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1、2015年7月国开（中央电大）专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案2015年7月国开(中心电大)专科学前儿童科学教化期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2504。 资料整理于2020年9月9日。 一、单项选择题 1.提出认知发展阶段理论的是(B)。 A.加涅 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.布鲁姆 2.确定学前儿童科学教化目标的依据主要有：(B)。 A.心理学依据、科学依据、社会依据 B.心理学依据、社会依据、学科依据 C.学科依据、心理学依据、行为学依据 D.科学依据、社会依据、行为学依据 3.下列选项中不属于学前儿童科学教化内容选编原则的
2、是(D)。 A.地方性 B.启蒙性 C.时代性 D.环境性 4.把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是(B)。 A.选择分类 B.二元分类 C.感知分类 D.多元分类 5.用于科学教化的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是(C)。 A.图片 B.歌曲 C.谜语 D.科普画册 6.下列材料中属于操作试验类材料的是：(A)。 A.橡皮泥 B.昆虫标本 C.编制机 D.放大镜 7.学前儿童科学教化的社会资源包括(B)。 A.组织资源、人力资源、物力资源、自然资源 B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 C.人文资源、自然资
3、源、生活资源、组织资源 D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源 8.学前儿童科学教化中老师的语言应具有(D)。 A.活动性、形象性、逻辑性、目的性 B.目的性、开放性、启发性、逻辑性 C.形象性、开放性、启发性、逻辑性 D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 9.下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是(B)。 A.学前儿童科学学问、阅历的评价 B.学前儿童科学教化活动过程的评价 C.学前儿童科学方法及实力的评价 D.学前儿童科学情感和看法的评价 10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是；(A)。 A.设置情景、提出问题、动手操作 B.提出问题、推想和假设、设计试验 C.寻求实证
4、、信息和数据的处理 D.获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题 二、推断题 11.学前儿童科学教化：是指学前儿童在老师的指导下，通过自身的活动，对四周的自然界进行感知、视察、操作、发觉，以及提出问题、找寻答案的探究过程。 答案对 12.学前儿童科学素养主要包括三个方面：是科学学问阅历的获得；科学方法的学习；科学情感看法的培育。 答案对 13.学前儿童科学教化的内容非常的丰富，它涉及了儿童生活四周的方方面面，这些内容突出体现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；其次是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调入与自然和谐相处的生态观。 答案对 14.学前儿童科学教化中视察的
5、方法；指的是人的感官在大脑指导下进行的有意识、有组织的感知活动。 答案错 15.科学嬉戏依据其作用可分为感知嬉戏、多媒体互动嬉戏和拼图嬉戏。 答案错 16.学前儿童科学教化环境包括物理学习环境和虚拟教学环境。 答案错 17.幼儿园为家长支配的家园互动内容主要方式有以下几种：(1)利用家长会介绍科学发觉；(2)家园联系手册；(3)家庭志愿者；(4)幼儿园组织亲子活动。 答案对 18.在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教化、美术教化和语言教化，这是依据科学教化活动设计的活动性要求而设计的。 答案错 19.操作试验类的内容是可供学前儿童自己制作各种物品所需的材料工具。 答案对 20.在科学活动
6、过程中，“做中学”项目特殊强调以下几个基本环节：设置情景一提出问题一动手操作一记录信息并得出结论一表达与沟通。 答案对 三、简答题 21.科学与技术的区分有哪些？ 答：(1)科学是以相识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。 (2)科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。 (3)科学是发觉新学问的过程，而技术是创建、独创新产品的过程。 22.如何进行学前儿童科学教化内容的选编？ 答：(1)采纳以季节为主线选编内容； (2)采纳以单元式选编内容； (3)依据科学教化的各个领域选编内容。 23.老师在运用测量方法时应留意什么问题？ 答：(1)进行测量活
7、动，重在培育测量意识； . (2)学习运用非正式量具进行测量的方法； (3)用正式量具测量时，量具要精确。 24.漫步活动实施与指导的要点是什么？ 答：(1)制定活动安排，要粗而敏捷； (2)明确漫步的概念； (3)明确漫步的目的； (4)在漫步时进行随机教化。 四、设计题(共22分) 25.依据以下活动主题，设计一个科学教化活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。 怎样采集树叶(中班上学期) 评分标准： 要求：(1)格式正确； (2)目标设计、内容设计、活动材料与设备设计； (3)目标设计的理由：了解儿童已有的阅历；确定合适的目标。 设计：(略) 设计参考答案一： (一)引发幼儿欣赏树叶标
8、本的爱好。 1.老师和幼儿一起唱歌曲小树叶。 2.老师：小挚友都喜爱各种各样的树叶，还捡回了很多自己喜爱的树叶。老师也很喜爱各种漂亮的小树叶，你们看这些都是老师喜爱的落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？ (二)老师引导幼儿相识并观赏树叶标本，了解制作标本的意义。 1.引导幼儿视察树叶标本与落叶的区分。 老师：这些树叶和小挚友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？(树叶标本) 2.幼儿欣赏树叶标本。 (1)老师引导幼儿相识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？ (2)老师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？ 3.老师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清晰地
9、相识很多不同的植物，特别便利。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。 (三)播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简洁方法。 设计参考答案二： 活动目标： 1.知道制作树叶标本的前期打算过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。 2.了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。 3.感受树叶的多样与漂亮，对植物产生探究的爱好。 活动打算： 1.到户外欣赏落叶，并捡回自己喜爱的各种落叶，要求树叶完整、平整。 2.制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。 3.制作标本的前期打算工作所须要的工具与材料：抹布、较厚的旧书(幼儿自带)、皱纹纸。 4.电教设备：投影仪、电脑。
10、设计参考答案三： 先自己做个ppt文档 用多媒体放给孩子们 教孩子们相识树叶， 相识树叶从树叶的颜色、形态去教育他们，比如说： 树叶有像扇子形的、心形的、条形的、圆形的等。有的叶面上还有像心形的叶脉呢；它们的颜色可美丽了，有鲜红的、金黄的、绿色的、还有红黄绿相间的。它们有的是垂柳树叶、有的是银杏树叶 等孩子们有了充分的相识后， 然后带孩子们出去采集 采集的方法有许多，如： 可以把树叶夹于两张硬纸中，压平，放在有光照的位置，让叶片快速脱水即可保存了。 你的叶片含水量肯定较高，一般的树叶，只要夹在书中就可以的！ 另外，你也可选择一般的书写纸的书籍来夹，不要选择铜板纸、双胶纸的书籍夹！也就说，不要选择页面光滑的书！