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1、三年级语文下册花是种给别人看的生字组词花是种给别人看的探究感悟 探究 1、说说课文讲了一件什么事？ 作者四五十年前在德国留学时看到德国人把花种在临街的窗户外。很多年以后，他又来到德国，走在街上，依旧看到了当年的一幕家家户户的窗口上堵满了鲜花。这种把花种给别人看的做法耐人寻味。 2、漂亮的东西许多，这里漂亮的东西有哪些？ 建筑、公园、服饰、人们美的心灵、美的情怀 感悟 1、走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇，万紫千红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人纷繁芜杂，目不暇接。 花团锦簇:形容五彩缤纷、非常华丽的形象。 万紫千红：形容各种颜色的花卉明丽、好看。 纷繁芜杂：眼睛
2、望见困难纷繁的东西而感到迷乱。 目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。 2、改变是有的，但是漂亮并没有变更。 这个句子我们要重点弄清变的是什么（花的种类、街道的样子、环境等），不变的是什么（花的漂亮、德国人爱美的心和共享美妙事物的情怀）。 花是种给别人看的教材简析 德国人爱花，所以家家户户种花，不过他们的花，更多是种给别人看的。作者四五十年前在德国留学时看到德国人把花种在临街的窗户外。很多年以后，他又来到德国，走在街上，依旧看到了当年的一幕家家户户的窗口上堵满了鲜花。这种把花种给别人看的做法耐人寻味。 爱美之心，人皆有之！德国人爱用五彩缤纷的花装饰自己的生活，不仅如此，他们还想到了别人，能够用自己
3、的花去装饰别人的生活，他们每家屋内只见花背影，窗外却见花满天。把花种给别人看，如此一来，花儿开得欢，街道美得欢，行人赏得欢。种花人如花一般无私美妙的情怀也一览无余，令人赞美。 文章的题目花是种给别人看的颇有新意，德国人因为爱花而种花，因为爱花而让更多的人观赏花的美。而这种把花种给别人看的行为（对花儿无私的爱，把美的东西与人共享）使他们自己也观赏到了别人更多的花香花色，收获了更多的美。这蕴涵着多美的哲理啊！此文是丰富学生审美情趣的好素材。因此，本文的重点是抓住重点词句引导学生理解词语，想象画面，体会句子内在含义，感受花美人更美，懂得共享，懂得奉献。 建议本课教学12课时。 花是种给别人看的教案之
4、一 教学目标 1用自己的方式相识生字。通过想象、联系上下文等方法理解莞尔一笑、万紫千红等词语，积累好词好句。 2读懂课文，想象花满窗前、汇成花海的漂亮景象，理解有关句子。 3正确、流利、有感情地朗读课文，体会德国人把花种给别人看的美妙情怀。 教学重点 抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。 教学难点 明白真正的美来源于真正无私的爱。 教学打算 老师：1生字、词卡片； 2打算几幅花卉图画； 3了解作者季羡林生平及美妙行为的小故事。 课时支配 2课时。 教学过程 一、导入新课，引导质疑 1爱美之心，人皆有之。花儿是美妙的象征，人们爱用五彩缤纷的花装饰生活，也爱亲自种花，领会那份
5、独特的花香花色。德国人也不例外，不过他们种花是给别人看的。（板书课题：花是种给别人看的） 2读了课题，你有什么疑问？（为什么花要种给别人看呢？） 二、初读课文，了解大意 1自由读课文，用两种不同符号勾出不相识的字和不理解的词，再把它们多读几遍。 2出示生字、词卡片，检查识记生字状况。（全班读，或开火车读等） 3抽学生读课文，要求读正确、读通顺。 4说说课文讲了一件什么事？ 三、精读课文，感悟体会 1精读第13段，感受德国人爱花的美妙情怀。 默读课文，德国人是怎样种花的？他们这样做有什么好处？分别用和画出来。 沟通自己所画的句子，联系课文和实际理解：莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红。 对比朗读写种花
6、人在自家养花和街上看花的句子，一边读，一边想象花团锦簇、万紫千红的漂亮景象。 老师把打算好的花卉图画发给坐在中间的同学，朝同一方向（左边和右边）高高举起，让看到正面的孩子说说自己的感受。 师小结：德国的种花人就和举画的同学一样，虽然自己只能看到花的背影，但是让更多的人看到了花儿漂亮的笑脸。德国的种花人用自己的勤劳和爱心创建了美，并把美的东西与人共享，这是一种多么高尚的情怀啊！与此同时，他们自己也收获到了美，这才是美的真谛。 齐读第2、3段，读出自己的感情。 2抓住中心句，学习第4、5段。 (1) 自由读课文，谈谈改变是有的，但是漂亮并没有变更这句话的意思。（提示：改变包括哪些改变？没有变的是什
7、么？） (2) 漂亮的东西许多，这里漂亮的东西有哪些？（建筑；公园、服饰，人们美的心灵、美的情怀） (3) 作者说这种做法耐人寻味，你寻味到了什么？德国种花人给你留下了什么印象？ 3有感情地朗读全文，再次感受花是种给别人看的这种美妙情怀。 四、补充拓展，指导积累 1老师讲讲作者季羡林的作品与人品的小故事。 2把自己喜爱的词、句抄下来，背一背。 附：板书设计 花是种给别人看的 种花人：创建美看花的背影 街上人：共享美花团锦簇、万紫千红收获美 18自己的花是给别人看的教学目标1.相识1个生字，会写4个生字，理解“莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味”等词语的意思，积累词汇。2.理解课文
8、内容，体会含义深刻的句子。3.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的境界。教学重点引导学生体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教化。教学难点对含义深刻的句子的理解。教学打算课文插图、重点句子的相关课件教学时数1课时教学过程一、沟通比较，激趣引入1.师谈话：同学们，我们很多家庭养过花，你们都把花摆放在哪里？跟大家说一说。同时也想一想，我们家里栽种花草的目的是什么。2.学生说自己或身边的人养花的目的。3.师小结过渡：从同学们的发言中，老师知道我们养花经常是等花开了，就把花摆放到厅堂里、案桌上、阳台上养花的目的主要是自家观赏。现在，请大家看看屏幕上的图片，说一说这里的人把花养在哪里？4.
9、课件出示课文插图，学生读图，知道这里的人喜爱把花栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，悟到在屋子里只能看到花的脊梁。5.师谈话引入：把花栽种在临街窗户的外面，这是多么秀丽的景色呀！这里的人们为什么要这样做呢？学习了自己的花是给别人看的这篇课文后，大家就会明白的。6.揭示板书课题，学生读课题。导入环节紧密联系学生的生活世界，先是让学生说自己或身边的人养花的目的，而后老师小结过渡，出示课文插图，让学生在读图中感知德国人喜爱把花栽种在临街窗户的外面，出现了秀丽的景色，最终提出“为什么要这样做”这一话题，引入新课。这样的导入，从学生的生活动身，干脆切入课文内容，简单引起他们的学习爱好。二、初读课文，整体
10、感知1.师谈话过渡：现在，请同学们自由朗读课文，遇到生字多读几遍，把课文读正确，读通顺。2.学生自由读课文。3.检查学生对生字词的驾驭状况。（1）课件出示课文生字词，指名读，齐读，订正读音，重点引导学生识记好“暇、颇”等生字。（2）检查课文朗读，留意正音，了解学生对课文蕴含情感的把握状况。4.默读课文，思索：作者在德国看到了一种怎样的秀丽的景色？找出课文有关语段读一读，初步感知这种秀丽的景色。本环节的教学先是让学生通过自学扫清字词障碍，把课文读正确，读通顺，这是阅读教学的最基本要求，再让学生依据课后思索练习12的要求，初步感知课文所描述的秀丽的景色，这是学生深化理解课文的前提。三、抓住重点，细
11、读感悟1.抓住“家家户户”，读出“德国人爱花之真实”的情感。（1）师谈话过渡：课文说“四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真实感到惊讶”，文中有一个多次出现的词最能说明德国人爱花，读读课文，找一找这个词，并把相关的语段画下来。（2）学生读课文，找相关语段，谈自己的体会。（3）课件随机出示下面句子，老师作相应指导。“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”这句话的指导一要抓住语段中的三个“都”字，让学生明白家家户户都养着花，都这样做，为理解“人人为我，我为人人”做铺垫；二要留意朗读时声调的上
12、扬要有层次。“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接无暇。”这句话的指导一要留意让学生说说为什么会“汇成了一个花的海洋”，从而理解“家家户户、任何一条街、花的海洋”之间的联系；二在读这个语段时，要留意对“山阴道上，应接无暇”的提示：可提示学生联系春游、秋游的体验来朗读，“应接无暇”可提示学生朗读的语速可稍快，有“应接无暇”之感。“我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都堵满了鲜花。多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！”这句话的指导一要抓住“又”字让学生联系上文其次自然段第一句，从而明白“我”对德
13、国人爱花之真实会感到惊讶的缘由；二要抓住两个“多么”让学生联系上文第三自然段的最终一句，明白使“我”感到耐人寻味的是什么；三要提示学生留意在朗读时情感要昂扬些。2.抓住“人人为我，我为人人”，走进“颇耐人寻味”的境界。（1）师谈话过渡：前面，我们知道德国的确是个爱花的民族，那么他们为什么要把花都栽种在临街窗户的外面呢？找出文中最能说明这一问题的一个句子，并把句子反复读一读，说说自己的理解。（2）学生读句子，说自己的理解。（3）课件出示：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”教学时要留意指导学生联系上下文进行理解：理解“我为人人”，要与其次自然段的“花朵都朝外开，在屋子里只能看
14、到花的脊梁”这句话联系起来。理解“人人为我”，要与第三自然段的“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花”这句话联系起来。理解“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”，要与第四自然段的“我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么秀丽的景色！多么奇妙的民族”这句话联系起来。要让学生把上面三点连起来说说对句子的理解，从整体上进行把握。要指导学生在朗读时语速放慢些，有一个回味无穷的感觉。3.抓住“没有变更”，读懂“漂亮并没有变更”的含义。（1）师谈话过渡：四五十年以前作者在德国留学的时候，看到家家户户都把花养在临街窗户的外面，四五十年后，作者
15、又看到这一景象，这时他又有什么样的感受呢？读读第四自然段，也就明白了。（2）学生齐读课文第四自然段。（3）课件出示：“改变是有的，但是漂亮并没有变更。”学生读句子，读懂“漂亮并没有变更”的含义。教学时要抓住“没有变更”来指导：“花养在临街窗户的外面”的习惯没变；“家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红”的景象没变；“德国人爱花之真实”没变；这句话的朗读要留意在“漂亮”后稍有停顿，“没有变更”要读得确定，要读出重音。本环节的教学抓住文中的三个关键句段，让学生在读书中揣摩文本内涵，体会课文情感，感悟人间真情。四、回读全文，升华情感1.学生回读全文，选择自己最受感动的句子，练习有感情地朗读。2.指导
16、学生有感情地朗读，读出对德国人爱花之真实的赞美。该环节的教学，通过有感情朗读，旨在让学生读出情感，积累语言。五、联系实际，拓展延长1.说说读了课文你想到了些什么？也可说说生活中“人人为我，我为人人”的事例。2.集体沟通。在学生联系实际谈感想时，老师要侧重从以下两个方面加以引导：一要引导学生联系课文内容来说；二要引导学生联系生活实际，说说生活中感受到的“人人为我，我为人人”事例。3.老师谈话总结：在今日的学习中，我们走进德国，相识了一个爱花的民族，知道养花要给别人看，才能看到别人的花，明白了我为人人，人人为我，人人都献出一点爱，世界将变得更漂亮。4.布置作业（1）把课文中描写花美的句子抄下来。（
17、2）激励学生写一写生活中感受到的“人人为我，我为人人”的事例。该环节的教学，先是让学生谈学习课文后的感受，再说说生活中感受到的“人人为我，我为人人”事例，而后老师总结谈话，把学习向课外延长，激励学生真诚地去帮助别人。作业的设计意图主要是：抄写句子是积累语言的须要；小练笔，是本堂课教学的延长，是联系和沟通课内外学问，促进学生健康成长的凭借。三年级语文下册太阳是大家的生字组词 三年级语文下册太阳是大家的生字组词 【彤】 读音：彤tng 巧记：“丹”加三撇，表示红色。 字义：红色 组词：彤云彤弓红彤彤彤云密布 造字：会意法 造句：天空中的朵朵彤云特别绚丽。 笔顺：左部宜窄长；右部三撇直而挺。 2【霞
18、】 读音：霞xi 巧记：雨（）天无人请假（）。 字义：因受日光斜照而呈现红、橙、黄等颜色的云 组词：晚霞朝霞云霞彩霞 造字：形声法 造句：晚霞出来了，我和妈妈都变成金色的了。 笔顺：上部的“雨”不要写得太窄，要扁平。 字歌：为人莫虚假彩霞空中挂边走边遐想日日无闲暇 3【陪】 读音：陪pi 巧记：耳（阝）朵“立”在“口”边。 字义：伴同，在旁边做伴 组词：陪伴陪审陪练陪读 造字：形声法 造句：爸爸陪伴外宾巡游了故宫和颐和园。 笔顺：“阝”竖宜长；“立”上横短下横长，“口”呈扁形。 字歌：右耳是全部左耳陪他住有土好培育有人倍珍惜 4【趁】 读音：趁chn 巧记：三撇（彡）和“人”一起“走”。 字义
19、：利用机会富有 组词：趁机趁机趁热打铁趁火打劫趁钱 造字：形声法 造句：学习了新学问要趁热打铁，刚好复习巩固。 笔顺：“走”中横左伸右缩，捺要长。 字歌：身上起红疹问话把病诊远行趁早起去把珍宝寻 三年级语文下册巴金给家乡孩子的信生字组词 三年级语文下册巴金给家乡孩子的信生字组词 1【共】 读音：gng 巧记：有口就成哄，有水变成洪。 字义：在一起，一齐副词，总，合计相同的，都具有的 组词：共同一共共性 造字：会意 造句：实现祖国统一是中国人共同的心愿。 笔顺：上部横、竖的长短凹凸错落有致；下部撇、点呼应。 2【捏】 读音：ni 巧记：提前（扌）十一（土）“日”。 字义：用拇指和其他手指夹住假造
20、，虚构 组词：捏着捏住捏出来捏造捏报 造字：形声法 造句：他捏造事实，为自己开脱罪责。 笔顺：左高右低。右部横画间距匀称。 3【辜】 读音：g 巧记：“十”张“口”，很“辛”苦。 字义：罪亏负，违反 组词：无辜死有余辜辜负辜恩背义 造字：形声法 造句：斗争夺去了很多无辜的生命。 笔顺：横画间距匀称，有长短之分。“口”宜扁窄。 字歌：干旱草木枯有口人嘀咕心善不怙恶辛苦莫辜负 4【负】 读音：f 巧记：刀（?）下“贝”字身，有它方知担子沉。 字义：背仗恃，倚靠具有遭遇 组词：负重负荆请罪负隅（y）顽抗久负盛名负伤 造字：会意法 造句：叔叔在执行任务时负伤了。 笔顺：下部撇、点两脚平齐，重心平稳。
21、5【途】 读音：t 巧记：“二”“人”“小”道走（辶）。 字义：道路 组词：沿途坦途长途旅途归途途中短途前途道听途说殊途同归半途而废老马识途 造字：形声法 造句：我透过火车车窗，望见沿途有很多高山。 笔顺：“余”不宜过大，结构要紧凑。 字歌：双人徐向前走之路途远水彩来涂抹又来叙一番 6【普】 读音：p 巧记：晋上两点变一般。 字义：普遍，全，全面 组词：一般普查一般话普洱茶普一般通普天同庆普世欢腾普降瑞雪 造字：会意法 造句：老师这一职业是一般的，但又是崇高的。 笔顺：上部宽扁；“日”与上部对正。 字歌：虽然一般却也不同好好努力可得晋升 7【奉】 读音：fng 巧记：三人（?）骑头无角牛（）。
22、 字义：信奉，信仰献给接受 组词：信奉奉献奉命 造字：会意法 造句：老师为教化事业奉献了毕生精力。 笔顺：横画较多，书写要紧凑。“人”撇和捺宜长且有力。 字歌：木棒直硬俸禄人领接受敬奉用手来捧 8【社】 读音：sh 巧记：一点不（礻）“土”。 字义：指某些团体或机构古代指祭祀土地神的地方 组词：诗社报社杂志社合作社通讯社 造字：会意法 造句：今日，杂志社的叔叔给爸爸送来了稿（go）费。 笔顺：左窄长，右略宽。左右结构紧凑，左竖短。 字歌：指示来社团木上站杜鹃加口就呕吐肚有月字边 9【费】 读音：fi 巧记：“弓”被两棍（）中间串，“贝”字在下面。 字义：花费，消耗得多，跟“省”相对费用，为某种
23、须要用的款项 组词：消费费劲学费 造字：形声法 造句：现在小学生上学不用交学费了。 笔顺：竖折折钩稍宽盖下；“贝”顿点有力。 字歌：花钱别奢侈加热水烧沸手拂衣上土仿佛很沉醉 10【诚】 读音：chng 巧记：事业“成”功的人谈（讠）阅历。 字义：真心实在，的确 组词：诚恳诚意诚信开诚布公真心诚意诚恳守信诚然诚如 造字：形声 造句：诚恳是每个人都应具备的品质。 笔顺：左窄右宽。右部竖撇向左下略伸。 字歌： 要想事成 出言真诚 盛情待人 众志成城 三年级语文下册不！是乐谱错了生字组词 三年级语文下册不！是乐谱错了生字组词 1【征】 读音：zhng 巧记：二人（彳）结伴，“正”好远行。 字义：用武力
24、制裁远行寻求，希望得到 组词：出征征途长征征文征稿 造字：形声法 造句：哥哥踏上了维护世界和平的征途。 笔顺：“彳”窄长，上撇短，下撇长；“正”首横向右上倾斜。 字歌：二人走征程出言做证明心惊人发怔看病须对症 2【评】 读音：png 巧记：言（讠）语“平”淡。 字义：争论或评判【引】指评论的话或文章 组词：评论评议评语评比评理【引】好评品评短评 造字：形声法 造句：在全校的书法竞赛中，哥哥的字受到一样好评。 笔顺：左窄右宽。“平”上横在左点下起笔，竖稍长。 字歌：挖土种草坪发言来点评心里怦怦跳柴火用秤称 3【贯】 读音：gun 巧记：惯不专心(“惯”去掉“忄”）。 字义：连贯，穿通原籍，诞生地
25、姓 组词：一贯学贯中西融会贯穿学贯古今籍贯 造字：会意法 造句：艰苦朴实是他的一贯作风。 笔顺：上部的“毌”要略向左倾斜，横稍长。 字歌：学识贯古今累累如贯珠家有万贯财一照旧贯入 4【权】 读音：qun 巧记：人刚退休（木）“又”相逢。 字义：权利权力，权柄，职责范围内支配和指挥的力气 组词：权利肖像权当权有职有权 造字：形声法 造句：接受义务教化是每个适龄儿童应当享有的权利。 笔顺：左窄长，右宽短。“又”最终一笔要伸展。 5【虑】 读音：l 巧记：虎头无尾（虍）要小“心”，渐渐思索须仔细。 字义：担忧思索，寻思 组词：忧虑顾虑过虑疑虑不足为虑考虑思虑深思熟虑千虑一得 造字：形声法 造句：真正
26、的挚友会分担我们的苦恼和忧虑。 笔顺：长撇要写得伸展；“心”要圆润，三点呼应。 字歌：力大可俘虏业来很虚心几只拦路虎细心多考虑 6【判】 读音：pn 巧记：已有一半（），又制一半（刂）。 字义：辨别，断定判决，司法机关对案件做出确定 组词：推断判别判明判别是非审判判案判决书 造字：形声法 造句：这个问题你推断得很正确。 笔顺：左宽右窄。留意右部两笔的距离匀整。 字歌：几个小伙伴嬉戏在河畔一人做裁判不能用脚绊 7【夺】 读音：du 巧记：一人（大）腿长一“寸”。 字义：抢，强取争取得到冲出做确定 组词：抢夺夺目夺冠夺门而出定夺裁夺 造字：会意法 造句：经过一年的努力，他最终夺冠了。 笔顺：“大”
27、撇、捺要伸展；“寸”横短，竖钩宜长。 8【魁】 读音：ku 巧记：“斗”“鬼”。 字义：大为首的人或事物魁星，北斗七星中第一星 组词：魁梧身魁力壮夺魁魁首 造字：形声法 造句：这个战士长得又高又壮，身材很魁梧。 笔顺：“鬼”的竖弯钩伸展有力，包住“斗”。 字歌：花魁牡丹香槐花味芳香千秋心无愧师魂万古长 9【持】 读音：ch 巧记：手（扌）拿“寸”“土”。 字义：拿着，握住遵守不变料理，主管 组词：持刀长久持之以恒操持主持勤俭持家 造字：形声 造句：警察很快制服了持刀的歹徒。 笔顺：“寺”的“土”下横稍长，“寸”竖钩稍偏右。 字歌： 一人侍候 两人等待 伸手支持 出言诗来 10【冠】 读音：gu
28、n 巧记：完无点（冠字去掉寸字），“寸”补全。 字义：鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛帽子 组词：鸡冠花衣冠整齐 造字：会意法 造句：我们家的院子里种了许多鸡冠花。 笔顺：“元”竖弯钩充分右伸，“寸”竖钩直挺，点偏左。 25自己的花是给别人看的（A、B案）25自己的花是给别人看的（A、B案） 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 3.相识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味”等词语的意思。 学习重点 1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受
29、到教化。 课时支配 12课时 A案 课前打算 1.德国风光片 2.“花团锦簇”“万紫千红”的画面。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 在这色调斑斓的世界，有很多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然，还有很多我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今日起先，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站德国（板书） 1.播放录像：德国风光片 2.谈谈观后感受。 3.揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神奇的黑森林总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美妙，这个民族还有一道非常秀丽的景色。（ 三年级上册语文花钟生字组词
30、人教版 三年级上册语文花钟生字组词人教版 1【艳】 读音：yn 巧记：“丰”富的“色”彩。 字义：艳丽，色调显明旧时指关于爱情方面的 组词：明丽艳阳争奇斗艳艳史艳情艳闻 造字：会意 造句：花园里，百花争奇斗艳，竞相开放。 笔顺：“丰”三横间距要匀称；右部竖弯钩伸展。 字歌： 颜色能变 丰来艳丽 丝来肯定 色泽好看 2【内】 读音：ni 巧记：一“人”悬（xun）杠（gng）（冂）上。 字义：里面，跟”外“相对指妻子或妻子的亲属 组词：室内内衣内情国内内人内兄内侄 造字：象形 造句：外面狂风怒号，室内暖和如春。 笔顺：“冂”稍宽，撇在竖中线上起笔。 3【梦】 读音：mng 巧记：“林”字多一半（
31、夕）。 字义：睡眠时体内体外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的影像活动 组词：梦乡好梦 造字：会意法 造句：他实在太疲乏了，一躺下便进入了梦乡。 笔顺：上下要紧凑。“林”点和第七笔撇要穿插迎让。 字歌：此女很贪欲凡来读做梵牌上示禁止夕阳美梦甜 4【醒】 读音：xng 巧记：“生”“日”饮不掺（chn）水的酒（酉）。 字义：睡完或还没睡着头脑由模糊而清晰 组词：唤醒大梦初醒如梦方醒惊醒醒悟醒悟幡然醒悟 造字：形声 造句：他把我从睡梦中唤醒。 笔顺：左右宽窄相等且紧凑。右部底横不要过长。 字歌： 披星戴月 头脑醒悟 血雨腥风 惺惺相惜 5【苏】 读音：s 巧记：草（艹）下“力”分“八”。 字义
32、：假死后再活过来植物名指江苏或江苏苏州 组词：醒悟白苏紫苏苏绣苏剧 造字：形声 造句：经过医生的抢救，他最终醒悟过来了。 笔顺：“艹”横稍长；下部两点呼应。 6【湿】 读音：sh 巧记：全“日”流水（氵）作“业”。 字义：沾了水或是含的水分多，跟“干”相对 组词：湿度淋湿湿地湿气潮湿潮湿湿季湿淋淋 造字：形声 造句：下雨了，他没有雨具，浑身被雨浇得湿淋淋的。 笔顺：左窄右宽。右部“曰”不要写得过宽。 7【娇】 读音：jio 巧记：“女”来无木桥边（乔）。 字义：脆弱，不坚毅美妙可爱爱怜过甚 组词：娇气娇小娇美娇惯娇宠娇贵娇生惯养 造字：形声法 造句：父母对孩子不能过于娇惯。 笔顺：左窄右宽。右
33、部笔画留意穿插迎让，捺画伸展。 字歌：小女名阿娇归国一华侨下了小轿车走上独木桥 8【嫩】 读音：nn 巧记：“女”孩装“束”要斯文（攵）。 字义：初生而柔弱，娇嫩，跟“老”相对淡，浅 组词：嫩芽嫩叶娇嫩皮肤白嫩嫩绿嫩黄嫩红 造字：形声法 造句：春天，柳树长出嫩绿的叶子。 笔顺：中部窄长，三部分留意穿插迎让。 9【强】 读音：qing 巧记：身背一张“弓”，张“口”捉大“虫”。 字义：【qing】健壮，有力，跟“弱”相对使强大或强壮运用强力【qing】牵强硬要，迫使 组词：【qing】强健强壮富国强兵强占【qing】强迫强求强使强词夺理强人所难 造字：形声 造句：【qing】通过熬炼，他的身体强
34、健起来了。【qing】你不能强迫别人接受你的建议。 笔顺：左窄右宽。“虽”两“口”要有改变。 字歌： 【qing】 婴儿襁褓中 犟嘴不英明 身强体也壮 糨糊粘纸棚 【qing】 做人自强（qing） 不要倔强（jing） 凡事尽力 切莫牵强（qing） 10【适】 读音：sh 巧记：有话不言（舌）就要走（辶）。 字义：切合，相合刚巧舒适 组词：适应适合适用适意适逢其会舒适舒坦稍觉不适 造字：形声 造句：这里的环境我已经适应了，真不想离开。 笔顺：“舌”不宜过大；“辶”平捺长伸，托住被包部分。 字歌： 用手全包括 水把鱼养活 竖弯钩混乱 走之很适合 11【昆】 读音：kn 巧记：在太阳（曰）下“
35、比”赛。 字义：众多子孙，后嗣哥哥 组词：昆虫后昆昆弟昆仲昆季 造字：会意法 造句：蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。 笔顺：上窄下宽。“曰”上宽下窄；“比”托住上部。 字歌：日横元旦日业明显日比昆仑日干干旱 12【播】 读音：b 巧记：用手（扌）在“田”上撒“米”再盖土（）。 字义：传播，传布撒种 组词：传播广播播报播音声名远播播撒春播条播点播播种 造字：形声法 造句：蒲公英是靠风来传播种子的。 笔顺：右部要紧凑，撇捺伸展盖住下部。 13【修】 读音：xi 巧记：单人带竖（）一边歇，冬去两点加三撇（）。 字义：建立使完备或复原完备写，编写 组词：修建修桥修理修饰修辞修车修史修书 造字：形声法 造句：我们的
36、家乡修建了高速马路。 笔顺：左窄右宽。右部三撇走向一样，依次渐长。 14【致】 读音：zh 巧记：拆除屋顶（），小文（攵）来到。 字义：赐予，送给细密，精细招引，使达到 组词：致敬致意细致精致致富学以致用 造字：会意法 造句：他做事很细致。 笔顺：左右要紧凑，两部分穿插迎让。右边捺要伸展。 字歌：此房是教室桎梏用木制立刀旁读到反文把礼致 三年级语文下册责任生字组词 三年级语文下册责任生字组词 1【膛】 读音：tng 巧记：“堂”前“月”正圆。 字义：体腔某些器物中空的部分 组词：胸膛开膛枪膛膛线炉膛儿 造字：形声法 造句：黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 笔顺：左部窄长；右部上下两竖对齐，
37、“口”扁小。 字歌：小虫是螳螂走路挺胸膛河不怕水虫皆瞠目望 2【恕】 读音：sh 巧记：一“女”有“口”又有“心”。 字义：宽恕，宽恕以仁爱的心待人，用自己的心推想别人的心 组词：宽恕恕罪饶恕忠恕恕道 造字：形声 造句：请大家宽恕他无心犯下的过错。 笔顺：“心”卧钩由轻入重呈半圆向右上方运笔。 字歌： 罪责可饶恕 大人请息怒 恐惊不应当 怨恨当消退 3【谅】 读音：ling 巧记：北“京”话（讠）。 字义：宽恕推想 组词：谅解体谅谅不见怪 造字：形声法 造句：同学之间要相互谅解，这样才有利于团结。 笔顺：左窄右宽。“讠”点起笔高；“京”其次笔横稍长。 字歌：日出把衣晾结冰天气凉惊惶前有心出言请
38、宽恕 4【赔】 读音：pi 巧记：“立”在“口”上卖宝“贝”，它言生意每天亏。 字义：补还损失亏损，跟“赚”相对 组词：赔礼赔款赔偿赔钱赔本 造字：形声法 造句：假如我们损害了别人，就应当主动赔礼。 笔顺：左窄右宽。“贝”撇起笔稍高。 字歌：来客不多陪人数少一倍礼仪需培育失礼应赔罪 5【餐】 读音：cn 巧记：始终（）到傍晚，“又”要吃顿饭（食）。 字义：饭食吃 组词：快餐晚餐早餐午餐餐饮西餐一日三餐聚餐野餐饱餐一顿 造字：形声 造句：一日三餐妈妈都细心调配。 笔顺：“又”和“食”的末笔均为点，“食”撇捺宜伸展。 6【承】 读音：chng 巧记：找“了”“三”天“水”。 字义：担当，担当接着，接连在下面接受，托着 组词：承办担当继承承上启下承尘承重 造字：会意法 造句：这次竞赛由市体协和电视台联合承办。 笔顺：第一笔不宜大，弯钩写在竖中线上，三横间距匀称。 人教版三年级语文下册生字组词 人教版三年级语文下册生字组词 第课燕（燕子）（燕雀）（海燕）（劳燕分飞）聚（聚集）（聚会）（全神贯注）（物以类聚）增（增加）（增高）（增加）（与日俱增）掠（拂过）（掠影）（掠夺）（掠取）稻（水稻）（稻草）（稻草）（稻谷飘香