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1、细菌、真菌和病毒八年级生物复习提纲：细菌、真菌和病毒 八年级生物复习提纲：细菌、真菌和病毒 细菌、真菌和病毒 描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 微生物类群视察结构生活方式与人类的关系代表生物 病毒须通过电子显微镜蛋白质外壳、核酸不能独立生活，必需寄生在其他生物的细胞里有利：寄生细菌体内(噬菌体)， 有害：引起人或动物疾病噬菌体、SARS病毒 细菌高倍显微镜视察，依据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质 特别结构：荚膜、鞭毛寄生、腐生有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工; 有害：使人患病乳酸菌、枯草杆菌 真菌少数个体微小，绝大
2、多数个体较大细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核寄生、腐生有利：作为食物或发酵产生人类所需的物质; 有害：使人患病酵母菌、灵芝、鬼笔鹅膏、霉菌 一、细菌(呈杆，球，螺旋状) 结构：具有细胞结构，没有成形的细胞核(由细胞壁、细胞膜、细胞质、核区组成)。有些具有荚膜(爱护)，有些具有鞭毛(运动)，有些形成芽孢(休眠体，对不良环境有较强的反抗实力)。 生命活动：多数为异养(寄生或腐生)。为分裂生殖，繁殖速度快，20分钟就繁殖一代。 利：发酵产生味精、酸奶、醋酸、沼气等，分解生物残体为无机物并还原自然促进物质循环。还可以杀死一些害虫 害：使人或动、植物患病。 二、真菌 结构特征：单细胞或多细胞，有真正的细胞
3、核(由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成)，没有叶绿体。孢子生殖生命活动形式：异养：(寄生或腐生)。 利：发酵产生酒类、抗生素、有机酸、维生素、食品，食用真菌。 害：食品、衣物等霉变，使人或动物感染疾病。 细菌和真菌的生存须要肯定的条件：如须要水分、相宜的温度和有机物。芽孢是细菌的休眠体。 酵母菌：为单细胞真菌。有温度相宜、氧气、养料足够的条件下，能进行出芽生殖。可用来制酒，还可以制做面包和糕饼等。 霉菌：由菌丝组成，其中青霉：孢子青绿色，排列呈扫帚状。养分方式为异养。曲霉：孢子有多种颜色，排列呈放射状。养分方式为异养。用产生青霉素，抑制细菌生长，寄生在人体内的霉菌可引起患上皮肤癣。 蘑
4、菇：也是由菌丝组成，包括菌盖和菌柄菌盖下的菌褶能产生孢子，并用孢子繁殖后代。 应用：1.有些可食用，如木耳;2.可作药材;3.腐生的真菌可促进自然界的物质循环;4.还会使人和动植物患病。 养分方式分为自养和异养，细菌和真菌的养分方式都为异养，异养又分为腐生和寄生。 细菌和真菌的作用 细菌和真菌在自然界中的作用：1.作为分解者参加物质循环2.引起动植物和人患病3.与动物植物共生。 注：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又能被植物汲取和利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。 三、病毒 种类：病毒都没有细
5、胞结构，而且比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小，必需用电子显微镜视察。病毒的结构简洁，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生活，病毒只能寄生在其他活细胞里生活。依据他们寄生的细胞的不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒。 繁殖方式：病毒在宿主细胞内，在其遗传物质指导下生成新的病毒。 病毒与人类的关系：利：可以杀死所寄生的致病细菌、害虫。 害：可以使所寄生的人或其他动物、植物体感染多种疾病。参考课本P67 注：探究活动：问题：霉菌生长须要哪些环境条件? 假设：潮湿/暖和/有机物丰富的环境条件利于霉菌生长。 其次部分细菌、真菌、病毒 其次部分细菌、真菌、病毒第一章
6、细菌教学目标1通过视察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和养分方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。2通过视察细菌形态和对问题的分析、比较，接着培育视察实力和思维实力。3通过了解细菌在自然界中的作用，接着树立生物界的一切事物和现象是相互联系、相互影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。重点、难点分析1.细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点学问，因为：（1）通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区分，明白为什么把细菌从植物中划分出来。
7、（2）细菌在自然界中的作用为重点之二。腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习中学生物学生态系统中分解者的作用打下基础。（3）细菌与人类的关系为重点之三。通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。了解细菌与人类的亲密关系表现在有利与有害两个方面，从而订正很多人误以为细菌都是有害的错误观念。2.如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。（1）在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点
8、之一。细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系亲密，但因为特别微小，用人的眼睛不能干脆视察到，特殊是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以老师难以进行直观教学。（2）细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二。因为初一学生所驾驭的生化学问很少，也没有接触生态系统的概念以及生态系统的结构和功能方面的学问，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有肯定难度。教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：1细菌的形态和结构特点：（1）在讲解并描述细菌的形态和结构特点时，老师可以先提出一些问题如：你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌
9、的样子？在学生争论后请学生回答问题。由此引入新课，老师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。但它是单细胞生物，个体非常微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点。（2）关于细菌形态的教学，老师要充分利用各种教学手段，进行直观教学。用高倍显微镜演示细菌的三种形态；假如有教学设备的学校最好让学生自己动手操作用高倍显微镜进行视察。可以用显微投影仪投影放大细菌的三种形态。播放细菌显微结构和亚显微结构的录像片段。以上设备都没有，老师可让学生参看书中的显微照片及插图，同时老师用粉笔在黑板上边讲边画出细菌三种形态的示意图。接着老师总结出细菌的形态：
10、单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。（3）细菌的结构特点，该教学内容由于学生没有学过有关学问，可用讲解并描述法。首先课前要打算好细菌结构的模式图。假如没有，老师可参照书上有荚膜的细菌结构示意图画一个。比照图来讲解并描述细菌结构特点时，留意让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较找出相同点和不同点。留意强调：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区分，所以细菌不属于植物范围。另外，有些细菌具有特别结构如：有的细菌具有鞭毛可在水中游动。有的细菌在细胞壁外有英膜、具有爱护作用。关于芽孢，老师应当指出：能否形成芽孢是细菌总的特征，不是全部细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种
11、的休眠状态，称休眠体。留意说明芽抱的形成不是细菌的繁殖方式，一个细菌只能生成一个芽孢，在相宜条件下，一个芽抱萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的反抗力，壁很厚渗透性差，含水量极少。杀灭芽孢最有效的方法是高压蒸气灭菌法。一般状况下芽孢可以生存十多年。老师可以补充讲解并描述芽孢在生物防治和环境爱护中的应用价值，例如：有些芽孢杆菌在形成芽孢的同时，产生晶体内含物，称副芽孢体。苏云金杆菌和日本甲虫杆菌等产生的副芽孢体对某些昆虫有剧烈毒性，因此有些国家用苏云金杆菌等细菌作为杀虫剂又称生物农药，既能歼灭害虫又不污染环境。2细菌生命活动特点：（1）在讲解并描述细菌的生殖过程中要强调分裂生殖是单细胞生物普
12、遍存在的生殖方式。特点是简洁。快速，属于无性生殖。在讲解并描述生殖过程中，老师可参考教参中的示意图边讲边画。（2）细菌的养分方式的讲解并描述可用谈话法。老师首先提出问题供学生探讨：植物是怎样制造有机物获得养分物质的？植物制造有机物的条件是什么？细菌不含叶绿素，它怎样获得养分？经探讨后，老师做必要的总结。这样学生就可以推论出细菌与植物的养分方式有本质的不同。接着引出异养的概念以及腐生细菌与寄生细菌的概念。强调腐生和寄生细菌的区分：腐生是从已死的或腐烂的动植物组织中获得有机物；寄生是从活的动植物体内或体表来吸取有机物来生活。3细菌对自然界的意义和与人类的关系：（1）细菌对自然界的意义：本内容老师可
13、运用讲解并描述与谈话法相结合的方式进行。自然界中任何一种生物都有着诞生、生长发育、成熟、苍老和死亡的过程，这是生物的生命活动规律。生物体死亡后是否恒久保留在地球上？为什么没有出现这种状况？让学生回答，谁起了重要作用。腐生细菌的详细作用须要老师来讲解并描述。老师可画简图让学生连线填充说明动物、植物、腐生细菌三者之间的关系。为加深学生了解腐生细菌对自然界中物质循环的作用，可布置课外小试验，让学生完成：用一个广口瓶里面放些土，把小昆虫的尸体埋在土中。再把玻璃瓶埋入上中，瓶子不要加盖。上面做好标记，过一段时间挖出来视察，看看有何改变。（2）在讲解并描述细菌与人类的关系之前，先让学生探讨，细菌对人类是否
14、都有害？有益表现在哪些方面？有害表现在何处？而后老师依据学生的回答加以补充，要强调多数细菌对人类是有益的，有害的只是少数种类。订正细菌都是有害的片面相识，培育学生学会用辩证唯物主义观点去看待分析客观事物的实力。由于病原菌能引起疾病要教化学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。讲完课后依据教学目标进行检测，刚好反馈。并请学生回答“动动脑”上的问题。布置学生看课外读物的内容。4本课教学中应留意的问题：随着现代科学技术发展，细菌的应用价值越来越高，范围很广，特殊是近些年来在环境爱护、分子遗传学、基因工程、制药业等等在讲课时可以渗透这方面的信息。 细菌和真菌的分布第十一课时：细菌和真菌的分布目标：1、学生
15、驾驭细菌和真菌的生存条件。2、学生驾驭培育细菌和真菌的一般方法。重点：驾驭培育细菌和真菌的一般方法。难点：驾驭细菌和真菌的生存条件。教学过程：一、学生自学1、生物生存的基本条件有哪些？细菌和真菌也是生物，请你举例说明它们须要哪些生存条件呢？2、怎样培育细菌和真菌？细菌和真菌的多少是数它们的个体数量吗?二、学生探讨：三、老师点拨：1、生物生存的基本条件有哪些？细菌和真菌也是生物，请你举例说明它们须要哪些生存条件呢？生物生存的基本条件:肯定空间和养分，适温、空气、水和光等。细菌和真菌生存条件：例1、燥热的夏季，脏衣脏鞋易长霉。细菌和真菌生存条件：须要养分物质、适温、氧气和水等。例2、制作泡菜时，泡
16、菜坛要密封。细菌和真菌生存条件：乳酸菌分解有机物生成乳酸时不须要氧气。例3、某同学在琼脂培育基上接种A细菌和B细菌，同时还放了盐水浸过的纸片，结果只有A细菌生长。说明不同细菌须要的生存条件不同。例4、科学家在深海火山口等极端特别环境中，发觉了古细菌。说明古细菌适应环境的实力特别强。2、怎样培育细菌或真菌？培育时，视察细菌或真菌的多少是数它们的个体数量吗?一般方法：配制培育基供应养分物质、水等。（琼脂作用仅能将液态培育基胶化为固态培育基）高温灭菌将培育基中的细菌和真菌杀灭，达到无菌目的。接种培育须要的细菌和真菌。恒温培育供应相宜的温度、氧气等。（有的不须要氧气）培育时，视察细菌或真菌的多少是看它们形成的菌落的多少。（一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。它的形态等也可作为区分细菌和真菌，以及它们的不同种类的参考标准。）四、归纳总结：学生总结：在本节课内，我学到了。五、巩固提升：练习：基础训练教学反思第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页