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1、大班语言活动教案 太阳我喜欢你大班语言教案：我喜爱的运动 活动目标： 1.通过活动，让幼儿了解一些运动项目，培育幼儿对参与运动的宠爱。 2.能用较完整的句子较连贯地讲解并描述“我最喜爱的运动”，清晰地表达自己的意思。 3知道参与体育运动要坚持不懈，有不怕困难的精神 活动打算： 1.课件-动画片：看着我，跟我做 2.ppt课件：运动项目知多少 活动过程： 一、导入 启发幼儿谈论运动项目 小挚友，你们观看过运动会竞赛吗？你看到了什么竞赛项目？ 你最喜爱哪一个运动项目？ （让幼儿自由讲解并描述，激发谈论的爱好） 二、绽开 Ppt课件：运动项目知多少 1.了解运动项目 让幼儿逐项看这些体育项目，并探讨
2、发言 武术 羽毛球 篮球 排球 足球 乒乓球 水上排球 跳水 游泳 花样游泳 田径 击剑 马术 体操 射击 拳击 举重 2.分组探讨 引导幼儿讲一讲自己知道哪一个运动项目的运动员，是怎样了解他们的，最喜爱哪一个运动员，为什么细化他？ 小结：运动员取得优异的成果，特别的不简单，这胜利的背后付出了很多辛勤的汗水。 3.运动员故事 （1）老师有选择的将一两个运动员艰苦训练的小故事，让幼儿知道参与体育运动要坚持不懈，要有不怕困难的精神。 （2）教化幼儿为他们的成功感到傲慢，同时从现在起就要好好学习，坚持参与各种体育活动，夏天不怕热，冬天不怕冷，练出好本事，争取长大后也为祖国做出贡献！ 三、结束 观看动
3、画片：看着我，跟我做 让幼儿跟随动画片的表演，在开心的的热身运动中自然结束活动。 大班语言活动教案 太阳您好 活动目标： 1、知道水在不同的条件下会产生改变。 2、养成细致视察、主动思索的习惯。 活动打算： 1、活动前一天，老师和幼儿一起回家打算冰（容器中盛水，并放入写出名字的硬纸片，放上一根线。结成冰后，连容器一起带来）。 2、给每一桌幼儿供应一杯水。 3、供应镜子、透亮玻璃杯等。 3、平底电锅一只。 活动过程： 1、小水杯里的奇妙。 （1）出示几杯水，请幼儿视察。这就是我们昨天一起打算的水，看看发生改变了吗。（老师可将结冰的杯子翻转，引导幼儿视察：水结成了冰，是固体，不会像液体那样流淌了）
4、 （2）你发觉了什么？（有的已结冰，有的还是水）怎么会这样的呢？ （3）幼儿探讨后得出结论：昨天放进了冰箱的杯子里有冰块，而没有放进过冰箱的杯子里仍是水。结冰的杯子里，有些冰已经溶化，又有冰，又有水。 2、移动小水杯。 -幼儿用小手摸摸冰，说说感觉。（冰冰凉的、很硬、滑滑的）-小水滴变成了冰，我们有方法让它变成水吗？ -幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰溶化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么改变。 3、抓住小水滴。 -老师将一杯水倒入烧杯在酒精灯中加热煮沸，请幼儿揣测水会怎么样。 -幼儿视察几分钟，看看发觉了什么，烧杯中的水是否会削减。 -老师用镜子、纸、透亮玻璃杯等举到烧杯上
5、方，去抓住（吸附）小水滴。 -小水滴为什么都逃出来了？（热了以后，小水滴变轻了，变细小了）它被抓住了吗？告知幼儿细小的水滴被抓住以后，又抱在一起，变成胖胖的水滴了。 小班语言教案 儿歌喜爱你 活动目标： 1、了解儿歌大意，熟记儿歌内容，并能流利朗诵儿歌。 2、共享自己和好挚友之间的情感表达，正确的表达喜怒哀乐。 3、学会大胆表达，擅长倾听。 活动重点： 驾驭儿歌内容，并能流利朗诵儿歌。 活动难点： 学会正确的心情情感表达，提升与同伴交往的实力。 活动打算： 白纸若干，彩铅若干。 活动过程： 一、谈话导入 师：明明今日来幼儿园的时候不兴奋，于是在玩玩具的时候，就捣乱，不让旁边的小挚友快乐的玩玩具
6、，小挚友你们说这样对不对呀？假如你是明明你会怎么做呢？ 老师和幼儿起先探讨，难过、难受的时候应当怎样对待身边的挚友？ 老师总结：在我们感到难受的时候，心情不好的时候，可以和你的好挚友共享你的难过事，或者自己宁静的做喜爱的事情转移留意力，或者是大哭，但是我们不能不顾别人的感受，有意让别人也不快乐，这样只会让你的好挚友远离你！ 二、儿歌以故事讲解并描述 老师以故事的形式讲解并描述儿歌内容，让孩子了解儿歌内容，往往故事更简单让孩子记住。 三、儿歌动作学习 边念儿歌，边做动作，协助记忆。儿歌内容孩子们应当很快就理解了，但是工整的儿歌形式，还须要反复、多次诵读，记忆！ 四、送画 给你喜爱的好挚友画一幅画
7、，告知她我喜爱你！ 以礼物的方式，表达对好挚友的喜爱，也为孩子们供应一种心情表达的方式！ 小班语言活动教案 我喜爱的小动物 活动目标： 1、情愿说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜爱的动物。 2、能大胆的运用一般话表达自己的想法。 3、激发爱动物的情感 活动打算： 1、阅历打算：幼儿了解几种常见的动物名称。 2、物质打算：幻灯片动物园拍摄的照片。 3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。 活动过程： 一、激趣导入。 1、师：小挚友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都望见过什么动物？ （1）引导幼儿依据自己的阅历说说自己都望见过什么动物。 2、带领幼儿参观动物园。 （1）播放多媒体课件观看各种
8、动物的图片。 （2）引导幼儿相识各种动物，并能说出它们的名称。 二、幼儿与老师交谈。 1、请猜猜老师喜爱什么小动物？ （1）请幼儿大胆揣测老师喜爱什么小动物。 （2）老师结合动物图片介绍自己喜爱的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜爱，如：孔雀-漂亮-会开屏 2、请幼儿说一说，你喜爱的小动物是什么。 （1）提问你喜爱什么小动物？为什么？ （2）激励幼儿大胆的用一般话表达自己的想法。 （3）请个别幼儿上来介绍喜爱的动物。 三、送颗红星给喜爱的动物 请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜爱的动物图片下面。 四、嬉戏：猜一猜它是谁？ 请个别幼儿上来仿照小动物，让其他小挚友来猜一猜，这是什么小动物！
9、五、活动结束。 小动物们都很可爱，是我们的好挚友，我们要关切和爱惜小动物。 大班社会活动：喜爱我自己 活动目标： 1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。 2、通过与同伴沟通，了解自己、相识自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，”的句式讲解并描述。 3、参加击鼓传花活动，努力展示自己的特长，树立自我意识和自信念。 活动打算： 1、青蛙玩具或青蛙图片。 2、红花一朵。 活动过程： 一、出示青蛙玩具（或图片），观赏故事我喜爱我自己。 1、老师：你喜爱青蛙吗？喜爱他什么地方？有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这究竟是怎么回事呢？ 2、老师讲解并描述故
10、事（从起先他忍不住哭了出来）。并提问： （1）青蛙为什么会难过？ （2）别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人不会的本事呢？ 3、老师讲解并描述故事的结尾。并提问： （1）挚友们对青蛙说什么？ （2）后来，青蛙还难过吗？ 二、围绕重点探讨，理解故事内容。老师提问： 1、青蛙有什么本事？野鸡、小松鼠、山羊有什么本事？ 2、故事中的青蛙为什么哭？你喜爱青蛙吗？ 三、引导幼儿找找自己的特长。 1、老师：小青蛙明白自己也有本事，挚友们也很喜爱自己后，他也喜爱自己了。小挚友，你有什么本事？你有什么地方很特殊？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？ 2、引导幼儿与同伴沟通自己值
11、得骄傲的地方。 3、请个别幼儿在集风光前沟通自己的特长。 4、老师小结：我们每个小挚友不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。 四、击鼓传花：我喜爱我自己， 1、老师：你喜爱你自己吗？你能用“我喜爱我自己，”讲解并描述喜爱自己的理由吗？ 2、介绍嬉戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用“我喜爱我自己，”的句型夸奖自己的特长，然后接着听鼓声传花。大班语言教案：我喜爱的动画片 活动目标 1.能大胆的说出自己喜爱的动画片，以及动画片里的人物，并能宁静的
12、倾听别人的谈话。 2.幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，对动画片产生爱好。 活动打算 1.动画片：看起来很好 2.动画片：大象有个长鼻子 3.动画片：我是什么样子 活动过程 一、参观动画城 1.老师：小挚友，你们你看动画片吗？现在，我们去动画城看动画片好不好？ 2.将许多动画片的画面呈现在幼儿面前 老师：哎呀，那么多的动画片，你们喜爱看哪一个呢？ 幼儿相互探讨，说说自己喜爱的动画片。 三、嬉戏：我来当演员 1.现在你们想不想当小演员，来扮演动画片里的角色呢？ 二、观看动画片 1.依据幼儿的提议，播放幼儿喜爱的动画片。 动画片：看起来很好 动画片：大象有个长鼻子 动画片：我是什么样子 2.
13、引导幼儿说出动画片里的角色。 （1）刚才你们看了这些动画片，那你们还记得这些动画片的名字吗？ （2）我们再看一边好不好，一边看一边说出他们的名字，好吗？ （3）老师逐一播放，幼儿回答所看到的画面是哪一部动画片 3. 说出自己最喜爱的动画片 小挚友看了这么多好看的动画片，你最喜爱哪一步动画片？ 你能告知大家你为什么喜爱它吗？ 4.引导幼儿说说还看过那些动画片。 2.依据动画片故事情节，幼儿自己确定要扮演的角色 播放动画片音乐，相应的角色一起表演。 四、结束。 老师：我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲， 今日的天气也很好，我们再出去放松一下心情好吗？ 幼儿园大班科学活动：你喜爱
14、什么声音 活动目标： 1、对声音感爱好，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。 2、初步了解噪音的危害，喜爱观赏悦耳的声音。 3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避开听噪音。 活动打算： 1、自制“声音魔箱”一只，内有一些简单发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动物玩具等等。 2、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体供幼儿操作。 3、录有多种声音的磁带。 活动过程： 1、歌颂、倾听活动：四周世界随意的声音。 （1）复习歌曲山谷回音真好听，在歌声中体会声音的美妙与奇妙。 （2）老师：声音的本事可大了，不仅能告知我们谁来了，还能告知我们发生了什么事。现在
15、请你们闭上眼睛细致地用耳朵听一听，你听到了什么声音？ 2、摸箱触物嬉戏，体验揣测声音的乐趣。 （1）（出示“声音魔箱”）老师：声音真是我们的好挚友，看！这里有一个“声音魔箱”。请你上来随意摸一样东西，并让它发出声音，下面的小挚友要猜猜是什么东西发出的声音。 （2）请34位幼儿上前嬉戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。 3、操作活动，接着感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。 （1）老师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，须要小挚友的帮助。请你们去试试看，说说自己是用什么方法让它发出声音的。 （2）请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声
16、音，感受不同的物体发出的声音是不同的。而且，在视察中了解物体的振动会让物体发出声音。 4、引导幼儿探讨：你喜爱什么声音？为什么？ （1）组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音（如：放鞭炮声、救援车声、水流声、嘈杂的人声、琴声等等）。说说自己喜爱听到什么声音？不喜爱听到什么声音？为什么？ （2）幼儿自由沟通：自己听过喜爱的和不喜爱的声音，特殊是要谈谈听到不喜爱的声音时，是什么感觉？（不舒适、心烦、胆怯等等。） 5、介绍噪音的危害，教化幼儿避开听噪音。 （1）老师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有许多害处。常常听噪音，耳朵会变聋，还简单得心脏病。 （2）引导幼儿主动探讨。 小挚友假
17、如到了有噪音的地方应当怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。） 幼儿园里有没有噪音呢？（小挚友下课以后大声吵闹的声音。） 在幼儿园里，小挚友什么时候可以发出喧闹的声音？什么时候应当发出轻轻的声音？（嬉戏时可以喧闹，看书、学习或休息时应当宁静，平常应当轻声讲话。） 6、老师小结并激励幼儿学习限制音量的礼仪。 （1）老师：不同的场合须要不同的声音，上课发言要声音洪亮是为了让别人听清晰；人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。在日常生活中我们应依据场合来确定声音的轻或响。 （2）一分钟轻声沟通时间，在学会限制音量礼仪的喜悦中结束活动。 活动建议： 1、活动区域创设：把“声音魔箱”、录音机、磁带、
18、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科学探究区”，成立一个“声音总动员”。引导幼儿在自主活动中进一步通过自己的操作、探究，发觉和了解声音的隐私。 2、家园共育：建议家长挚友带孩子到大自然倾听、感受自然的声音，并教化孩子要敬重别人，不在公共场合制造噪音。 3、活动延长：老师将幼儿在课堂上对声音“轻或重、好或坏”发表的看法记录下来，让幼儿在日常生活中接着交谈。 4、领域活动渗透：在语言活动中让幼儿进行“听声音自编故事”、在美术活动中让幼儿绘画“藏在声音里的隐私”、在音乐活动中学习与同伴进行合唱，学会在集体歌颂中要限制自己的音量、在体育活动中让幼儿“蒙眼听辨声音、变换方向走”，进一步体验声音活动的乐趣
19、。 小班社会教案 老师我喜爱你 活动目标： 1、引导教化幼儿通过生活实践，与老师初步建立密切关系。 2、培育幼儿适应幼儿园集体生活的实力。 3、学习基本的生活常规。 活动打算： 1、幼儿用书 2、儿歌老师像妈妈 3、情境表演老师教我插花篮，几朵小花。 活动过程： 1、情境表演老师教我插花篮。 （1）一位老师和大班小挚友上场，坐在桌前，老师教小哥哥用积塑拼插小花篮，拼插好后，放上几朵小花，做成一个装满鲜花的小花篮。 （2）组织幼儿观看之后，提问：老师用什么玩具教小哥哥拼插花篮？你喜爱这只小花篮吗？老师能干不能干？ 幼儿回答后，老师拼插一只小花篮，也装上小花，让幼儿观赏，允许他们自由讲解并描述。
20、2、指导幼儿阅看幼儿用书第5-7页。 提问：（讲故事） （1）老师教小挚友在活动室内干什么？ 老师知道你们喜爱听故事，现在老师讲个故事给小挚友听（老师讲一个短小生动又好玩的故事给小挚友听）。 （2）老师坐在钢琴前，他要教小挚友干什么？（唱歌）幼儿回答后，老师演唱我上幼儿园或其他的歌。唱歌时要有感情，可反复唱几遍。也可以组织幼儿唱在家学过的儿歌，让孩子们感到欢乐、好玩。 （3）老师带小挚友在户外玩什么嬉戏？你们喜爱玩积木吗？ 幼儿回答之后，可以组织幼儿到户外去玩嬉戏，或者玩积木，让孩子们玩得快乐，激发幼儿喜爱过集体生活的情感。在嬉戏过程中，要教幼儿一些基本的规则，使幼儿初步学会遵守纪律，能在和谐
21、友爱的嬉戏活动中获得乐趣。 3、学习儿歌老师像妈妈。 老师朗读两遍后，教幼儿学习儿歌。 大班语言活动教案 四个太阳 活动目标： 1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。 2.能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达实力。 3.能依据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参加仿编的乐趣。 活动打算： 1.物质打算：多媒体课件四个太阳，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。 2.学问阅历打算：了解四季的特征，对四季的景物改变有肯定的基础阅历。 活动重点： 能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达实力。 活动难点： 能用散文诗的格式进行仿编。 活动过
22、程： 一、猜谜引出，激发爱好。 1.老师出谜：有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。（谜底：太阳）师：老师特别想知道在小挚友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告知我吗？在老师眼里太阳也有许很多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。 二、幼儿选太阳。 （幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。） 1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。 师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）假如真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。） 2.幼儿相互沟通自己的看法。 三、观赏、学习散文诗四个太阳。 师：老师也为四季选了太阳，你们情愿来听听吗
23、？ 1.用多媒体课件演示散文诗四个太阳第一遍。 2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？ 3.带着问题它们又带来了什么呢？观赏散文诗其次遍。 提问：四种颜色的太阳都带来了什么？（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。 四、幼儿表述仿编-我想要的太阳。 师：这首诗的最终一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小挚友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？ 1.老师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。 2.幼儿自由沟通想要的太阳，老师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。 3,请个而别幼儿在
24、集风光前表述，老师引导幼儿大胆地说清晰自己仿编的内容。 附故事： 我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。 我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来凉爽，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天，它会暖和小挚友的手和脸。 我还想要许很多多的太阳，去送给须要他们的人 大班语言活动设计小熊，你长大了吗？ 目标1.理解什么是长大，体验成长的欢乐。2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。打算1.挂图。2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)
25、。过程1.观看情景表演。相识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些改变来感受自己在长大的。小熊原委长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。2.观赏故事。结合挂图观赏故事一遍。小熊的挚友是谁?小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的欢乐心情)小熊长大了吗?你是怎么知道的?原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。3.探讨：你长大了吗?我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?幼儿讲解并描述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟
26、妹妹的到来等方面来讲解并描述。建议1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都赐予确定和激励，以激发幼儿大胆表达的愿望。附：小熊，你长大了吗暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物挚友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些挚友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞速地跑了一圈。小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。小
27、象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，似乎下了一场大雨。小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，似乎还和原来一样。”挚友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不简单把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑
28、了。小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一焦急，用劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”长大了，大家都长大了。小动物们一起高兴奋兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小挚友了。(章涵文) 大班语言教案小熊，你长大了吗？ 幼儿园大班主题活动：你最喜爱什么颜色 幼儿园大班主题活动：你最喜爱什么颜色 你最喜爱什么颜色是以故事绽开式为主的读本，图书本身的特征是： (一)它包含了科学领域、语言领域和艺术领域的相关学问。 (二)图画情节平行，图文相等。 (三)文字难度一般。 教学特征是：以故事的形式引入，重点让幼儿驾驭词汇和复合句式。 你最喜爱什么颜
29、色这一读本符合中班幼儿的年龄特点和认知特点。幼儿对读本产生深厚的爱好并主动主动地参加到活动中来。在第一阶段和其次阶段的教学中，孩子们主动参加活动。如：“配色活动”一一孩子们用配出的不同颜色画出了自己喜爱的作品，并装饰在墙面上；“大书导读活动”一一孩子们在驾驭基本的阅读方法的基础上，留意倾听和观 察；“小书阅读活动”一一孩子们已养成了良好的阅读习惯，并尝试着说书中旬式；“幼儿口述日记”一一让幼儿、家长和老师之间有了沟通的桥梁。第一次“口述日记”幼儿说出了“我最喜爱XX颜色的XX东西”，家长记录后由老师来读；其次次“口述日记”幼儿将自己最喜爱的颜色进行创编故事。幼儿在前面的活动中主动参加，进发出了
30、极大的热忱。在第三 阶段拓展活动中，老师将语言领域和艺术领域紧密相连，让幼儿在丰富多彩的活动中感受欢乐。 老师依据各领域的内容，设计了拓展活动的目标为： 1语言领域：引导幼儿运用复合句式，提高幼儿的语言表达水平。 2科学领域：能运用已有的学问和日常生活的阅历表达和表现自己的想法。 3艺术领域：让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。 活动打算 1物质打算 (1)红、黄、蓝颜料各一瓶，毛笔若干。 (2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透亮胶布、剪刀若干。 (3)京剧脸谱6个。 (4)白纸、水彩笔(依据幼儿人数而定)。 (5)各种颜色的圆形即时贴(贴在老师的衣服上作嘉奖运用)。 (6)将大班6位
31、幼儿装扮成服装设计师。 2阅历打算 (1)在第一阶段中，幼儿感受三原色的配色活动。 (2)在其次阶段中，让幼儿回家口述日记：“我最喜爱的颜色”和“颜色的故事”。 (3)收集京剧脸谱图片，让幼儿视察和探讨色调、图形等。 活动流程 (一)老师读幼儿口述日记：创编故事颜色的故事 (这一内容是老师在其次阶段教学中给幼儿布置的口头内容，老师将幼儿的口述日记放在第三阶段进行朗读。) 1活动过程 (1)老师说：“前面老师让小挚友用最喜爱的颜色编一个故事，我们还像以前一样，找几个故事来读一读。” (2)老师读口述日记，并对幼儿的口述日记进行嘉奖。 (3)老师考虑到有些幼儿相识大量的汉字，请他们到前面来读自己的
32、口述日记。这样，孩子们会更有爱好参加此项活动。 2本活动意义 这一环节是与其次阶段的活动相连接的，是幼儿读完读本后的学习反馈，是家长了解和参加幼儿学习的途径，是老师和幼儿之间的共享、沟通。 (二)说颜色 (这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。) 1活动过程 (1)老师说：“你们看，老师身上有许多颜色的即时贴，你最喜爱什么颜色，从老师身上取下来后，到前面来说一说你最喜爱什么颜色的什么东西。” (2)老师以阅读的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的愿望。老师说：“你们还记得你最喜爱什么颜色的读本中是怎么说的吗?” (3)请幼儿从老师身上选一个最喜爱的颜色，并用这个颜色说：“我最喜爱XX
33、，我喜爱(黄色)的XX，还喜爱(黄色)的XX。” 2活动意义 老师以层层递进的方式，让幼儿仿照说出读本中的复合句式，强化幼儿对词汇和句式的表述实力。 (三)相互沟通 (老师充分考虑幼儿的语言实力，让每个幼儿都有机会发言，并相互表达自己的想法。) 1活动过程 (1)幼儿之间相互沟通，表达自己的想法。 (2)老师巡回指导、嘉奖。 2活动意义 老师激励幼儿在轻松、开心的气氛中自由表达复合句式，倾听和共享表达不同的复合句式。 (四)区域活动 (老师简洁介绍区域，让幼儿自由选择喜爱的区域进行活动。) 区域一：涂京剧脸谱。 幼儿依据已有的阅历，为京剧脸谱涂色。老师在指导中通过提问的方式来了解幼儿对京剧脸谱
34、的理解。这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中，进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。 区域二：制作图书 幼儿可以观赏别人的图书作品，同样可以将自己喜爱的颜色编成故事画在纸上，老师将幼儿的语言记录在画纸上，幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有的阅读阅历和绘画活动整合，并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的欢乐。 区域三：配色 这一活动幼儿已经做过，老师考虑到幼儿对这个活动的爱好深厚，让幼儿接着体验三原色相互调配后会变成什么颜色，亲身体验它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合。 区域四：制作服装 老师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装，幼儿
35、运用不同颜色的不同材料来设计自己喜爱的服装。通过这个活动能熬炼幼儿的审美实力和动手实力。 活动延长： 1读书活动：幼儿选择自己喜爱的图书进行阅读。 2幼儿口述日记：我喜爱(老师请幼儿将今日的活动口述在日记上，请家长记录下来)。 3幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级。 活动总结： 幼儿在拓展活动中是主动的、主动的、开心的。老师在活动的设计中自然而奇妙的将前两个阶段的内容融入第三阶段中，让幼儿较好地驾驭了复合句式，为幼儿供应了自由轻松的环境和有机会说、情愿说的语言环境。整个活动环环相扣，老师将语言学习与其他领域的学习相结合，静态学习方式和动态学习方式相结合，以读本内容、幼儿学习须
36、要为基点支配共享阅读活动与扩展活动，符合共享阅读课程的实施原则，为其他老师供应了优秀的教学阅历。 大班语言活动教案 我想飞 活动目标： 通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很欢乐的事情。 活动打算： 故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个） 活动过程： 一、观赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、探讨） 1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最终胜利了吗？ 2、它为什么想要飞？ 3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？ 4、看来小纸人单靠自己的力气是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？ 二、帮助小纸人试飞。 1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。 2、沟通喃三、听赏故事后半段，感受小纸人
37、实现愿望后的喜悦心情。 由于大家的帮助，小纸人的愿望最终实现了，他说什么了？你们听了兴奋吗？ 提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件特别欢乐的事情。 四、看PPT，探讨如何帮助贫困儿童。 1、小纸人会飞之后，相识了很多挚友，也帮助了很多须要帮助的人，它很欢乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些挚友须要帮助，靠他一个人的力气是不够的，怎么办？ 2、幼儿看PPT，对比自己的华蜜生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。 3、探讨如何帮助他们。 五、探讨。 为什么他们这么苦，还要坚持念书？ 幼儿园大班语言教案：我编你猜 幼儿园大班语言教案：我编你猜 活动目标 1.体验创编、猜谜的乐趣。
38、2.发展思维实力以及语言表达实力。 3.会依据要求创编谜语。 活动打算 1.图片：青蛙，花生。 2.日常请幼儿大量收集谜语。 活动过程 一、导入 请一名幼儿给大家猜个谜语，激发幼儿活动爱好。 二、绽开 1.探讨：什么是谜语？它由几部分组成？ 谜语：指暗射事物或文字等供人揣测的隐语。“隐语，俗称之“谜”。 如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。（暗射 花生）； 一点一横，两眼一瞪（暗射 六）。 谜语由三部分组成，题目叫谜面，揣测的范围叫谜目，答案叫谜底。 如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。 打一动物（谜目）( 谜底：青蛙) 2.学习创编谜语。 （1）讲解要求：创编时，
39、编的谜面要与谜底吻合。 （2）举例讲解：出示熊猫图片，请幼儿思索如何创编这一谜面。 小结：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，宝贵又稀有。（打一动物。） 3.组织嬉戏。 （1）猜谜嬉戏不仅好玩，而且能使我们变得越来越机智和聪慧。 把全班分成机智队和聪慧队两个组，以竞赛的形式，一块来玩“我编你猜”的嬉戏。 （2）嬉戏规则： 一队编，一队猜。对方在说谜面的时候，另一队要留意细致听，一边听一边想， 这样才能猜出谜底.嘉奖方法：猜对谜底的队给其队贴一颗才智星， 通过嬉戏让机智队更聪慧，让聪慧队更机智。 附谜语： 惊奇惊奇真惊奇，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍宝露出来。 （一种农作物。） 尾巴像
40、辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。 （打一动物。） 有个怪异老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。 （打一动物。） 西瓜不够大，埋在地底下。假如遇到它，立刻开火花。 （打一军用武器。） 瘦长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。 （打一植物。） 什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。 （打一调味品。） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （打一种树名。） 三、延长 请小挚友把新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。 大班语言活动教案 能干的我 活动目标 ： 1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。 2、幼儿能用我会-说一句话。 3、体验帮助别人自己也是一种欢乐，相识到劳动最光荣。培育幼儿爱劳动的好习贯。 活动打算： 幼儿做事的图片若干。 活动过程 ： 1、导入新课： 师幼唱我的好妈妈。 师：小挚友，今日我们这里来了许多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？ 生：老师好。 师：老师知道我们的小挚友唱歌最好听了，我们一起来唱首我的好妈妈给老师听好吗？ 师生唱我的好妈妈。 师；小挚友 唱得真好。那你们知道歌曲中的小挚友在给妈妈做什么事情吗？ 生1：给妈妈倒茶 生2：请妈妈坐下 幼儿回答，老师赐予充分的确定。