切地问：“漂亮娇艳
5、的玫瑰，你为什么哭得这么难过啊？” 玫瑰花擦擦眼泪，低声说：“从小到大，我都是一个人生长在这里，四周一个同伴都没有，我觉得很难受,很孤独。” 国王一听，微笑着说：“你不要难受了，跟我一起回王宫吧！那里有许多和你一样的玫瑰花。”玫瑰花听了，忽然绽开了笑脸。童话之所以深受大家的宠爱，除了大胆、奇妙的想象之外，还因为它把故事中的动物、植物都当作人来写，它们会说会笑，有自己的想法和行动，童话里的故事特别生动好玩。李雷同学通过丰富的想象把玫瑰花当作人来写。玫瑰花会说会笑，会哭泣，会难过，就像我们身边的小女孩。这个故事还告知我们要像国王一样做一个和善的人，懂得帮助别人。同学们，我们的想象再丰富一些，我们创
6、编的童话故事也会变得更加好玩。4.拟定题目 我们还要给故事加一个洪亮的题目，可以用主子公的名字做题目，如白猫与黑猫；也可以用主子公的特点做题目，如孤独的玫瑰花；还可以用文章的主要事务做题目，如小猪盖房子。书写时，留意题目要居中。赶快为你的习作加个洪亮的题目吧！ （四）例文赏析 这位同学创作了一篇题目为奇妙的长寿花的童话，我们一起来读一读吧！（课件出示例文） 奇妙的长寿花 一个星期天的黄昏，啄木鸟妈妈带着它的孩子们来到森林超市。森林超市里摆满了各种各样的美食。孩子们兴奋坏了，叽叽喳喳叫个不停。这里有它们爱吃的小虫饼干、蜗牛蛋糕，还有好喝的熊熊汽水。啄木鸟妈妈说：“孩子们，明天是爸爸的生日，我们给
7、爸爸买点什么作为礼物呢？” 孩子们都想送给爸爸一份特殊的礼物。它们走到了喜鹊阿姨家的花店门口，啄木鸟妈妈说：“咱们买一束长寿花送给你们的爸爸吧，希望它健康长寿，恒久陪在我们身边。”喜鹊阿姨给孩子们拿了一束特别漂亮的长寿花。选好了礼物，它们兴奋地回到了家。孩子们把花栽在了花盆里，细心地照料着。孩子们发觉花在渐渐地长大，长大，长大！等到爸爸回到家时，长寿花变成了一棵长寿树。孩子们快乐极了，在树叶上蹦啊，跳啊，在长寿树上给爸爸唱起了生日歌。爸爸说：“感谢你们，敬爱的孩子们，爸爸会恒久陪在你们身边爱护你们。” 小作者选取了教科书中啄木鸟、黄昏、森林超市等词语，还添加了“长寿花”“喜鹊阿姨”等角色。通过
8、想象创编了啄木鸟一家为爸爸庆祝生日的故事。森林超市里各种各样的美食，小虫饼干、蜗牛蛋糕，还有好喝的熊熊汽水，既好玩又新颖！长寿花渐渐变成长寿树的情节，不仅奇妙好玩，而且充溢了家人之间暖和的爱。阅读了这位小作者的童话后，你是不是对本次习作更有信念了。同学们，起先动笔编写自己的童话故事吧！ （五）品读评改 故事写完了，我们来沟通一下吧。先看这位同学的习作片段 （课件出示习作片段） 从前，有一个士兵，他在战场上表现得特别永敢。国王为了嘉奖他，给了他两个选择：一是给他一大笔钱让他回家；二是让他接着为国王效力。英勇的士兵坚决果断地选择了接着为国王效力。国王有一个可爱的小公主，她貌美如花，人见人爱，连太阳
9、公公都喜爱对她微笑。可是有一天，小公主生病了，很担忧。他抓紧命人找来全国最好的医生为她治病。医生对国王说：“尊贵的国王陛下，小公主的病须要一种特别的、奇妙的玫瑰花瓣做药。但是这种玫瑰花长在很远很远的山上，上山的路特别难走。” 于是，国王发告示说：“全国的勇士，谁能采到玫瑰花为公主治病，我就把公主嫁给他。”士兵听到这个消息，坚决果断地加入了上山的队伍。人们来到山下，看到上山的路这么陡峭难走，好多人都退缩了。只有士兵不怕困难。最终，他最终为公主治好了病。细心的你肯定发觉了，在第一自然段中，有一个错别字。把“英勇”的“勇”误用为“恒久”的“永”了。这里，我们可以用“改正”符号来修改。在其次自然段中写
10、道，小公主生病了，很担忧，他抓紧命人找来医生。是谁很担忧呢？我们可以用“增补”符号添加“国王”，这样读起来句子很通顺。小公主的病须要一种特别的、奇妙的玫瑰花瓣做药。特别和奇妙是近义词，所以，我们可以用“删除”符号删掉“、奇妙的”。故事的最终写到其他人都退缩了，只有士兵不怕困难，在这里我们可以大胆地想象，增加一些好玩的故事情节。比如我们可以描写士兵是如何不怕困难的。最终还可以给这篇习作加一个题目。这样写故事是不是更加丰富了呢？这真是一个既好玩又感人的童话故事，我们再来看一看修改完的习作吧。（课件出示例文） 英勇的士兵 从前，有一个士兵，他在战场上表现得特别英勇。面对敌人的进攻，他自告奋勇，坚韧反
11、抗，最终守护住了本土的领土。国王为了嘉奖他，给了他两个选择：一是给他一大笔钱让他回家；二是让他接着为国王效力。英勇的士兵坚决果断地选择了接着为国王效力。国王有一个可爱的小公主，她貌美如花，人见人爱，连太阳公公都喜爱对她微笑。可是有一天，小公主生病了，国王很担忧。他抓紧命人找来全国最好的医生为她治病。医生对国王说：“尊贵的国王陛下，小公主的病须要一种特别的玫瑰花瓣做药。但是这种玫瑰花长在很远很远的山上，上山的路特别难走。” 于是，国王发告示说：“全国的勇士，谁能采到玫瑰花为公主治病，我就把公主嫁给他。”听到消息，人们纷纷来到山下，士兵也坚决果断地加入了上山的队伍。可是，上山的路都是悬崖峭壁，特别
12、难走，许多人半路就回去了。只有这位英勇的士兵不怕困难，始终往上爬。他的手被树枝划伤了，膝盖被石头割破了，但他始终没有放弃，最终爬到山崖顶端，采到了宝贵的玫瑰花。公主得救了。国王把士兵上山采玫瑰花的事讲给公主听，公主感动极了。国王为士兵和公主举办了一场盛大的婚礼，他们华蜜地生活在了一起。（六）修改完善 同学们，依据老师的点评，你也可以在完成自己的习作之后进行自主修改，修改时要留意以下几点： 1.语言是否顺畅；有无错别字，书写是否仔细。2.故事是否完整、好玩。3.是否给故事加了一个题目，题目是否居中书写。同学们，在本单元的课文学习中，我们一起读童话；在习作学习中，我们一起写童话；“欢乐读书吧”又带
13、我们走进了更为广袤的童话世界。（课件出示课文图片） 同学们，你们读过安徒生童话这本书吗？这本书创建了一个奇异的童话王国，这是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物。和善的拇指姑娘，坚决的锡兵，历经磨难的丑小鸭这些故事里的主子公，肯定会给你留下难以磨灭的印象。小贴士中还提示我们：童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正领会童话的魅力。我们可以把自己想象成童话中的主子公，和故事中的人物一起欢乐，一起哀痛。童话王国里还有许很多多动人的故事，我们还可以选读叶圣陶先生的稻草人，以及由德国格林兄弟搜集整理的格林童话。同学们，童话王国中充溢了爱与美，等待着你去漫游，去发觉呢。（七） 布置作业 今日的作业有三项： 1.完成习作。2.自主阅读安徒生童话中的童话故事。3.预习总也倒不了的老屋。今日的课就上到这里，同学们，下课！