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1、2025国家开放大学电大专科现代教师学导论期末试题及答案（试卷号：2079）国家开放高校电大专科现代老师学导论2025期末试题及答案（试卷号：2079） 一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填在答题纸上。每小题2分，共计20分） 1教材第十章是从老师成长发展的角度论述老师的管理和制度，其目的是使老师了解自己工作的( )。 A制度环境 B教化观念 C素养要求 D职业生涯 2很多老师认为，( )是酷爱学生的较高层次的标准。 A了解学生 B敬重学生 C喜爱学生 D惩处学生 3对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。 A双趋冲突 B双
2、避冲突 C趋避冲突 D负负冲突 4在老师的培育体制中，所谓定向型培育是指( )。 A师范院校培育 B非师范院校培育 C不确定发展方向 D不事先联系工作单位 5.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是( )。 A以前搞过设计 B自我反思 C想成为教化专家 D有晋升的机会 6“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，老师必需具有( )。 A一元化的人才观 B以智育为核心的人才观 C多元化的人才观 D以德育为核心的人才观 7小学老师进行教化教学科研是( )。 A可行的，是提高教学实力的有效途径 B有意义的，但对教学实力没有提高 C没有必要，小学老师的主要职责是教好学生 D当今教化界所不提倡
3、的 8对两个须要都想得到满意时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是( )。 A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D正负冲突 9在老师的培育体制中，所谓非定向型培育是指( )。 A不设专业不分科 B非师范学校培育 C不确定发展方向 D不事先联系工作单位 10老师对自己进行生涯设计( )。 A只能在起先工作时 B在有了胜利的愿望后 C在快要退休时 D在发展过程中随时可以 二、筒答题（每小题10分，共计30分） 11简述现代老师道德素养的重要作用。 答：(1)对学生的教化作用；（3分） (2)在老师劳动过程中的调整作用；(3分) (3)对社会生活的影响作用；（2分）
4、(4)对自身人格的陶冶作用。（2分） 12现代老师应当具备的学问结构是怎样的？ 答：(1)本体性学问，即老师所具有的特定的学科学问，如语文学问、数学学问等，这是人们所普遍熟知的一种老师学问；（3分） (2)条件性学问，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性学问和程序性学问的一种学问类型，也就是详细的教化科学学问；(3分) (3)实践性学问，即老师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景学问以及与之相关的学问；（2分） (4)文化学问，即老师须要具备广博的文化学问；博采众长，以实现教化的文化功能。（2分） 13简答造成老师职业倦怠的因素。 答：(1)职业因素：老师是一种多应激
5、的职业。老师教书育人、责任重大。老师既承受着外在期望的压力又面对内在的角色冲突，加上期望与现实的差距及职业的低造创性，使老师简单产生职业倦怠问题；(3分) (2)工作环境：包括教学情境、组织气氛等；（3分） (3)个人因素：比如人格特征、社会实力的知觉等；（2分） (4)社会因素。（2分） 三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必需有联系实际的内容，但答案不求一样，尤其激励具有创新意识的体会。25分） 8请谈谈维护与增进老师心理健康的途径。 答：(1)自我修养的提高。内容包括树立正确的自我相识和自我职业观念等。其中老师的自我职业观念指个人在老师这个职业中所体现出的看法。一个人自我的发
6、展是在详细的生活状况中体现出来的。老师的价值就是在教化教学中体现的。老师的心理健康只有在老师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。（5分） (2)校长与教化行政的帮助。校长应是老师的老师，就老师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调整员。同时，教化行政机构肯定在遵循科学规律和教化规律的同时，也要遵循心理健康规律，为老师身心健康的发展创建条件。（5分） (3)专家的处理。专家的处理是指个体在无实力解决自己心理问题时，求助心理专家进行询问，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理询问、心理治疗等方面。（5分） (4)社会支持系统。对老师的社会支持应表现为多方面，既有与老师工作，生
7、活休戚相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教化行政部门、部门领导真正解决老师的实际问题，对老师各种问题刚好有效地解决。同时，老师也要相识到社会支持的主动作用， 充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教化事业做出贡献。（5分） （本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分。） 四、分析题（分析题主要是从案例动身，敏捷运用老师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案不求一样，尤其激励具有创新意识的分析和体会。25分） 9苏霍姆林斯基的故事 前苏联教化家苏霍姆林斯基说：“真正的老师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条清规戒律，而且已成为传统。一种酷爱书
8、、敬重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教化工作的实质所在。” 事实也是这样，苏霍姆林斯基工作以后，仍旧酷爱学习，他把学校开设的各科教材、参考书都自学了一遍，有的还做了练习题。他为了了解学生的健康，攻读了特地的医学著作。他还了解数学、物理、生物、电子学等学科的最新科学水平，还阅读了遗传学、自动化技术、电子学、天文学等方面的科学著作，他的藏书也有2万多册。后来，他还通过了博士论文答辩。在苏霍姆林斯基的影响下，帕夫雷什中学的老师都成为读书爱好者。 问题：请结合这个例子，谈谈你对老师应当树立怎样的自我发展、终身学习的理念？ 答：(1)关于老师的学问或者素养，有一种理论叫“河源论”，即老师要像一条河，河水要源源不断。老师的素养，是在先天遗传的基础上，主要通过后天的学习得来的。由于学问增加的速度和更新的速度加快，对老师素养的要求也不断改变，这就提出了终身学习的必要性。一个人只有坚持终身学习，才能在教化上取得成果。（10分） (2)因此在老师的专业发展上，我们提倡如下理念：第一，发展和学习应当是自主的，而不是依靠外部的；其次，发展和学习应当是可持续的和长期的；第三，学习和发展的内容和途径应当是全方位的；第四，老师达到较高的专业水准是完全可能的和有潜能的；第五，应当结合工作与工作中的问题来学习，增加学习与发展的针对性。（10分） (3)苏霍姆林斯基给我们的启示（略）。（5分）