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1、阅读材料在素质教育中的作用|阅读与写作在素质教育中的作用当前教化改革的目标是将应试教化变为素养教化工作在教化战线上的广阔老师都主动投入了这场改革我在初中物理教学实践中感到：教科书中的“阅读材料”内容丰富，涉及面广，是对学生进行素养教化的好教材若把“阅读材料”的内容与教学过程融合起来，对全面提高学生的素养，培育跨世纪人才，会起到肯定的推动作用本文谈谈我在运用“阅读材料”对学生进行素养教化中的做法和想法一、利用“阅读材料”树科学家形象，学科学家精神当前中学生中不少人属“追星族”成员，他们把影星、歌星的名字可以说出一大串，每天嘴上谈的是“星”的趣闻轶事，身上着装仿照的是“星”的装束但对于科学家，他们
2、却说不出几个名字，对科学家的方方面面，更是一窍不通造成这种现状的缘由之一是：电视、电影、杂志、画刊中频频露脸的都是这些影星、歌星，而极少向这些天真的学生介绍科学家所以他们没有机会了解科学家，科学家的形象在他们心目中树立不起来教科书中的“阅读材料”介绍了牛顿、安培、法拉第等众多科学家的生平和事迹我把这些材料与教学结合起来对学生进行思想、精神、道德、意志等方面的教化例如，当讲电磁感应现象时，介绍法拉第的生平，介绍他勤奋学习，刻苦钻研的精神；介绍他一生对人民做出的宏大贡献还指出，法拉第取得胜利的一个重要因素是他重视试验，他的很多重要发觉都是通过试验获得的如电磁感应现象、电解定律等法拉第是宏大的物理学
3、家和化学家，又是一个宏大的思想家他对社会做出了巨大的贡献，受到人们的爱戴和称颂通过介绍，同学们既了解了法拉第，也从中学到了探讨物理问题的基本方法在教学中，我还针对有些学生在学习中存在着怕吃苦、不勤奋，又想取得好成果这种不切实际的想法，有目的地介绍科学家的有关事例如：爱迪生为找做灯丝的最好材料，先后试验了多种材料；法拉第经过十年不懈努力才找到了磁生电的方法；现在看到的欧姆定律公式那么简洁，但是欧姆为了探讨这个问题，经验了多次失败，花费了十年心血，把数学和物理结合起来，最终才把电学中的三个量、之间的关系用一个完备的形式表达出来，即学生从科学家的身上理解了“天才不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的
4、汗水”这句话的深刻含义“阅读材料”有些是以故事形式出现的，风趣生动，很适合初中生年龄及生理特征，学生很喜爱听每当我介绍科学家后，总有一些学生进一步追问，想知道更多的状况学生从科学家身上学到的酷爱科学、实事求是、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正在成为学生学习的动力，并有力地促进了学生身心健康的发展二、利用“阅读材料”学物理史实，受辩证法教化学生在初中阶段学习物理，大多数老师注意让学生驾驭的是教学大纲中规定的物理概念和规律，这使得学生对物理学发展的曲折历史知道得很少学生不了解所学学问的形成过程，这不利于学生对物理学问的深化了解教科书在“阅读材料”中对这方面内容做了一些弥补如在热学部分，“阅读材料”介绍
5、了历史上对“热的本质的相识过程”学生学习后知道了历史上对“热”有两种不同的看法：一种把热看成是一种特别物质，即“热质说”；另一种认为热是物质的某种运动形式“热质说”这种违反事实的观点，曾一度被人们所承认，后来科学家们通过对一些热现象的细致视察和反复的大量试验，证明白“热”不是一种物质，从而否定了“热质说”，为分子运动论的发绽开辟了道路，为能量守恒定律奠定了基础把历史上不同学派间的争辩展示给学生，可以打破传统的逻辑教学给学生留下的科学发展是直线前进的印象，使学生了解到，科学发展史是一部理论与实践交叉、失败与胜利并存的发展史回顾历史，还可以加深学生对物理概念的进一步了解，同时对学生进行探究、开拓精
6、神方面的教化不同内容的历史，可以使学生得到不同方面的教化例如利用“热机发展史”可以向学生阐述这样一个道理：各种机器的独创，是生产发展的必定产物，先进机械设备的出现推动了工业革命的发展，而工业革命的发展又带动了机器设备的不断改进社会要前进，科学发展永无止境物理学史实中包含有深刻的辩证唯物主义原理，在教学中有意识地用辩证唯物主义观点介绍物理学的某段历史，可以使学生潜移默化地领悟并接受辨证唯物主义三、紧密联系实际，提高各种实力近年来，初中物理教学经过一系列的改革，教学质量有了明显的提高但是还存在着很多问题，其中之一就是物理教学在联系生活、联系社会、联系技术等方面做的还不够造成学生学问面窄，学问学的死
7、，影响了他们分析问题、解决问题的实力，降低了学生学习物理的爱好“阅读材料”广泛收集了物理学联系实际的事实大到世界各国重视的能源问题，小到家用电器；上到无线电波，下到海洋开发；远到日本银行大楼的日光镜，近到常看的电影片它们在学生面前呈现了一幅幅生动的生活画卷，把学生眼中用概念、公式积累起来的物理变成了活生生的生活，活生生的物理在介绍“阅读材料”中的“电冰箱”时，我特意把冰箱里里外外做了细致的视察，弄清了冰箱各个部分的位置、形态、作用，还查阅了有关资料课堂上我既结合汽化、液化讲清了冰箱的原理，又给学生讲了运用冰箱季节电的关键是，缩短开机时间，延长停机时间要做到这一点，平常应留意尽量少开启冰箱门，削
8、减冰箱内外的热交换还要留意冷凝器的通风和清洁，以保证良好的散热我在讲“空中楼阁”时，把光的折射规律结合进去；在讲“不是老天爷显灵，是建筑师的杰作”时，把回声学问融进去从“阅读材料”中，学生看到了生活中到处有物理，物理就在我们身边“阅读材料”中讲的物理学问并不深邃，但使学生感到了学问的价值；使学生的学问面得到扩展，激发了学习物理的爱好；使学生更加酷爱生活、酷爱科学越来越多的学生主动参加学校组织的物理实践活动在学校，老师课堂上做的演示试验，学生总要利用课外时间，三三两两在教室、到办公室重新操作，细致视察在家中，学生找日用品作材料，亲自动手做课本上、习题中介绍的小试验如：把缝衣服的钢针磁化后做成指南针；用铅笔芯做滑动变阻器，视察小灯泡亮度的改变和电阻的关系；利用音乐生日卡上的闪光二极管做单向导电试验；还有制作潜望镜、小天平在这些实践活动中，学生发展了思维实力，增加了动手实力和理论联系实际的实力教学中，我依据“阅读材料”的内容特点，采纳不同的方式讲授有的穿插在教材中进行，有的单独讲，有的内容要详讲，有的则略讲，还有的让学生自己阅读总之，重视对“阅读材料”的适当讲解，定会在培育学生全面发展的素养教化中发挥主动作用