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1、习作：我来编童话教学目标1 .能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事，交代清楚人物、时间、地点和事情的起 因、经过、结果。2 .能抓住人物的动作表现人物的性格特点。3 .能了解童话故事的意义，会用简单拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。教学重难点简单修辞手法的运用和想象力的培养。课前准备学生课前阅读自己喜欢的童话故事。教学课时2课时教学过程第一课时一、交流故事，激发兴趣。1 .教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。)随着画面的出现，教师给学生讲白雪公主的故事。2 .同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组 内交流交流，简
2、要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。(1)小组交流。(2)全班交流。3 .小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。(板书：走 进童话世界。)二、点拨角度，开阔思路。1 .教师结合同学交流的故事及白雪公主的故事加以点拨，明白什么是童话。2 .教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时 童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言1三、自主审题，明确内容。1 .学生自由读读习作的要求。2 .小组讨论这次习作要求有几方面的内容。四、观
3、察动物，展开联想。1 .出示投影：有关动物活动的片断内容。2 .引导学生仔细观察，展开联想。3 .指导写作：(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么开展、结果怎样。(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里 面。4 .选择动物，编写故事。(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。(2)学生把自己想象的故事写下来。第二课时一、学生继续写作。二、交流展示，互相学习。1 .把写好的故事读给同学听，提供习作的快乐。2 .教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。3 .学生修改作文。三、学生把修改好的作文誉写在作文本上。教后反思要大胆地让学生去想象，创新，鼓励学生充分发挥想象，从而使学生体验创作童话故事的乐 趣。引导学生在讲述故事时不必过于严谨，能讲出一个完整的故事即可。