幼儿园大班音乐教案：欢乐颂.docx

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1、幼儿园大班音乐教案：欢乐颂大班音乐教案：歌颂快乐颂 活动目标： 1.学唱歌曲，尝试用断顿和连续的声音表现出歌曲中欢快跳动的连贯抒情的不怜悯感。 2.探究歌曲的不同演唱形式，并体验二声部合唱的美。 活动打算： 与歌词匹配的图谱 活动过程： 一、感受乐曲的风格。 1.倾听老师轻唱嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦断顿和连续，比较两种风格的不同。 2.（在黑板上画上断顿标记和连续标记），我们一起带着小花朵到树林里来玩啦，小花来爬山坡啦！ 二、熟识歌词。 1.今日老师就带来了一首欢快的歌曲，名字叫快乐颂。 2.老师轻唱歌曲，提问：歌曲中谁感受到了欢乐呢？ 3.依据幼儿回答依次，逐个出示歌词图谱。 4.提问：他们的依

2、次正确吗？请再听老师再演唱一遍（老师随音乐演唱）。 5.请小挚友上来，给图片排序。 6.和老师一起看图谱，轻唱歌曲。 7.师生看图谱轮唱歌曲，嬉戏我来唱呀，你来接。 三、有感情的演唱歌曲。 1.其实，这首歌里藏着小树林和小山哦，找一找他们藏在哪呢？ 2.在歌词图谱下，出示表现断顿和连贯的竖线和破浪线。 3.看图谱，有感情的演唱歌曲。 四、多种形式演唱歌曲。 1.出示啦和唔，探究衬词的唱法。 老师运用肢体动作表现（轻弹膝盖和手臂小波浪） 2.尝试完整演唱，第一遍尝歌词，其次遍唱衬词。 3.分声部演唱歌曲。 幼儿园大班音乐教案舞蹈：快乐秧歌 幼儿园大班音乐教案快乐秧歌 活动目标： 1、学习秧歌基本

3、步伐 2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。 活动打算： 1 、舞蹈录象、录音资料 2、秧歌道具手巾花、绸带等 3、十字步图谱 活动过程： 一、观看录象，东北秧歌，引出课题 1、师提问 ：有谁能告知我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌变更成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 2、在看一次，提出要求：细致看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 二、 学习秧歌十字步 1、师：今日我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的

4、名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ） 2、老师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，其次拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。留意，打算的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小挚友们别焦急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小挚友一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师视察辅导. 激励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 4、小挚友们快看，老师

5、给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小挚友拿绸带，女小挚友拿手绢花，今日老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞好听音乐练习。 四、小挚友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？ 幼儿园音乐教案：快乐园 幼儿园音乐教案：快乐园 一、活动目标 感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现心情，喜爱参与音乐活动。 二、重点和难点 感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现心情。 幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。 三、材料打算 “泼水歌”录音磁带 四、设计思路 这首乐曲表现的是一种欢快的心情，

6、给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种生疏的心情特点，通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。 五、教化流程 1、表演角活动，自由观赏乐曲、感受乐曲集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲 （1）表现角活动：自由观赏乐曲、感受乐曲 告知幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿爱好。 说明 幼儿在老师的激发下会出现很多状况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。 幼儿自由探究可以有2-3次，老师尽可能在这

7、2-3次活动中汲取多的幼儿参与活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本事。 （2）和幼儿共同参加表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。 老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的嬉戏阅历，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘翘板”，还可以请幼儿说说再玩玩。 说明 老师以同等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么嬉戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。 老师以

8、同等身份嬉戏可有34次，同样是尽可能在这34次活动中汲取孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿爱好。 2集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。 （1）观看老师的演出。 说明 老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“快乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿剧烈的爱好和仿照欲。 老师在表演之前可以引导幼儿视察体会老师在乐曲中的心情、老师在乐曲中的乐趣。 （2）集体活动师生共同感受、表现乐曲。 老师以“你们想到儿童乐园去玩吗？你们最喜爱玩些什么呢？”引出幼儿对活动的爱好，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么嬉

9、戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。 说明 这一环节中有很多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容许多来源于角落嬉戏，老师应激励他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。 以“滚雪球”的方式和幼儿共同嬉戏。 老师以“你们讲了这么多好玩的嬉戏，我也想去玩一玩，我要带一个小挚友一起玩，谁情愿和我去儿童乐园呢？”请出一名幼儿跟老师一起舞蹈；其次遍由老师和这个小挚友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。 说明 舞蹈的动作有很多已在表演角里玩过，因此对幼儿来说并不生疏，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转

10、椅”等，因此幼儿会很简单地跟上节奏，表现出动作。 要引导幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和同伴相玩的乐趣。老师在“滚雪球”的过程中要激励幼儿大胆表现（动作大胆、表情夸张、大声朗诵的幼儿），这其间也可以请出个别幼儿表演，以激发其他幼儿的爱好。 4表演角：延长活动。 （1）接着引导幼儿大胆表现心情、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。 （2）引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。 （3）在此基础上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。 说明 可以通过表演角讲评设制一个小舞台，让幼儿有表演机会，进一步激发表现的自信。 幼儿园大班音乐活动设计：快乐中国年 幼儿园大班音乐教案：快乐中国年 活动目标： 1、感受民间舞蹈

11、的美，有表现和创编舞蹈动作的爱好； 2、进一步巩固“秧歌十字步”，学习用手部动作比较协调地与“秧歌十字步”相协作，能与同伴合作创编、表现歌曲“小拜年”； 3、初步了解中国人的过年习俗，体验中国年的欢快、喧闹的气氛。 活动打算： 1、已学会歌曲 小拜年；丰富有关的汉族民间舞蹈语汇 2、扇子、手帕、红绸、腰鼓、大鼓、龙、庆新年录象、小拜年磁带、小礼物、彩带若干。 3、迎新年舞台创设 活动过程： 一、欢欣鼓舞迎新年。播放鞭炮声、观看老师、幼儿舞龙表演，让幼儿感知新年的喧闹气氛。 “听！大厅里好喧闹呀！我们去看看！” 师幼谈话： 1、“你们听到什么？看到了什么？什么节日快到了？” 2、“除了放鞭炮、舞

12、龙，我们中国人还会怎样庆祝新年？” 3、“刚才小挚友说的这些都是我们中国人庆祝新年的方式，是我们中华民族几千年来的传统习俗！让我们一起来看看电视里的人们是怎样庆祝新年的。” （评：利用情景激趣法，引发幼儿的爱好。） 二、喜气洋洋舞新年。引导幼儿观赏、创编。 1、幼儿观赏庆新年录像。 老师提问： （1）“你看到了什么？”“心里感觉怎么样？” （2）“新的一年是一个新的起先，你们又长大了一岁，每个人的心里都有很多美妙的愿望，所以我们要用一种欢快、喜悦的心情来迎接新年。 （评：用录象中欢快的新年气氛感染幼儿，激发幼儿的表演欲望。） 2、师生同唱“小拜年”2遍。 师：“带着这份欢快和喜悦，我们一起演唱

13、一首庆新年的歌曲小拜年”。 “请小挚友和老师一起边唱边自由地表演。” （评：让幼儿进一步熟识节奏、旋律。） 3、老师表演舞蹈，幼儿观赏。 师：“新年快到了，老师心里也特殊兴奋，我想跳一个舞蹈来迎接新年。细致瞧，你看到了什么动作？” “老师表演的舞蹈里有哪些舞步？你们做做看。” （评：老师运用第一次示范，帮助幼儿整体感知音乐及舞蹈动作的风格、结构、并通过示范前后的提问，明确了幼儿视察的指向性。） 4、引导幼儿学习“秧歌十字步”与手的协作。 （1）协作儿歌引导幼儿练习秧歌步十字步。“你往右，我往左，交叉十字走一走。” （2）老师重点示范一个与秧歌十字步协作的手部动作，幼儿学习。（儿歌与口令相结合，

14、然后跟钢琴伴奏） （3）“走秧歌步的时候，你们的手除了可以做这个动作，还可以怎么样做？我们一起试一试。”请个别幼儿上台示范，和其余幼儿共享学习。 （评：从形象化的语言到口令再到听钢琴伴奏跳舞，老师的指导逐步退出。） 5、幼儿分组探究、创编。老师分组指导。 师：“你们想不想象老师这样拿上道具跳舞？老师为你们打算了红绸、扇子、腰鼓、手巾花，请小挚友们选择自己喜爱的道具跟着“小拜年”的音乐，编一个欢快的舞蹈。”（第1遍） “新年到，我们的心里感觉怎么样？表情怎么样？”“请你用美丽的秧歌步、丰富的表情、有节奏地和你的好挚友一起跳舞”。（第2遍） “和你的好挚友一起做出好看的造型！”（第3遍） （评：引

15、导幼儿从节奏、动作、表情、造型这几个要素创编舞蹈，使幼儿的表演从自我即兴逐步过渡到合作有型。） 三、兴致勃勃闹新年。幼儿展示、相互观赏、共享阅历。 1、幼儿分组上舞台表演，请幼儿评价。 逐一请上扇子组、手帕组、红绸腰鼓组。每组表演完后请幼儿评价。“你喜爱谁的表演？为什么？”（重点引导幼儿对秧歌十字步的视察评价。）颁发奖品。 老师小结：“每一组的小挚友都表演得很精彩。不光动作美丽，表情丰富，还有好看的造型。看你们跳得那么兴奋、龙也想来和你们一起跳舞了。小小舞蹈家们，我们一起用欢快的舞蹈迎接新年吧！。” 请出舞龙队，全部幼儿一起表演。 （评：分组表演后的评价有助于培育幼儿的评价实力。舞龙的又一次出

16、现将幼儿参加活动的爱好推向了高潮。） 2、和客人老师互动表演。 “小小舞蹈家们，邀请客人老师拿上彩带和我们一起跳起来！我们大家一起过一个快乐的中国年！” 活动自评：在本次活动中，我让过“中国年”作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活阅历参加活动，体现“教学生活化”的教化理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教化中“老师教、幼儿学”的方式。结合新纲要的“以人为本”的教化观，“重视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的相识，引导他们自由表现和创建，体现合作学习、共享学习，让幼儿在“过新年”的开心的情感体

17、验中学习了民间舞蹈，在欢乐中得到了发展。幼儿在学习过程中始终有着深厚的爱好，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。 幼儿园中班音乐：快乐舞曲 幼儿园中班音乐：快乐舞曲 活动名称：快乐舞曲 活动目标： 1、会依据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。 2、在嬉戏中感受对小动物的酷爱之情。 活动打算：1、三种打击乐（小铃、圆舞板、铃鼓）每人一份 2、快乐的小鸭子的律动 3、PPT、活动音乐 设计思路： 前阶段我们开展了春天来了的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特殊的感爱好，在小花园里幼儿观赏着各种各样漂亮的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，

18、我发觉幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里漫步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音特别的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个爱好点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了很多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知阅历，并引导幼儿运用这些已知阅历运用到新的情景中来解决新的问题。 对于中班的幼儿来说，他们已经能娴熟的驾驭4拍的节奏，会运用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟识的4拍的音乐，在幼儿已有阅历的基础上来感知乐句。 对于中班的幼儿来说，应当具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是特别的重要的，所

19、以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的欢乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的酷爱之情。 活动过程： 一、律动快乐的小鸭子 师：鸭宝宝我们一起去漫步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子始终跟着做这个动作） 二、小乐器来唱歌 师：今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个嬉戏吧。 我来请个小指挥（听音乐小指挥起先进行）（结束后老师弹1531） 三、复习歌曲两只小鸟 师：喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也来和我们做嬉戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿起先语言节奏）

20、师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等） 幼儿演唱。 四、观赏感受音乐 1、初步感受音乐 师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，兴奋，想拍手） 2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很欢乐、兴奋，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起） 3、在嬉戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。 老师起先做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪）

21、问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的起先来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我信任你们变的肯定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（留意：在幼儿变换动作前老师提前说变） 师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。 4、进一步感受乐句 （1）看拍球来感受音乐的节奏 师：哦，这是什么？我来拍拍看。

22、 （ 第一种：X X X X）这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（其次种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看） 师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的嬉戏来，起先。 2、敲鼓来感受节奏 师：哦，真棒，这个嬉戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓） 你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细） 你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？ 好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的嬉戏，肯定要看清晰我敲的是哪儿，鼓面是鼓边是好，嬉戏起先了。 五、幼儿演奏 （出示PPT、小动物全部出示

23、） 师：我们看看公路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。 师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作） 这次我们数字宝宝又换位置了，我们立刻把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作） 六、活动延长： 刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束） 幼儿园大班教案：快乐圣诞节

24、学习目标： 1、相识圣诞的应景物品。 2、感受圣诞快乐的气氛。 3、增进创建思索的实力。 活动过程： 一、引起动机 1、欣赏录象带“一路响叮当”或“45街的奇迹”中有关圣诞街道的情景，或者在圣诞前夕，带小挚友参观百货公司橱窗。 2、探讨与共享：请小挚友说一说在影片当中看到哪些东西？装饰在哪里？ 二、主要活动： 1、探讨：请小挚友想一想、说一说：圣诞节常见到哪些东西？可以用哪些材料来制作？教室内有哪些东西可拿来布置？（例如积木、雪花片） 2、分组布置：老师先将教室分成四个区域，中间留通道，布置成商店的圣诞街景，小挚友分成四组，每组约78人。墙壁、窗户皆可布置，同时请各组为自己的商店取店名。 3、

25、建议供应物品： （1）老师事先添购圣诞饰品，如铃铛、小雪人、圣诞树、圣诞袜、星星、各色的球等饰品。 （2）事先用纸剪成靴子、雪橇及圣诞树的形态，供应给小挚友布置运用，同时供应亮片、色纸等装饰材料。 （3）教室的玩具可搭建成树，或者用雪花片也可组成圣诞晚餐的食物。 （4）供应各式的布，当作桌布、窗帘。 综合活动： 1、参观和评比 （1）每组评比2人负责介绍商店的布置，并且圈选奖项。 （2）老师发给参观的小挚友每人一张评分表，并说明运用方法。 奖项 组名 组名 组名 组名 最佳创意奖 最佳美术奖 最佳造型奖 最佳努力奖 （3）小挚友自由参观，并选出4项奖项。 2、颁奖：由计票员（老师或小挚友担当）

26、统计小挚友的选票结果，颁发奖状或奖品。 留意事项： 1、选票奖项在参观完毕之后进行，也可实行举手投票。 2、各组布置时，应赐予足够时间，可将活动时间延长为2天。 （1）第一天先制作物品，如圣诞老人、圣诞树、靴子- （2）其次天再利用这些物品来布置。 活动延长：全年段可以同一天进行此活动，延长活动则可支配到其他班级参观。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案：快快起床 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个生疏而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，老师要为孩子解除怀疑，从身心发展的很多方面为他们进入小学做好充分的思想打算，其中包括在生活中通过各种活动，让幼

27、儿发觉自己的不良习惯并即时订正，培育幼儿的自我服务实力，养成良好的行为习惯。结合本班实际状况，通过平日里的视察，发觉班级里总是有几个小挚友常常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们许多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小挚友中也有晚上很晚也不愿睡的现象。针对上述状况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的主动心情，从而使小挚友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好打算。 活动目标： 1、有爱好地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好打算。 活动打算：音乐及相关图片制成的PPT 活动流程：情景创设

28、学唱歌曲轮唱歌曲嬉戏结束 活动过程： 一、情景创设、激发爱好 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今日上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好方法帮助他快快起床吗？生活中许多人都喜爱用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多方法，有，都很好。我的方法是和XX的方法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特殊的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、观赏歌曲、学唱歌曲 1、完整

29、观赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清晰小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟识歌词，解决第一遍中没听清晰的乐句） 3、老师学小闹钟唱歌（老师演唱，激发幼儿学唱爱好） 4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱） 师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。 5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、供应机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱嬉戏做铺垫） 三、轮唱歌曲 1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们须要用两个闹钟来催催它了。 2、

30、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿探讨，给幼儿探究的空间） 3、老师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发觉轮唱的真正含义） 师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个方法好。谁先和我试试看？ 提问：我们是怎样唱的？有什么隐私吗？ 师：第一个闹钟先唱，其次个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候其次个闹钟再从起先唱。 4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。 5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它最终起床了，打算上学去了。 四、嬉戏结束 1、我们小挚友也立刻就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会

31、迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有） 2、起床嬉戏尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。 很好，接下来我们就来玩个嬉戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？我们应当怎样叫他起床？（替换歌词）反复嬉戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小挚友阅历迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做打算。） 快快起床活动反思： 同一份教案，同一个老师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会迥然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的阅历，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的缘

32、由以及回顾整个活动过程，现做如下反思： 一、亮点： 1、环节紧凑，思路清楚，老师提问目的明确。 2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。 3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。 二、不足： 1、师幼互动中老师的回应策略有待加强。 （1）老师对幼儿阅历把握不足，随机指导实力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。 （2）老师语言引导未能多留一点空间给孩子探究。 （3）老师的回应语言须要进一步生动、亲切、精练、主动、规范。 2、活动中老师缺乏对音乐本身的处理及指导 详细体现在老师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的爱好，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学

33、唱爱好，同时也会提升幼儿对唱曲的表现实力。 三、调整： 1、若幼儿无二声部轮唱阅历，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱阅历丰富，须要提升活动挑战点，可以幼儿自主探究三声部或多声部轮唱。 2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。 3、不断学习调整师幼互动中老师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、主动、规范。 附歌曲： 1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 / 快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟， 5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1/ 钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。 幼儿园大班社

34、会教案快乐总动员 目标1.能用语言、舞蹈、嬉戏等多种形式表现自己对祖国少数民族的情感。2.主动参加“民族大联欢”活动。3.能与家长共同活动，感受联欢活动的欢乐。打算1.幼儿对我国汉、藏、蒙古、维吾尔等主要民族的风俗习惯、代表性歌舞已有肯定了解。2.活动前幼儿已按自己的意愿打算好一种少数民族的服装及歌舞，并绘制好表现各民族特色的门票。3.活动前幼儿园打算好各民族的风味小吃，并和幼儿一起将操场四周布置成各民族的场景。4.发放通知，邀请家长参与“民族大联欢”活动。过程1.智力大冲浪(分班进行)。以抢答的形式进行“祖国之最”的学问问答。出示相关物品，说出是哪里的特产。老师或幼儿表演简洁的、具有代表，性

35、的动作或语言，让幼儿揣测他表现的是哪个少数民族。2.民族联欢舞会(全园大班幼儿)。做打算工作。老师、家长帮助幼儿按自己的角色化妆。藏族舞：北京的金山上。维吾尔族舞：掀起你的盖头来。朝鲜族舞：苹果舞。蒙古族舞：骑马。汉族舞：秧歌舞。集体舞：歌声与微笑和爱我中华。3.品尝风味小吃。和爸爸妈妈一起凭自制的门票品尝风味小吃。边吃边说说是什么民族的风味小吃。建议1.这个活动由大班年级组联合举办，需二课时。组内老师分工合作，分别担当主持及各民族舞蹈的负责工作。幼儿可打破班级界限，自愿参与其中一种民族舞蹈的表演及打算活动。2.活动中的演出服装可由幼儿与家长共同打算，也可由幼儿园供应。3.活动中的第一环节可由

36、主持人提问，也可由幼儿出题。 幼儿园大班音乐教案:音乐的色调（音乐） 幼儿园大班音乐教案:音乐的色调（音乐） 目标： 1 、感受不同性质的世界名曲，大胆地用合适的词语来描绘对音乐的感受。 2 、尝试用不同的动作、色调、线条、图形等表现自己对音乐的理解。 3 、能宁静地观赏和倾听音乐，情愿大胆感受、表现音乐的美。 重点：感受不同性质的名曲风格，并用语言、动作来描述。 难点：尝试用合适的色调、图形、线条来表达音乐的风格。 打算：乐曲 CD ； CD 播放机；色调图 2 张、线条图 2 张、图形图 2 张；乐曲曲名卡。 每位幼儿两支水粉笔，一张白纸，小水桶一个；颜料、抹布、报纸若干。课前相识过冷暖色

37、。 过程： 一、听音乐，学高人、矮人走进活动室。 二、引导幼儿观赏音乐 1 、 宁静倾听乐曲 1 提问：（先说一说）这首乐曲听起来是怎么样的？（再动一动）请你来跟着音乐跳舞，留意动作的感觉要和你刚才听到的感觉一样（动作和音乐要吻和）。 2 、 宁静倾听乐曲 2 提问：（先说一说）这首乐曲听起来和刚才的乐曲 1 有什么不一样？（再动一动）请你再来跟着音乐跳舞。 你们跳地特别好。那么，我们除了用好听的词语、好看的动作来表现音乐之外，还可以用什么方法来表现音乐？胡老师还用几张图片来表示乐曲。 三、引导幼儿感受音乐与色调、图形及线条的关系 逐一出示色调图、图形图、线条图。 四、幼儿听音乐大胆作画，表现

38、音乐 1 、了解乐曲名称和作者 你想用你的小画笔来表现奇妙的音乐吗？那好，今日，我们先来用画笔画一画其次首乐曲，那你知道其次首乐曲的题目和作曲者吗？（出示题目卡，简洁介绍作者）。还有第一首乐曲我们下次课再来相识和表现。 2 、 老师讲解难点。 刚才小挚友都说了，这首蓝色的多瑙河可以用冷色来表现，可以用松软的波浪线、圆滑的弧线、圈形等来表现（老师边说边示范一点），你可以自由来选择色调和图形线条，把这奇妙的音乐画出来。但要留意画的时候不同的颜色尽量不重叠。并尽量保持衣服、地面的清洁。好现在就请你听着美丽的音乐起先去画吧！ 3 、 幼儿操作。 听幼儿园大班音乐教案 活动目标 （1）主动参与音乐活动，

39、熟识3/4节奏。 （2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。 重点与难点 本教材的重点是熟识乐器接着培育幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。 环境创设及材料打算 （1）歌曲听的伴奏磁带。 （2）供应舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。 设计思路 大班下期幼儿已具备肯定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还须要赐予不断的听赏，使幼儿熟识3/4节奏型。在这种状况下选择歌曲听，其目的就是为了进一步培育幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的爱好，依据本教材歌词简洁易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟识歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐爱好，并且在反复创编中进一步

40、感受3/4节奏。 活动流程 （1）在角落嬉戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的爱好。 在角落嬉戏中放入磁带听引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。 说明 幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，老师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以供应一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的爱好。 幼儿自由听赏、自由创编可在角落里持续二周左右，叫要激励全部的幼儿都来参加。 角落嬉戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应当从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。 在日常生活中可以和孩子共同嬉戏“今日是多么美妙”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今日是多么美妙！”“我听见闹钟在轻轻唱，

41、今日是多么美妙”“我听见树叶在轻轻唱，今日是多么美妙”要求接龙时和别人说的不同，要求有肯定的节奏。 说明 幼儿在参与这个结论嬉戏时，为今后的创编歌词打基础，老师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。 （2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。 感受乐曲，有表情表现3/4旋律。 老师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参加的爱好，激励幼儿有表情吟唱歌曲。 说明 这首歌的旋律幼儿已经在角落嬉戏中反复听赏，是熟识的，这首歌的歌词又是相当简洁的，因此在完整听赏老师的演唱后可激励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依旧要引导幼儿唱准3/4节奏。 激励幼儿尝试创编 老师引导幼儿大

42、胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、嬉戏中的内容都创编进歌词里。 老师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应留意切准3/4节奏。 老师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。 （3）在角落嬉戏中进一步感受乐曲，探究创编。 接着在角落里让幼儿依据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。 在角落里放入嬉戏“创编竞赛”，激励幼儿接着探究创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。 说明 此内容可以放置12周，激励幼儿都来参加，老师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。 幼儿园大班音乐教案：清明 幼儿园大班音乐教案：清明 活动目标： 1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。 2、探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起