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1、部编本二年级上册语文一封信第二课时教案二年级语文上册一封信其次课时教案 二年级语文上册一封信其次课时教案 其次课时 一、听写词语,复习导入 1听写词语。 2比照批阅。 3写字指导。 二、理解过程,品尝语言 1学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段,边读边思索:露西在信里告知了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来! 2汇报沟通。 (1)重点句1“你不在,我们很不快乐。”开宗明义的告知爸爸他们的生活不快乐,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增苦恼。 (2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很
2、不好。特殊是“总是”一词。 (3)学习用“总是”说一句话。 3指导朗读。 (1)师引读。 (2)生领悟读。 4、学习其次封信。 请自由读课文7到14自然段,边读边思索:露西在信里告知了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。 5汇报沟通。 (1)找出露西其次封信的内容,读一读。 (2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很愉快,我们也跟着过得很愉快) 3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样? 6这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是
3、怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么? 7“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。细致视察它的标点符号,应当怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。 8将露西写的其次封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。 三、对比分析,明白道理。 1对比第一封信和其次封信。第一封信主要表达的是什么思想?其次封信表达的又是什么思想? 2小组探讨:你认为第一封信好些?还是其次封信好些?为什么? 3明白其中的道理。 4朗读全文。 四、课堂延长,拓展练习，完成作业。 你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔
4、,一起来给远方的亲人写一封信吧!留意信的书写格式,试着写一写。 部编本二年级上册语文一封信第一课时教案 部编本二年级上册语文一封信第一课时教案 教学目标： 1、相识17个字，驾驭“朝、重、结”3个多音字。会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。 2、正确、流利、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。 教学重点： 1、相识17个字，会写10个字。 2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。 教学难点： 理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、听儿歌：我爱我的家。 说一说，怎样的家才是华蜜的家。 预设：一家人和和
5、美美地在一起，相互关爱，相互理解。 2、当亲友不在身边时，我们可以把想告知他的事写成一封信，送给他。今日，我们就要学习一篇关于写信的课文一封信（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。 2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。） 3、仔细读课文，边读边想。 露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，其次次写的内容用波浪线画出来。 三、读认生字 1、出示自读要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画诞生字、词语，多读几
6、遍。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）沟通识字方法。 （3）接读课文。 3、检查小组学习状况。 （1）课件出示生字、词语。 信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束 指名开火车朗读，师生正音。 齐读。 去掉拼音朗读。 （2）借助图片理解词语。 （3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。 四、情景朗读 1、分段朗读。 （1）用自己喜爱的方式自由朗读。 （2）开火车朗读。 （3）小组赛读。 2、课件出示句子读一读，品一品。 （1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以起先写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。 预设：你
7、知道红色的汉字表示什么吗？ （2）“敬爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不快乐。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 预设：怎么读才读出“不快乐”来呢？ （3）她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 预设：这次母女的对话要用什么语气读？ （4）露西边说边写：“敬爱的爸爸” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 预设：这次的信还“
8、不快乐”吗？ （5）妈妈说：“请爸爸告知我们，螺丝刀放在哪儿了。” 露西笑了，她登记妈妈的话，接着 写道：“这样，我们就能自己修台灯了。” 预设：这次母女的对话要用什么语气读？ 五、学写生字 1、课件出示“信、今、写”等生字。 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的。 2、巩固生字。 （1）同桌之间相互考查识字状况。 （2）嬉戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组的词多，哪组获胜。 3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺。 4、指导书写。 （1）课件出示“信、今、写”等生字。 （
9、2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺。左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵。可以运用谜语、组词的方式记住汉字。 （4）学生在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态。 5、巩固生字：抄写今日学的10个生字。 六、巩固练习 打开“基础训练-一封信”，一起来闯关吧！ 部编二年级语文上册一封信教案 部编二年级语文上册一封信教案 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的实力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜爱哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、接着培育学
10、生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 情感、看法与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美妙。 教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法。 、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第1课时 一、谈话激趣导入。 1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告知挚友或亲人一些什么事情？ 2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。 1、依据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第35页，
11、读之前看看老师给大家的小提示。 （1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜 （1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺当地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！ （2）去掉拼音认读生字。淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还相识他们吗？给你的同桌读一读吧！ （3）开火车读生字。 （4）沟通识字方法。有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌沟通沟通！老师也出几个
12、字谜考考大家！ （5）认读词语。 三、再读课文，理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ （课文讲了露西要给爸爸写一封信，起先露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的其次封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 四、写字指导。 1、视察要求写的生字，说说在写的时候应当留意些什么？ 2、全班沟通，相互提示。 3、视察“珠、圆、笔”，在写的时候应当留意些什么？ 4、老师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。 6、老师点评。 五、总结全文。 部
13、编版二年级语文上册一封信教案 部编版二年级语文上册一封信教案 学习目标 1.学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的实力。 2.理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜爱哪封信呢?学会语言的运用技巧。 3.接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 4.学生懂得在困苦中找寻乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。 学习重点 引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。 学习难点 初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法，懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 学习流程 一、认读词语 二、理解过程,品尝语言 1.学习第一封信。 请同学们自由读第三自
14、然段,边读边思索:露西在信里告知了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来! 2.汇报沟通。 (1)重点句1“你不在,我们很不快乐。”开宗明义的告知爸爸他们的生活不快乐,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增苦恼。 (2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特殊是“总是”一词。 (3)学习用“总是”说一句话。 3.指导朗读。 4.学习其次封信。 请自由读课文7到14自然段,边读边思索:露西在信里告知了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。
15、5.汇报沟通。 (1)找出露西其次封信的内容,读一读。 (2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很愉快,我们也跟着过得很愉快) (3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样? 6.这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么? 7.“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。细致视察它的标点符号,应当怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。 三、对比分析,明白道理。 1.对
16、比第一封信和其次封信。第一封信主要表达的是什么思想?其次封信表达的又是什么思想? 2.小组探讨:你认为第一封信好些?还是其次封信好些?为什么? 四、课堂延长,拓展练习 你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!留意信的书写格式,试着写一写。 部编版二年级上册一封信语文教案 部编版二年级上册一封信语文教案 教学目标： 1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写3个左右结构的字“信、珠、灯”，会写“出国、半年”等9个词语。 2.正确、流畅地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出其次封信中露西的喜
17、悦。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出其次封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜爱哪一封信，能说明喜爱的理由。 教学重点： 两封信的内容有什么不同，自己喜爱哪一封信，理由是什么。 教学难点： 两封信内容的梳理提取。 学情分析： 对于书信，二年级的学生是初次接触，本文前后写了两封信，学生不须要了解“信件”这一好用文体， 教学重点是两封信的内容有什么不同，自己喜爱哪一封信，理由是什么。两封信内容的梳理提取，是本课学习的重点和难点。信件的内容穿插在对话中、学生不易找全。可以让学生先圈画标记相关内容，再通过小组探讨的方式，在小组内把两封信的内容摘录下来，由此提高学生筛
18、选信息的实力。 教学过程 一、 导入： 你们还记得她是谁吗？ 对，她就是上节课我们学习的一封信里的露西。今日我们接着学习一封信这个故事（出示课题，板题）。上节课我们初读了课文，相识了生字。你还记得露西写过几封信吗？（两封）【随机板书】 二、 体会心情，角色练读 （一）体会心情 露西前后写的两封信，你更喜爱哪一封？为什么？ （提示：请同学们仔细倾听别人的发言，做一个会学习的孩子） 看来，对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活，每天才会有好心情。【课件出示句子】 1、 露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？请你快速阅读课文，画出相关语句，试着把这封信读出来。 2、
19、谁能把这封信读出来？（指名读）【出示：老师讲话看老师，同学发言听细致】【逐句出示其次封信】 3、 读这封信时你的心情怎样？（喜悦） 读到哪句让你觉得喜悦？（随机板书）【随机播放小狗视频（它是谁呀？在阳光下又蹦又跳多快乐啊！）、电影图片（你们喜爱看电影吗？看看这是什么电影？）】 你们现在高不兴奋？你们愿不情愿带着这种喜悦的心情分角色读读课文，把当时的情境再现出来呢？ （二）分角色练读 1、请同学们两人一组合作练习分角色读课文的7-14自然段，一人读露西的话，一人妈妈的话。（2遍）【配乐】 要想分角色读好课文要先怎么做？（分工明确） 老师给大家15秒钟进行分工。计时起先。 谁读露西？（举手）谁读妈
20、妈？（举手） 现在就请同学们起先练习吧！ 2、师生合作分角色读文。 哪组同学情愿出来展示分角色读文？ 老师读旁白，我们一起合作。 谁来评一评我们读得怎么样？ 3、邀请一生合作分角色读 还有哪组同学情愿出来展示？ 请你们俩再邀请一个小伙伴读旁白，跟你们一起合作吧。 你们听得都特别仔细，谁来给他们评一评？ 三、 复述课文 你们的朗读都特别精彩，接下来就让我们来练习复述课文吧！ 1、下面请同学们练习复述课文的7-14自然段。可以自己复述，也可以与小伙伴合作分段或分角色复述。 2、指名一生复述。 在刚才的复述课文过程中，老师发觉同学们已经能把课文背诵下来了，你们可真厉害！有几个生字小伙伴都迫不及待要与
21、你们相识呢！ 这节课我们要学习3个左右结构的字“信、珠、灯” 【出示生字：信、珠、灯】 请同学们细致视察，它们在结构上有什么特点？可以参考老师的提示（左窄右宽）。你视察得可真细致！ 1、 老师指导学习“珠”字。 （1） 珠：左右结构，左窄右宽；部首是王字旁，笔顺：师生 一起书空。王字旁的最终一笔是提。右边的“珠”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。 （2） 老师示范学生视察【我来示范，我来视察，眼睛向前看】 （3） 学生书写（ppt出示留意事项）【小小三角形，放端正。 头-正，腰-直，肩-平，足-安】老师巡察，强调坐姿 （4） 评-改-展 2、扶-我
22、会讲-学习“信”字。（学生一个人一挥而就说完） 师：我们再看“信”字 (1)、结构左（ ）右（ ）偏旁？ (2)、笔顺 (3)、重点笔画位置？ (4)、【眼-一尺，胸-一拳，手-一寸】描一个写一个后，同桌评价，看看对方写得是否美丽，吸取优点，改正不足，再写一个。 4、放-自学“灯” 让学生自己视察后书写。【请同学们留意书写姿态】 【我的眼睛爱护好】 四、主题学习课文： 你们喜爱交挚友吗？有一头小牛也特殊喜爱交挚友，还发布了一则征友启事呢！ （一）征友启事 1、 自读课文，用自己喜爱的方式与生字交挚友。把句子读通顺。 （读得快的同学可以先找一个你喜爱小动物读出它的话） 2、 思索：两次启事有什么
23、不同？为什么其次次发布后有不同的效果？【课件出示问题】 （二） 1、你与文中的字成为好挚友了吗？ 【开火车领读词语】 2、全班合作分段朗读课文。（假如字宝宝回到课文里你还相识它吗？）【你喜爱哪段就站起来读哪段】 3、指名回答问题 4、你们想试着分角色朗读课文吗？请同学们在小组内练习分角色朗读课文。别忘了要先做好分工啊！ 5、小组戴头饰到前面展示分角色读文 五、小结： 小牛交到了很多的挚友特别欢乐！最终老师送给同学们一首诗歌做一个欢乐的人【师配乐读】 做一个欢乐的人 遗忘往日的忧愁和伤感 用微笑化解内心的孤独 在黑夜中听着诗歌 步入梦境 做一个欢乐的人 和生疏的人交挚友 和熟识的人多沟通 喜爱的
24、不喜爱的都不过是 生命中的过客 该走的终究会走 做一个欢乐的人 用歌声调味 调出酸甜苦辣的佳肴 抓一把阳光放入碗里 细细品尝 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册一封信第一课时教案 一封信 教学目标： 1学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的实力。 2理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜爱哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。 3接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 初步体会当说话人在话语后面时的标点符
25、号的运用方法。 懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、口语训练 二、导入课题 谈话激趣导入。 1师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告知挚友或亲人一些什么事情？ 2揭示课题：一封信。 三、探究新知 （一）初读课文，识写生字。 1依据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。 （1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2识记生字。 （1）带拼音认读生字。 大家看，这里有这么多信封，只要
26、孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺当地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！ （2）去掉拼音认读生字。 淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还相识他们吗？给你的同桌读一读吧！ （3）开火车读生字。 （4）沟通识字方法。 有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌沟通沟通！ 老师也出几个字谜考考大家！ （5）认读词语。 （二）再读课文，理解感悟。 1请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ （课文讲了露西要给爸爸写一封信，起先露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。 2找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？ 哪些自 然段写的是露西给爸爸写的其次
27、封信？ 3自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 （三）、写字指导。 1视察要求写的生字，说说在写的时候应当留意些什么？ 2全班沟通，相互提示。 3视察珠、圆、笔 ，在写的时候应当留意些什么？ 4老师在田字格中范写。 5学生描红、练写。 6老师点评。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册一封信教案设计 部编版二年级语文上册一封信教案设计 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的实力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜爱哪封信呢？学会语言的运用技巧
28、。 3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 情感、看法与价值观： 1、使学生懂得在困苦中找寻乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美妙。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第1课时 一、谈话激趣导入。 1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告知挚友或亲人一些
29、什么事情？ 2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。 1、依据自读提示，学生自读课文。 师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。 (1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 (2)再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。 (1)带拼音认读生字。 大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺当地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！ (2)去掉拼音认读生字。 淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还相识他们吗？给你的同桌读一读吧！ (3)开火车读生字。 (4)
30、沟通识字方法。 有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌沟通沟通！ 老师也出几个字谜考考大家！ (5)认读词语。 三、再读课文，理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ (课文讲了露西要给爸爸写一封信，起先露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。) 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的其次封信？ 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 四、写字指导。 1、视察要求写的生字，说说在写的时候应当留意些什么？ 2、全班沟通，相互提示。 3、视察“珠、圆、笔”，在写的时候应当留意些什么？ 4
31、、老师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。 6、老师点评。 五、总结全文。 第2课时 一、听写词语，复习导入 1、听写词语。 2、比照批阅。 3、写字指导。 二、理解过程，品尝语言 1、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！ 2、汇报沟通。 (1)重点句1“你不在，我们很不快乐。”开宗明义的告知爸爸他们的生活不快乐，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增苦恼。 (2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特殊是“总是
32、”一词。 (3)学习用“总是”说一句话。 3、指导朗读。 (1)师引读。 (2)生领悟读。 4、学习其次封信。 请自由读课文7到14自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。 5、汇报沟通。 (1)找出露西其次封信的内容，读一读。 (2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很愉快，我们也跟着过得很愉快) (3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？ 6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？
33、和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？ 7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。细致视察它的标点符号，应当怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。 8、将露西写的其次封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。 三、对比分析，明白道理。 1、对比第一封信和其次封信。第一封信主要表达的是什么思想？其次封信表达的又是什么思想？ 2、小组探讨：你认为第一封信好些？还是其次封信好些？为什么？ 3、明白其中的道理。 4、朗读全文。 四、课堂延长，拓展练习 你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给
34、远方的亲人写一封信吧！留意信的书写格式，试着写一写。 二年级语文上册一封信第一课时教案 二年级语文上册一封信第一课时教案 【教材分析】 一封信记叙了主子公露西惦念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、暖和的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有许多不快乐的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。其次封信是在妈妈的帮助下完成的。谆谆教导的妈妈胜利地将露西的心情调整过来，在信中向爸爸报告了生活中欢乐的事情，把这份欢乐和爸爸共享。两封信的内容虽然不同，但是同样真实地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
35、 课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的惦念j在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满足，情愿在妈妈的指导下重新写信。这些细微环节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。 【教学目标】 1学会本课的生字新词，培育学生联系上下文理解词语的实力。 2理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜爱哪封信呢?学会语言的运用技巧。 3接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 【教学重点】 引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。 【教学难点】 1初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法。
36、2懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 【教学时数】2课时 【教学打算】课件。 【教学方法】谈话法、朗读法，小组合作学习法。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣导入。 1师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告知挚友或亲人一些什么事情? 2揭示课题:一封信。 二、初读课文,识写生字。 1依据自读提示,学生自读课文。 师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。 (1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 (2)再读,想一想课文讲了一件什么事? 2识记生字。 (1)带拼音认读生字。 大家看,这里有这么多信封
37、,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺当地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧! (2)去掉拼音认读生字。 淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还相识他们吗?给你的同桌读一读吧! (3)开火车读生字。 (4)沟通识字方法。 有什么好方法能记住他们吗?先跟你同桌沟通沟通! 老师也出几个字谜考考大家! (5)认读词语。 三、再读课文,理解感悟。 1请孩子们汇报课文讲的是一件什么事? (课文讲了露西要给爸爸写一封信,起先露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提示下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。) 2找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的其
38、次封信? 3自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。 四、写字指导。 1视察要求写的生字,说说在写的时候应当留意些什么? 2全班沟通,相互提示。 3视察“珠、圆、笔”,在写的时候应当留意些什么? 4老师在田字格中范写。 5学生描红、练写。 6老师点评。 五、总结全文。 六、作业设置 书写生字、词语，读熟课文。 小学教案：小学二年级上册语文一封信教案及反思 【导语】一封信讲解并描述了露西给爸爸写信的过程。教案网打算了部编版小学二年级上册语文一封信教案及反思，希望对你有帮助! 教案 一、教材分析 一封信一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的爱护，对
39、于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验非常接近的文章，在教学的过程中就应当从学生的切身体验动身，激发学生对本文的爱好。 二、学情分析 对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应留意引导学生在学文的基础上驾驭书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区分，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应当是一个自强独立的人，并学着练习给自己的家人或挚友（也可以是同学）写一封信。 三、教学目标 学问与技能 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感看法与价值观 学习露西懂得找寻生活中欢乐美妙的事物的乐观看法。 四、教学重难点 1.识字、写字，朗读课文。 2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的改变。 五、教学课时 2课时 六、教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有很多小挚友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（老师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小挚友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信） 二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，相互订正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，