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1、苏教版小学一年级语文我叫“神舟号”教案我叫神舟号 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。 相识2种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习， 将来为祖国现建化建设贡献力气。 重点：朗读课文，理解课文。 教学过程： (一)揭示课题 (课前布置学生收集有关“神舟号”的图片及文字资料等) 师：小挚友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞 船的名字叫做什么？ 生：神舟号。 师：板书课题，我叫“神舟号” 师：有哪位小挚友能向其他小挚友介绍一下你
2、收集到的资料？ 生：小挚友们相互介绍自己收集到的有关资料。 师：（一边放当时放射“神舟号”的录象，一边归纳）1999年11月，中国 将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古平安着陆。那么“神舟号”飞上天以后遇到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。 (二)初读课文，读准字音，读通句子。 1、学生借助拼音自由读课文。 2、检查自学状况。 (1)出示本课生字词，认读，留意正音。 wnshngddiznmehuqushhoudishng 轻声词：晚上弟弟怎么回去时候带上 knkn 看看 zisnbchngshnzhuhozhnggu 平翘舌词：在漫
3、步嫦娥神舟号中国 zushynzhnxing 作试验真想 fixngtnggoxngydng 前后鼻音词：飞行听兴奋肯定 (2)全班齐读课文，再次订正没读谁的字音。 (三)细读课文 1、学习第一、二自然段。 师：指名读第一句话。 师：这句话告知我们什么？ 出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么)。 生：练习说话。 师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子）。 师：她在问谁？ 生：神舟号。 师：那神舟号又是怎样回答的呢? 生：齐读其次自然段。 师：神舟号告知嫦娥姐姐它的? 生：名字。 师：从什么方来？ 生：中国。 师：来干什么？ 生：作飞行试验。 师：谁派它来的? 生：科学家。 师：神舟号
4、在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？ 生：骄傲的，兴奋的。 师：什么叫做“骄傲的”？请你举个例子。 生：举自己生活中的例子。 师：它为什么会兴奋，骄傲？ 生：因为神舟号是由中国科学家探讨制造的。 师：那你知道飞船能为我们做什么吗？ 生：探讨发言（比如卫星通信等）。 师：跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比，以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机教化学生好好学习，为实现自己的志向而努力，为祖国现代化建设贡献力气。 师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。 生：尝试背诵第一、二自然段。 2、学习第三自然段。 师：听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？（指名读）。 生：读第三自然段。
5、师：嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去? 生：因为嫦娥姐姐想家了。 师：是啊，她很久没回家了，“家”里改变可大了，你猜猜她和飞船弟弟回家看到了什么？把它画下来。 生：把自己的作品拿到展示台沟通。 师：小结第三段讲嫦娥姐姐请神舟号把她带回家看看。 生：尝试背诵。 (四)朗读指导。 1、分角色读。 师：我们在读嫦娥姐姐的话时语气应当怎样？ 生：温顺，亲切。 师：飞船弟弟的语气呢？ 生：应当骄傲些。 （读后大家评一评） 2、小组分角色读，边读边表演。 3、全班读。(字音刚好订正)。 (五)小结与练习。 师：小挚友们，在今日的这节课上，你有什么收获吗？你的心情如何？ （当小挚友们说到“兴奋”一词时，
6、进行造句练习） 师：你能用“兴奋”这个词说一句话吗？ 生：造句练习。 师：我也很兴奋，因为今日的课能让我和小挚友们一起了解到了有关飞船的很多学问。 课后拓展：查找有关太空，飞船，卫星等的图片及文字资料等，同学之间课后沟通。 一年级语文我叫神舟号优秀教案 教学目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，相识三种笔画，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。 课前打算：给孩子们读读嫦娥奔月的故事。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、
7、导入： 1.揭题： 师：(出示嫦娥图)：小挚友们，她是谁啊?(嫦娥)，是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上漫步，你猜，她遇到了谁?(神舟号飞船)小挚友们真聪慧，他们之间发生了什么事呢?我们今日就来学习它(板书)我叫神舟号 指导读课题，神舟都是翘舌音要读准它，叫是一个三拼音，引导学生拼读好。 2.释题 神舟号是什么呢?(我国科学家研制的宇宙飞船)简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船东方1号是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的神舟号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。 二、初
8、读课文，识字 1.师：嫦娥姐姐遇到了神舟号飞船后发生了什么故事呢?请小挚友们先自己读读课文。 学生自由读课文，(由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。) 2.检查，学习生字。 师：小挚友们，刚才读得特别仔细，我看到不少小挚友用自己的力气战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样? 出示：生字：飞在你来么去的 指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。 出示：艘问以没派试验 师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。 指名读，齐读，再去音节读。 3.再读课文 师：小挚友们，刚才我们与拦路虎进行了一番
9、较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。 学生自由读课文。 4.指名读，对个别字再正音。 指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。 三、学习生字。 1.学习三个笔画 师：我们刚才读好了课文，小挚友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来相识几个笔画 出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。留意区分：横折弯钩与横折斜钩 2.学习生字 学习：飞、你、么、在 师：小挚友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的?学习飞引导学生了解字的结构，留意点，书空，描红，正确书写汉字：飞 同样的方法学习：你、么、在 3.作业 学生描写习字册 回家读熟课文。 其次课时 一
10、、复习导入 1.听写字词 飞升你们么正在 集体订正 2.指名读课文 师：读得真好，从中你知道了什么?(请学生说说自己对课文的初步理解) 二、理解阅读 1.出示：嫦娥图飞船图 师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空漫步，嫦娥姐姐问什么呢? 出示：嫦娥的话 指名读， 师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢?(惊奇，新奇)，对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。 指名读。(假如孩子们读得很棒，就让孩子领读，假如不那么到位，可以由老师范读。) 2.读好飞船的话，体会他的骄傲感，培育学生民族骄傲感 师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。
11、 指名读，探讨：小飞船在介绍自己时是什么语气呢?为什么?引导学生充分体会到小飞船的骄傲感，从而产生酷爱科学，敬重科学的感情，体会民族骄傲感。 3.品读嫦娥姐姐的话，绽开合志向象，进行爱国教化 师：这么骄傲的小飞船让嫦娥姐姐太兴奋了，几千年来，最终见到家乡的人了，她好兴奋啊，小挚友们好好读读这一句，(出示课文最终一节。)看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。 指名读，赛读。 小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激烈地说：好的好的，我回去的时候肯定带你回家看看，你知道吗?现在我们的家乡改变可大了。我来给给介绍介绍吧! 引导学生介绍祖国的改变，支言片语，都可以。 4.小结，再读全文。 师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍
12、，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。 齐读课文。 三、学习生字 1.学习：来去的 师：信任在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，假如我们小挚友努力，或许就能加入她的行列呢!现在我们就来学完这一课的生字吧。 出示：来，引导学生分析字形，驾驭字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。 同上学习：去、的。 我叫“神舟号”学案 我叫“神舟号”学案 4我叫“神州号” 教学目标: 1、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 2、识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国航天科
13、技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学打算多媒体课件 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、简洁讲解并描述嫦娥奔月的故事。 2、出示课题：我叫“神州号”。读题。 二、初读指导 1、配乐朗读。 2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。 3、检查生字读音。 三、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。学习生字 1、出示生字：天飞在你来 2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。 3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个挚友。沟通。 4、指导写字。 （1）老师范写。
14、（2）学生描红。 （3）学生在习字册上练写。 四、课后作业 和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡改变的资料。 其次课时 一、复习 1、认读生字卡。 2、给“天、飞”找挚友。 二、精读训练 1、学习第一自然段。 （1）指名读。 （2）多媒体演示无人飞船在太空中漫步的情景。 （3）嫦娥姐姐对飞船说什么？ 出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ “小弟弟”是谁？“你”是谁？ 嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？ 谁来学嫦娥姐姐问一问？ 2、学习其次自然段。 （1）指名读。飞船弟弟怎么回答的？ 出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 探讨：从飞船的话中你知道了什么？ 沟通
15、。 3、学习第三自然段。 （1）指名读。 （2）嫦娥姐姐怎么说的？ （3）出示：小弟弟，你回去的时候，肯定要把我带上，我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么想回家看看？ 谁来学嫦娥姐姐说一说？ 三、总结课文 四、分角色朗读、背诵课文 五、学习生字。 1、出示：问以前的。 2、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找挚友。 沟通。 3、指导写字。 （1）老师范写。 （2）学生描红。 学生在习字册上练写。 板书安排: 4我叫“神舟号” “来、在、前”等字的笔顺 生字组词。 小学一年级语文教案我叫足球一 教学后记： 1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过学
16、习本课，懂得了足球的意义所在。了解的有关足球的学问。 练习6 教学要求： 1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。 2、积累成语、儿歌。 3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。 4、学写铅笔字，使学生养成在实践中相识“走字底”的写法。 5、口语交际。 重、难点： 1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。 2、口语交际训练。 课时划分： 3课时。 教学设计： 2022年5月12日第十三周星期一第六节 第一课时 教学目的： 1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习运用语文的道路。 2、积累成语、儿歌。 教学过程
17、： 一、教学第一题 1、出示挂图：你从图中看到了什么？ 2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。 （1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。 （2）指名读，开火车读，齐读。 按以上的步骤教学八组词语。 3、抽读卡片读音。 4、掉拼音读词。（开火车读，枪读） 5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？ 6、指名上来贴，齐读词卡。 7、说说看，你的卧房摆放了哪些东西？ 二、教学其次题 1、出示挂图：你看到图上画了什么？ 2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。 齐读词卡。 3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长
18、成这样根深叶茂的大树的。 这就是（出示词卡：天长日久、树大根深） 齐读词卡。 4、你能读出这种茂密的感觉吗？指导有感情读词。 5、谁能用其中的一个成语造句？ 6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。 自读儿歌。 7、读完后，你知道了什么？ 8、指导朗读、背诵。 作业设计： 一、补充成语，并选择一个成语造句。 漫（）遍（）（）（）成荫 天（）日（）（）大（）深 二、背诵儿歌。 三、收集自己喜爱的体育竞赛或体育明星的照片. 小学一年级语文教案我叫足球 教学目的 1能正确、流畅地朗读课文。 2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时相识2个偏旁部首。 教学重点：学会本课的生字，并能正确、
19、美观地书。 教具：挂图、生字卡片 教学过程 一、导入 1（出示课文插图2）图上的小挚友在干什么？ 2对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1借助拼音自读课文。 2再读课文，要求：字字读准，句句读通。 3检查自学效果。 （出示生字词）。 自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？ 正音，指名读：开火车读，齐读。 4（出示长句子） 谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？ 指导读句子。 5文中还有长句子，用老师教的方法读一读。 6指名分段朗读课文，师生评议。 7齐读课文。 三、教学生字 1出示生字卡片，复习巩固生字读音。 2教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”
20、不同。 3自学课后笔顺表，并描红。 4反馈：检查“运、带”的笔顺。 5指导写字。 6师范写生字，生描红、临写。 其次课时 教学目的 1有感情地朗读课文。 2通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族骄傲感。 教学重点：有感情地朗读课文。 教具：录像片、生字卡片 教学过程 一、复习 1抽读生字卡片。 2给“纪、祝”扩词。 二、新授 1自读第1自然段。 读完之后，你知道了什么？ “年纪一大把”是什么意思？ 齐声有感情朗读课文。 2自读第2自然段。 为什么足球的年纪一大把呢？ 谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？ 足球那么风行全世界，原来可是我们祖先独创的，你想说什么？ 3指
21、名朗读第3自然段。 课文告知了我们什么？ 你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。 为什么足球能给人们带来快乐呢？ 三、总结课文 1指名读得最好的3个学生读课文。 2你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？ 3指名介绍，评析。 苏教版一年级语文下册我叫足球练习教案 我叫足球 第一课时 教学目的 1能正确、流畅地朗读课文。 2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时相识2个偏旁部首。 教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。 教具：挂图、生字卡片 教学过程 一、导入 1（出示课文插图2）图上的小挚友在干什么？ 2对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文
22、1借助拼音自读课文。 2再读课文，要求：字字读准，句句读通。 3检查自学效果。 （出示生字词）。 自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？ 正音，指名读：开火车读，齐读。 4（出示长句子） 谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？ 指导读句子。 5文中还有长句子，用老师教的方法读一读。 6指名分段朗读课文，师生评议。 7齐读课文。 三、教学生字 1出示生字卡片，复习巩固生字读音。 2教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。 3自学课后笔顺表，并描红。 4反馈：检查“运、带”的笔顺。 5指导写字。 6师范写生字，生描红、临写。 其次课时 教学目的 1有感情地朗读课文。 2通过学习课文，初步了
23、解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族骄傲感。 教学重点：有感情地朗读课文。 教具：录像片、生字卡片 教学过程 一、复习 1抽读生字卡片。 2给“纪、祝”扩词。 二、新授 1自读第1自然段。 读完之后，你知道了什么？ “年纪一大把”是什么意思？ 齐声有感情朗读课文。 2自读第2自然段。 为什么足球的年纪一大把呢？ 谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？ 足球那么风行全世界，原来可是我们祖先独创的，你想说什么？ 3指名朗读第3自然段。 课文告知了我们什么？ 你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。 为什么足球能给人们带来快乐呢？ 三、总结课文 1指名读得最好的3个学生读课文。 2你能做个足
24、球，向别人介绍一下自己吗？ 3指名介绍，评析。 历史长 板书：17我叫足球 给别人带来欢乐 练习6 第一课时 教学目的 1在生活实践中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习运用语文的道路。 2积累成语、儿歌。 教学打算：教学挂图、生字词卡片 教学过程 一、教学第一题 1（出示挂图）你从图上看到了什么？ 2学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。 3反复抽卡片读音。 4去掉拼音读词。 5你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？ 6指名上来贴，齐读词卡。 7说说看，你的卧房摆放了哪些东西？ 二、教学其次题 1（出示挂图）你看到图上画了什么？ 2是
25、呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说（出示卡片：“漫山遍野，绿树成荫”。 3这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。 4你能读出这种茂密的感觉吗？指导有感情读词。 5谁能用其中的一个成语造句？ 6学完了这四个成语，我们再来学学下面一首儿歌：自读儿歌。 7读完后，你知道了什么？ 8指导朗读、背诵。 其次课时 教学目的 1让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。 2学写铅笔字，相识“走之底”的写法。 教具打算 投影片 教学过程 一、教学第三题 1你们喜爱体育竞赛吗？是什么？你们喜爱哪些体育明星呢？ 2带来照片吗？我们班今日就来搞个“小小体育窗”的展览，把
26、你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。 3谁来当当这次展览的主持人呢？ 4自己在下面可以打算一下，同座位可以相互说说，补充一下。 5请班上实力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。 6师总结。 二、教学第四题 1指名读题。 2这三个字有什么相同之处？ 3那么怎么写好走之儿呢？可发仔细视察一下。 4师讲解“走之儿”怎么写好。 5师范写生字，生描红、仿写。 6反馈检查。 第三课时 教学目的 口语交际训练：让学生学会向别人介绍自己参与过的活动。 教具：教学挂图 一、导入 1（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小挚友说了哪些活动？他们的表情怎样？ 2引导学生回想学
27、校的活动。 二、指导学生练说 1先说好第一句话。 2指导练说活动的内容。 3学生自由练说。 4指名说，师生评议。 5同座练说，再指名说。 6指名连说，再指名说。 三、指导学生说一句表示喜爱这一次活动的话。 四、表扬说得好的同学。 小学一年级语文教案我叫足球二 其次课时 教学目的 1、让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。 2、学写铅笔字、相识“走之底”的字法。 教学过程 一、教学第三题 1、你们喜爱体育竞赛吗？是什么？你们喜爱哪些体育明星呢？ 2、带来照片吗？我们班今日就来搞“小小体育窗”的展览，把你们还来的照片贴在展览板上，再介绍一下。 3、谁来当当这次展览的主持人？ 4、自己在下面可
28、以打算一下，同座可以相互说说，补充一下。 5、请班上实力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。 6、师总结。 三、教学第四题 1、指名读题。 2、这三个字有什么相同之处？ 3、那么怎么写好走这儿呢？可以仔细视察一下。 4、师讲解“走之儿”怎么写好。 5、师范写生字，生描红、仿写。 6、反馈检查。 7、把优秀作业投影出来，让学生评析，再写。 四、作业设计； a)向别人介绍自己喜爱的体育竞赛或体育明星。 b)把句子补充完整。 1、我喜爱（），因为它能（） 2、游泳能（） 3、把运动员姓名与他做的相应动动项目连起来。 伏明霞篮球 孔令辉跳水 姚明举重 占旭刚足球
29、 郝海东乒乓球 2022年5月16日第十三周星期五第一节 第三课时 教学目的：口语交际训练，让学生学会向别人介绍自己参与过的活动。 教学过程 一、导入 1、从“六一”活动入题。 2、板书课题。 3、指名读要求。 二、指导视察图画。 1、（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小挚友说了哪些活动？他们的表情怎么样？ 2、引导学生回想学校的活动。 三、指导学生练说 1、先说好第一句话。 “六一”儿童节那天，我参与了. 2、指导练说活动的内容。 3、学生自由练说。 4、指名说，师生。 5、同座练说，再指名说。 6、指名连起来说说。 四、指导学生说一句表示喜爱这一活动的话。 五、表扬说得好的学生。 教学后记
30、：1、学生通过学习3达到了读、写、说、思维、背等实力的训练。 2、学习字词句，通过做卡片，很快就能相识这些日常用具。 3、本课的做做说说，学生将自己的喜爱运动员介绍出来，让其他小挚友知道我国闻名运动员的学问。 一年级上册语文我叫足球教案 足球是我们许多人都喜爱的一种运动，下面我为大家整理了关于我叫足球的教案，希望对大家有所帮助! 一、导入新课，学习第一自然段 1、上节课老师和同学们一起把课文读熟了，今日老师把足球给大家请来了，想不想相识它?(动画出示)运动的足球。 2、说说你发觉了什么?你觉得足球怎么样?(动画出示运动的足球，配第一自然段的音，并显示第一自然段。) 3、请你读一读足球的话，说说
31、你读懂了什么?再读一读段话，说说你有哪些词语不理解?学生再读。 4、指名说，同学帮着解决。 5、足球这么可爱，你觉得它的话应当怎么读呢?自由练习，指名读，评价，你还可以找自己的伙伴来读。 6、现在你能来做小足球，带上动作试试看吗?下面同桌两人合作，一人读，一人做动作，也可以两人一起边读边做动作。(老师巡察，指导学生做动作。) 二、学习其次自然段: 1、这么可爱的足球年纪怎么会这么大呢?我们来听听足球是怎么告知我们的吧!(动画显示，配音其次自然段，出示其次自然段。) 2、自由读一读足球的这段话，说说你知道了什么? 3、指名说，并相机显示“很久很久以前”足球这种运动在几千年前的中国就出现了，怪不得
32、它说自己有一大把的年纪呢!“只有才”。只有皇帝过生日才能用它来庆祝，那老百姓过生日能不能用它来庆祝呢?是啊，在那个时候，足球运动只是少数人能参与的运动。 4、同学们在读中学到了许多学问，你有不理解的词语和句子吗? 5、老师信任大家肯定能把这个自然段读好，先练习一下吧!(自由练习，指名读，评价，说说你为什么读得这么好? 三、学习第三自然段 1、很多年过去了，今日，踢足球已经成为世界上最流行的运动。让我们来听听足球的心里话吧! 2、动画及课文第三自然段。 3、指名读，谁来说说这个自然段有几句话? 4、出示第一句话，自由读一读，你有什么问题要问吗? 5、理解“流行”。把搜集到的有关足球的资料拿出来，
33、同桌相互交换看。 7、出示其次句，自由读一读，你明白了什么?下面老师就请同学们一起来感受一下足球带给我们的欢乐吧!看录像。(说说看你看到了什么?引导学生想一想场内竞赛的人，场外观看的人有何表现。你心情怎样?) 8、足球给我们带来欢乐，他也特别兴奋，你能把足球的这段话读好吗? 9、自由练习。 四、整体感知 1、每一排的同学都读得很好，整篇课文能不能读好呢，下面老师请每个同学练习读两遍，看谁能用自己的话来做足球向大家作一个自我介绍。 2、自由练习，指名介绍，指名评价。再介绍。 五、拓展练习 1、足球不但为我们带来了快乐，而且可以让我们的身体在欢乐中得到熬炼，在生活中这样的体育运动还有许多，你知道哪
34、些? 2、指名说。 3、同学们知道的真不少。你们肯定特别喜爱体育运动。当然运动的形式是多样的，现在我们就来运动一下，轻松一下，同学们可以边听边唱边做动作。 小学一年级语文教案我叫足球教学设计及评析 教材简析 我叫足球是义务教化课程标准试验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形态及产生的时间。其次自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。 学生分析 一年级学生对朗读感爱好，但阅读实力不强；对运动感爱好，但对足球比较生疏。 设计理念 让
35、学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；能对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问 教学目标： 1能喜爱阅读课文，并把课文读流畅。 2初步了解足球运动的起源及发展概况，激发宠爱足球、酷爱运动的情感。 3正确认读本课生字词，相识1个偏旁，会写“庆祝”两字。 教学流程 一、启动激趣。 1由学生向老师自我介绍起先，激发说话的欲望和主动性。接着，请学生介绍足球。师扮成足球：今日你们可以叫我什么？或足球先生，或足球老师。 【通过角色的转换，拉近师生间的距离。】 （板书课题。） 2“足球老师”（师手捧足球）走近学生，让学生亲亲自己，摸摸自己：说说“我”长得什么样？让学生对足球外形有一个相识。“你们想了解我的过去与
36、现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文内容）。听完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。 3创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放VCD，98世界杯的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为有“我”而兴奋、激烈、疯狂，“我”的威力多大啊！你们想加入我们足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我足球老师就欢迎你的加入！ 二、主动认读。 学生自由放声读，师巡回指导，赐予充分的时间。 三、联动合作，能动内化。 1请学生选一段自己最喜爱的或最拿手的读给大家听。 老师用激励性的评价语言推动朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！庆贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦
37、，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练 山东省水利工程建设监理公司简介秘书资格证书专题（初级） 建筑施工行业特有工种技能考核认 我叫足球教学设计及评析江苏省无锡市玉祁中心小学范莉芳张莉教材简析 我叫足球是义务教化课程标准试验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形态及产生的时间。其次自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。 学生分析 一年级学生对朗读感爱好，但阅读实力不强；对运动感爱好，但对足球比较生疏。设计理念 让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；能对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题 小学语文一年级教案我叫足球教学设计之二 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，相识新偏旁 3、了解有关足球的一些学问，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去快乐，自己才是最欢乐的。 教学重点：朗读、写字 教具：多媒体