电压教案示例之一.docx

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1、电压教案示例之一试验：用电压表测电压教案示例之一 试验：用电压表测电压教案示例之一 (北京第八中学章浩武) (一)教材人教社九年义务教化初中物理其次册 (二)教学目的 1会根据电压表运用规则正确运用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数。 2会用电压表测量电池的电压。通过试验探讨串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。 3通过试验探讨串联电路、并联电路中的电压关系。 (三)试验器材 学生试验：每组一个学生电源(或三节干电池)，一只学生电压表，两个阻值不同的小灯泡，一个开关，导线若干。 演示试验：教学电压表一只，电源一个，开关一个。 (四)教学过程 1复习 提问： (1)

2、怎样区分电压表和电流表？ (2)电压表和电流表在运用规则上，有哪些不同之处？有哪些相同之处？ 2引入新课 演示试验：将教学电压表通过开关与电源的正、负极相连，见图。 提问： (1)这种接法行不行？测出的是哪个元件两端的电压？ (2)在接线过程中要留意哪些问题？(留意：开关断开；并联在被测电路两端，电流从电压表“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出；量程的选择和试触。) (3)读出电压表的示数。 这个示数就是电源的电压。 3进行新课 介绍这堂课的试验目的和所探讨的内容。 试验的目的是： (1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。 (2)探讨干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路

3、中的电压关系。 这次试验分两个部分进行。 第一部分：测干电池电压，探讨干电池串联、并联时的电压关系。 一、先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。再将这三节干电池按图串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。 二、将两节相同的干电池按图并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。 表1：串联电池组的电压 结论：_。 表2：并联电池组的电压 结论：_。 其次部分：探讨串联电路和并联电路的电压关系 一、按图将L1、L2组成串联电路，用电压表

4、分别测出：灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，灯泡L1与L2串联的总电压U。要求： 先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的“+”、“-”接线柱。学生自己设计记录表格，做好记录后，分析试验结果，写出结论。 二、按图，将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。要求： 先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的“+”、“-”接线柱。学生自己设计记录表格；做好记录后，分析试验结果，写出结论。 试验完毕，断开电源，整理仪器，进行讲评。 4小结 由学生汇报试验数据和所得到的结论。

5、(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。并联电池组的电压等于每节电池的电压。 (2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。 练习题：(1)一个小电动机工作时，要求电源电压是6伏，要用几节干电池，怎样连接？ (2)在图甲中，VA=6伏，VB=_，VC=_，在乙图中，V1=2伏，V=6伏，V2=_。 (四)说明 用电压表测电压的试验，对于大多数学生来说，并不困难。老师在教学中应留意： 1严格要求学生按电压表运用规则进行试验操作。 2培育实力，其中包括：按要求画电路图，自己设计记录表格，分析归纳得出结论。 相关资源加到保

6、藏夹添加相关资源电压教案示例之二 电压教案示例之二 (北京101中学张宁谋) (一)教材人教版九年义务教化初中物理其次册 (二)教学目的 使学生初步了解电压使电路中形成了电流，电源是供应电压的装置以及电压的国际单位是伏特。 (三)教学重点 电压的作用。 (四)教学方法 用对比法讲解电压。 (五)教具 支架，底部用乳胶管相连的玻璃瓶A、B，伏打电池，小电珠，开关，导线。 (六)教学过程 (一)引入新课 提问：电灯为什么会亮？电动机为什么会转动？ 因为有电流通过。 电流是怎样形成的呢？ 自由电荷定向移动形成电流。 怎样才能使自由电荷在电路中作持续不断地定向移动呢？ 必需有电压。 (二)新课教学 1

7、为了使学生易于理解电压，先了解水压的作用。 取两个底部用乳胶管相连的玻璃瓶A、B，内装肯定量的水，用支架固定，使A瓶中水位比B瓶水位高得多。同时老师在黑板上画图，并启发学生，边视察、边思索，并在原图上依据须要逐步添画，最终完成的图如图1所示。 这套装置的名称是什么？ 连通器。 若把阀门K打开会有什么现象？ 水由A流向B。 是什么缘由使水由A流向B？ 因为两瓶水位不同，hAChBD，有高度差。(1)任取一液片E受到的压强PAPB，在压强差PA-PB的作用下，小液片E向D移动，所以整个装置中形成由A向B的水流。若在F处装一架小水轮机，则水流对水轮机做功使它转动。但水流无法长久工作下去。当A、B两液

8、面高度相同时，水流停止，水轮机也停止转动。这是因为压强差消逝，水位差不存在了。 为了保持它的压强差(即水位差的存在)怎么办？ 可以在A、B间装置一架小水泵P，不断地把B中的水抽向A中，保持A、B间的水位差。这样小水轮机F就可连续转动。它们之间的水压形成持续不断的水流。 由式可见：水压使水产生定向移动，形成水流，而流淌的水可以做功。 2电压形成了电流 演示：取一个伏打电池，把它的两个极板分别与小灯泡相连，当开关闭合，小电珠发光。表明有电流通过。 演示后，老师边讲、边画。最终板书。 伏打电池的正极A板(铜板)聚集有大量的正电荷，它是高电位。负极B板(锌板)聚有大量负电荷，它是低电位，A、B两板间存

9、在有电位差，即电压。这个电压使得正电荷由正极向负极移动，负电荷由负极向正极移动(金属导体则属于后一种状况)。这样电路中的自由电荷由B向A作定向移动形成电流，小灯泡发光(电流做了功)。假如负极锌板上的多余的自由电子全部移到了正极铜板上和正电荷中和完毕，电路中就不再有电流了，小灯泡也停止发光。但是电池中的化学物质发生化学反应，使正极、负极各自始终保持有大量的正电荷及负电荷，使电路两端始终有肯定的电压，电路中就有了持续电流存在。所以电源是供应电压的装置。它们之间的关系是：电源保持(供应)了电压，电压形成了电流。 由此可知，电压是使自由电荷作定向移动形成电流的缘由，电源则是供应电压的装置。 3电压的单

10、位 不同的水泵可以使水管两端产生不同的水压，不同的电源在电路两端产生的电压也不相同。 电压用U表示 电压的单位是伏特，用V表示，简称伏。另有比伏特大或小的单位，它们的关系是： 1千伏(kV)=1000伏(V)1伏(V)=1000毫伏(mV) 1毫伏(mV)=1000微伏(V) 需熟记的有几种电压： 1节干电池电压为1.5V，一个蓄电池电压为2V，照明电路电压为220V，对人体平安的电压不超过36V。 其他见教科书第75页图6-4。 (三)巩固新课 提问：电压的作用是什么？单位是什么？ (四)布置作业 1复习课文，填写教科书第75页练习。 2视察了解你家中各种用电器的电压(但要留意平安)。 (七

11、)板书设计 由此可知：水压使水产生定向移动形成水流。 由此可知：电压使电路中自由电荷作定向移动形成电流。 2电压的符号U 电压的国际单位：伏特(V) 1千伏(kV)=1000伏(V) 1伏(V)=1000毫伏(mV) 1毫伏(mV)=1000微伏(V) 质量教案示例之一 质量教案示例之一 (一)教学目的 1知道质量的初步概念及其单位。 2知道物体的质量不随形态、状态和位置而变更。 3知道托盘天平和物理天平的构造及其运用方法。 (二）教具 老师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，盛有1分米3的纯水的烧杯1只，牙膏皮1块，装有冰块的带盖玻璃杯1只，托盘天平1台、物理天平1台，砝码1盒。 学生试验器材：

12、托盘天平和砝码或物理天平和砝码。 (三)教学过程 一、引入课题 在课本第一、二章中，我们学习了力学中长度的测量、简洁的运动的初步学问，从第七章质量和密度至第十四章功，探讨的都是物理学中力学的内容。今日就学习质量这个物理量。 （板书：一、质量） 二、讲新课 1质量 (1)通过对实物的视察，引入质量的概念。 请学生视察讲台、课桌。提问：它们是由什么东西组成的？讲台和课桌哪个的木材多？ 老师出示铁锤和铁钉让学生视察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。 讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的视察看出：讲台、课桌含有木材的多

13、少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。 （板书：1概念物体中含有物质的多少叫质量） (2)让学生通过视察，知道物体的质量不随形态、状态和位置而变更。 出示：一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形态变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？ 学生回答后老师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形态、位置、状态而变更。 （板书：物体的质量不随它的形态、状态和位置而变更） 2质量的单位 (1)复习小学学过的重量的单

14、位 提问：小学数学在表示物体重量时，常用哪些单位？ 学生回答，老师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了便利，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。 板书：2单位：吨，千克、克、毫克） 出示：1分米3的纯水。介绍它的质量是1千克。请学生看课本图7l“国际千克原器”。 (2)学生练习一些质量单位的换算 提问：质量的单位由大到小怎样换算？ （板书：1吨=103千克、1千克=103克、1克=103毫克） 请学生视察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、苹果的质量、鲸的质量”。 老师示范，学生完成课本本节后的练习(1)、(2)。 老师板书：大头针的质量=8.010-5千克=8.010

15、-5103克=8.010-2克=80毫克。 请四位学生上黑板每人完成该练习的一个问题。 3质量的测量天平 (1)介绍常用测质量的器具 讲解：日常生活中买粮、买菜，称出的都是货物的质量。请学生看课本图72“常见的测质量的器具”。 提问：谁能说出每种工具的主要优点？ 台秤、案秤运用便利；杆秤携带便利；电子秤能自动显示质量的价格。 老师出示：托盘天平和物理天平，介绍学校试验室与工厂化验室常用天平称质量。 (2)托盘天平的构造及运用方法 讲解：由于托盘天平运用较简便，先学习托盘天平的用法。 (a)托盘天平的构造 让学生将课桌上的托盘天平与课本图73比照，相识托盘天平主要部件的名称。 请一位学生上讲台利

16、用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。 （板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺） (b)天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值 讲解：运用有刻度的工具，要先视察零刻线在哪里？量程多大？最小刻度值多大？ 让学生视察课桌上的托盘天平，然后汇报上述三个问题的结果。 学生汇报，老师指出：由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。 (C)托盘天平的调整 讲解：托盘天平是

17、较精密的称质量工具，运用前要先调整，先把游码放在零刻线处，再调整横梁平衡。 （板书：托盘天平的调整） 老师边讲边示范，老师调一步，学生跟着调一步。 老师指出：由常见跷跷板的道理知道，指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；在调整横梁平衡时，如指针在分度盘中心左右摇摆的格数相等，横梁也平衡；天平调好后，左右天平盘不能互换。 (d)天平的运用 让全班阅读课本天平的运用方法部分。 提问：如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量？ （板书：天平的运用） 师生探讨后归纳：用调好的天平称物体质量的方法：铁块放左盘，砝码放右盘；向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；铁块质量等于砝码和游

18、码的质量数相加；测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。 (3)介绍物理天平 (a)物理天平的构造 讲解：试验室也常用物理天平称质量。引导学生看课本图74，比照讲台上物理天平的实物，说出物理天平各主要部件的名称。 （板书：物理天平的构造） (b)物理天平的调整 老师边讲边演示：物理天平运用前要先调整底板上的底脚螺钉，让重垂线的小锤尖端跟底板上小锥体的尖端正对，使底板水平；然后再调整横梁上平衡螺母，使横梁平衡。 (C)物理天平的运用 讲解：视察物理天平的零刻线，最大秤量值，最小刻度值及用调好的物理天平称质量方法与托盘天平相同。 (4)天平的运用留意事项 引导学生看课本天平运用要留意的事项。

19、三、布置作业 课本“学到了什么”1(1)、(2)。 注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册 电功教案示例之一 电功教案示例之一 （一）教学目的 1知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。 2通过演示试验，得出计算电功的公式并使学生驾驭公式。 3对电功的单位焦耳的大小有详细的相识，知道生活中电功的单位是“度”。 4知道用电能表测电功的大小并会读数。 5通过用电能表测电功和1度电的作用，使学生能自觉地节约用电。 （二）教具 课本图9梍1试验装置一套，米尺一根，电能表一只及电能表挂图一张。写有例题的小黑板。 （三）教学过程 1复习 （1）提问 在第一册物理书中我们学习了功，大家还记得做功的两个必要因

20、素是什么吗？功的单位是什么吗？（答略） 流淌的水能够做功吗？（学生答并举例） 这册书中我们又学习了电流，电流是怎样形成的呢？（学生答：电荷的定向移动形成电流） 水流可以做功，那么电流可以做功吗？ 2用演示试验引入新课 介绍试验装置和电路：用电源、电动机、开关、滑动变阻器组成一串联电路。用电动机提升砝码。 由试验证明电流可以做功。 闭合开关后问：视察到什么现象？（学生答：砝码上升） 问：是谁把砝码提起来？（学生答：电动机） 问：电动机为什么能提起砝码？（学生答：因为给电动机通电，电动机转动起来，所以把砝码提起来） 问：此试验表明什么？（学生答：表明电流是可以做功的） 老师指出：此试验中电流对电动

21、机做功，电动机又对砝码做功，所以电动机把砝码提起来。电流做的功叫电功，电流不仅通过电动机时做功，电流通过其他用电器时都要做功。电流做功的形式许多。 请同学举例电流还有哪些做功的形式。（学生举例略） 能量转化状况。 问：砝码上升过程中，机械能如何改变？（学生答：增加） 问：砝码增加的机械能是从哪来的？（指出：因为电动要消耗了电能，所以砝码的机械能增加） 师生再共同分析刚才学生举出的例子中的能量转化状况。 3进行新课 问：电流做功的多少跟什么因素有关呢？ （1）由课本图9-1的演示试验得出电功的计算公式 介绍试验装置和电路，在前面演示试验的电路中再接入电流表和电压表（两表均用大型示教电表），在砝码

22、后直立一根米尺。在黑板上画出如图1所示的试验电路图。 指出：电流对电动机做功，电动机又对重物做功。我们可以近似地看做电流对电动机做的功等于电动机对重物做的功，即等地Gh。因此，从h改变的多少可定性地知道电流做功的多少。 演示：a在相同时间内，电压低、电流小，砝码上升得低；b在相同时间内，电压高、电流大，砝码上升得高；c通电时间越长，砝码上升得越高。师生边视察试验、边分析探讨，最终指出：探讨表明，计算电功的公式：W=UIt。请同学说出U、I、t、W各代表物理量。U就是某一段电路两端的电压，I是这段电路中的电流，W就是电流在这段电路中通过t秒内所做的功。 用文字表述公式：电流在某段电路上所做的功，

23、等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。 举例：我们教室里的灯两端的电压是220伏，通过的电流是0.18安，那么通电10分钟，电流做了多少功？（请同学计算） （2）电功的单位 指出上例中算出的电功的单位是焦耳，简称焦符号J。1焦=1伏安秒。焦就是第一册学过的机械功的单位。 通过举例使学生对1焦形成详细的观念。如把二个鸡蛋托高1米，做的功大约是1焦，通过手电筒灯泡的电流，每秒做的功大约是1焦，通过洗衣机的电动机中的电流每秒钟做的功大约是100焦。电力机车行驶1分钟，电流做的功大约是3亿焦等。生活中常用“度”作电功的单位，1度=3.6106焦。 电能表（俗称电度表） 出示一个电能表和

24、电能表挂图（如没有挂图可自制一个如图所示的挂图），让学生相识电能表： a作用：测量电功或用户用电器所消耗的电能。 b220V表示接在220伏的电路上运用。 C5A表示这只表允许通过的最大电流是5安。 d3000转kwh表示每消耗1千瓦时（即1度）的电，电能表的转盘转3000转。 e如何读数，所测的电功的单位是度。 f例：小伟同学家在上月底装了一只新的电能表，表的示数是零。在本月底查表时，电能表的读数如图9-2所示，问：在一个月内小伟家用了_度电？消耗了_焦的电能。 通过课本图9梍4介绍1度电的作用，并结合这节课后的“调查”，请一些同学说出自己家每月的用电状况，探讨有哪些节约用电的措施，宣扬节约

25、用电。（ 4）例题：（写在小黑板上）电流做功表现在电流通过电灯时，电灯 _，通过电炉时，电炉_，通过电动机时，电动机_。推导电功的另一计算公式 W=UQ。在 1分钟内有18库的电量通过手电筒的小灯泡，电流做了54焦的电功，则通过小灯泡的电流强度为_安，小灯泡两端的电压为_伏。 灯L1的电阻大于L2的电阻，将L1、L2串联起来接到电路中，在相同时间内电流通过_灯做的功多；若将它们并联起来接到电路中，在相同时间内，电流通过_灯做的功多。 3小结 （l）电流做的功叫电功。电流做功有各种形式，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少的电能转化为其他形式的能。 （2）电功

26、的计算公式是W=UIt或W=UQ。 （3）在国际单位制中，电功的单位是焦，生活中常用的是度。l度=3.6106焦。 （4）测量电功的仪表叫电能表。 （四）说明 1通过与水流的类比提出了电流是不是可以做功，然后用演示试验证明，这样引入了新课。再通过演示试验引出电功的计算公式。因对初中学生来说，电功是一个比较抽象的概念，所以要做好这两个演示试验，在探讨分析过程中，老师每提出一个问题，要启发诱导学生分析回答。 2教学大纲要求“驾驭电功的公式”所以本节课的重点是由其次个演示试验引出计算电功的公式并通过例题达到让学生驾驭电功的公式，会计算只有一个用电器的电功问题，定性探讨两个用电器的问题。 3对于好的学生，除了推导W=UQ这个公式外，还可布置他们推 注：本教案依据的教材是人教社初中物理其次册 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页