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1、班主任的作用和意义班级是进行教化和教学工作的基本单位，是老师和学生开展活动、进行信息沟通的最基本的组织形式。班主任是班级思想政治、道德品质教化的首席责任老师。每个班级有四五十个学生集合在一起上课、劳动、熬炼、消遣、共同生活，没有班主任的带领、诱导，把他们组织成一个坚毅的集体，是不能正常完成各项教化任务的。（一）班主任在整个学校教化工作中占有特别地位为了全面、正确地贯彻党的教化方针，实施学校制订的各项教化要求和教化安排，培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义劳动者，班主任必需进行创建性的工作。他应根据教化方针和学校工作安排组织各种有意义的活动，培育和选拔学生干部，形成班集体，促使学生养成良好的
2、思想、政治和道德素养，努力学习科学文化基础学问和劳动技能，熬炼成健全的体魄，使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的酷爱农村，为建设社会主义新农村服务的新一代。班主任应当对整个班级、对每个学生负责，是班集体的组织者、教化者和指导者，是学校领导实施教化安排的得力助手。班主任工作的优劣很大程度上确定了班级学生素养的凹凸。依据有关追踪调查表明，一些优秀班主任，其培育的学生合格率较高，其中有不少人成为各行各业优秀人才，真是名师出高徒。反之，个别不合格的班主任不仅学生合格率低甚至可能会出一些社会渣滓。某县有所小学的班主任个人道德品质败坏，有偷盗行为，竟指使学生偷农夫的鸡、鸭、蔬菜，并与学生一起烧熟后吃
3、喝。在他的影响下，很多学生先后进了工读学校，有的还判了刑。他自己也因盗窃犯罪而锒铛入狱。因此班主任在培育学生良好的思想品质、道德行为上应负重大责任，其地位是其他人员不能代替的，是班级学生教化的首席责任老师。（二）班主任在培育学生中应起到组织、指导、协调作用班主任是学生全面健康成长的导师。学生的健康成长是遗传、环境和教化共同作用的结果。遗传素养是从上一代继承下来的生理解剖上的特点，是学生健康成长的物质前提；环境是学生生活其间的社会生活条件，它和教化一起主要确定了学生的成长。而其中学校教化又起着主导作用。肩负学生全面健康成长的班主任老师在学校教化中则起着比其他老师更重要、更常常的教化作用。班主任通
4、过创建性的辛勤劳动，把班级培育成良好的班集体，使每个学生在这样的集体中生活、学习。同时又通过细致的工作，依据不同学生的特性特点，因势利导，促使学生身心健康发展，从而使每个学生形成良好的思想、政治、道德品质，促进智力、实力、体力的发展，为将来的学习和工作奠定了扎实的基础。学生身心的发展是活动中形成的新须要和已有心理水平之间的冲突不断产生并又不断解决的结果。班主任和学生接触频繁、关系亲密，更了解学生的特性特点及其改变。可以依据学生的状况，刚好实行相应的教化对策，促使学生身心内部冲突的转化。班主任工作是学生健康特性形成和发展的必要外部条件。因此班主任应当不失时机地赐予学生以指导和帮助，使学生全面、和
5、谐、健康成长。为了使学生全面健康地成长，班主任还要通过创建性的工作形成一个优化的育人环境。为此班主任必需协调本班各学科的教化教学工作，并沟通学校与家庭、社会之间的教化联系。在校内，班主任必需协调学校领导、任课老师、共青团、少先队工作者等关系，共同做好学生教化工作。班主任要刚好地把学校有关的重大确定，学校的中心工作告知学生，并讲清其目的意义，把要求和实施的详细步骤、方法、手段告知学生，动员和组织学生投入中心工作。班主任要常常联系任课老师，根据学校的统一要求和班级的实际，确定分阶段教化的主要内容，并刚好通知任课老师。班主任还要协调好各学科之间的关系，妥当支配时间。如对差生的辅导时间，毕业班各科的复
6、习时间，平常测验、考查时间等，都应统筹支配防止过分集中，加重学生负担。在校外，班主任应当协调统一学校、家庭和社会对学生的教化影响，加强一样性，以发挥更大的教化作用。青少年教化是一项综合工程、须要学校、家庭和社会各方面力气的协作和协调。家长是子女的第一任老师，家庭教化对学生有着非常深刻的影响，起着举足轻重的作用。随着农村经济的发展，农夫生活水平不断提高，农村学生的生活条件有了较大改善。很多家庭已拥有电视机、收录机。农夫住房宽敞，给子女的学习带来了优越的条件。但是也存在很多问题：有些家长只关切子女的身体、学习，不关切子女的思想品德；有些家长忙于商品生产和经营管理，放弃对子女的前途教化；也有的家长以
7、不良的思想行为影响子女，使子女走上歧途。因此班主任要指导家庭教化工作、有条件的可通过举办家长学校，提高家庭教化水平。对于家庭教化较差的学生家长，班主任应当与家长共同商讨改进的方法，或者与有关部门联系，提出负责的合理的解决方法，改善家庭教化的环境。班主任要组织家长参加和指导班级的教化管理工作。使学校教化与家庭教化一样。班主任还要主动争取社会各方面的协作，加强对学生的教化影响。社会环境的影响是一种动态因素，在青少年中起着难以估量的作用。改革开放的深化发展对于青少年学生特性的发展有着主动的影响。这种主动的影响表现在：社会主义生产力的提高，充分显示了社会主义制度的优越性，有利于青少年学生深刻相识社会主
8、义的广袤前景：改革开放冲击了陈腐的传统观念，促进了人们思想观念的变革，有利于青少年学生形成适应社会发展的新观念，如守时观念、民主观念、创新观念、竞争观念、信息观念、学问观念、价值观念等；社会主义现代化进程的深化，有利于青少年学生树立集体主义思想，正确相识和实现自我价值。班主任应当充分利用这些主动因素，通过组织各种活动，让学生接触社会实际，强化学生在学校中所受到的教化影响。除此之外班主任也不应当忽视社会上消极因素对学生的不良影响。班主任特殊要留意不健康录像、书刊等对学生的消极甚至有害的影响，班主任可以组织影视评论、书刊阅读的活动，引导学生看好书、好电影，提高阅读水平和鉴赏实力，抵制不健康的影视、书刊的影响。总之，班主任是干脆贯彻党的教化方针的前哨兵，是对班级学生进行思想政治、道德品质教化的主要组织者和领导者，是培育四化建设所须要的新一代的最辛勤的园丁。班主任的地位和作用是任何人代替不了的。