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1、第 1 1页共 5959页教科版三上教科版三上 1212 课蝙蝠和雷达教案课蝙蝠和雷达教案教科版三年级语文上册教案：蝙蝠和雷达教学目标：1相识本课 5 个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。2正确、流畅地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。3接着培育良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。4 了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探究科学奇妙的爱好。教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够平安夜航。教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。课前打算：组织学生从百科全书、词典辞
2、海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。课时:2 课时第一课时第 2 2页共 5959页教学过程一、沟通资料，揭示课题。1出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。2出示“雷达”图，板书：雷达。请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。3板书，齐读课题。师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。二、自学课文，整体感知。1提出自学要求：（1）读一读：读准字音，读通课文。（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么问题？2小组沟通学习。3集体汇报学习成果。（1）字词学习重点指导“辨析组词”：摹幕墓暮慕（2
3、）开火车分节朗读课文，留意字字音准，句句通顺。（4）提出不懂的问题。（可能有关于试验方面；关于探讨方面；关于仿生学方面；第 3 3页共 5959页关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简洁的问题当场予以解决，有的则留待深化学习课文时解决。）其次课时教学流程：一、深化学习，突破难点。1了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。（1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用牢靠的事实来表明结论的真实性。）（2）三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。试验次数试验方法试验结果试验结论（3）依据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。2学习科学家反复探讨的内容，理解蝙
4、蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。（1）读读课文有关内容，边读边思索，动手画画蝙蝠探路示意图。（2）看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵协作起来探路的经过。3学习科学家独创雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。（1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机平安夜航的示意图。第 4 4页共 5959页（2）看着示意图，练习说话：雷达使飞机平安夜航的过程。4理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。（1）小组探讨，给句式：雷达的（）相当于蝙蝠的（）。雷达的（）相当于蝙蝠的（）。雷达的（）相当于蝙蝠的（）。（2）默读课文，思索：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为又因为所以”练习说说它们的
5、科学联系及其依据。小结：科学家从蝙蝠探路的试验和探讨得到启示，独创了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。二、课后质疑，总结全文。学了课文，你们还有什么问题？三、课后拓展。1初了解“仿生学”。2语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而独创的？查阅有关资料，然后向同学介绍。蝙蝠和雷达教学设计三第 5 5页共 5959页教学目标：1、相识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷
6、爱科学、乐于视察与探究的爱好。教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。课前打算：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI 课件课时支配：2 课时教学过程：第一课时一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文 蝙第 6 6页共 5959页蝠和雷达。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。二、朗读课文，学习生字1、听课文朗读，留意生字的读音，标出自
7、然段。2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。3、同桌轮番读课文，相互评价，相互指导。4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2、同桌沟通课文的主要内容3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？四、学习前三个自然段（一）默读前三个自然段，找出过渡句（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？过渡：要想揭开其中的奇妙，我们要先来学习第三自然段。（三）重点学习第三自然1、指名读第三自然段，其他同学思
8、索：这个自然段主要写了第 7 7页共 5959页什么？2、指名讲段意3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危急的本事。（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提示学生要留意平安。（3）说感受（4）指导朗读：蝙蝠的本事真让人佩服，我们应当带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞美、佩服）五、结束语：我们人类是靠什么来推断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜
9、里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锋利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。作业布置：抄写生字词语熟读课文查找有关仿生学的资料第 8 8页共 5959页其次课时一、复习引入同学们，昨天我们学习了 11 课蝙蝠和雷达，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发觉了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并得到启发，独创了雷达）二、创设情境，激发爱好研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的隐私导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今日小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不得！竟然连我们蝙蝠界的隐私都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发觉我们的隐私的，同学们，你们能告知我吗？
10、师：同学们，你们情愿代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答精确、完整就要先仔细读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6 自然段）下面我们就来一起学习 4、5、6 自然段。（一）学习 4、5、6 自然段【课件出示读书要求】自由轻声读课文 4、5、6 自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做试验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？边默读 4、5、6 自然段，边用简洁、精确的话来填写表格试验依次第 9 9页共 5959页试验方式试验结果试验结论第一次其次次第三次小组探讨填表结果指名讲所填写的表格【课件出示：表格】哪位同学可以看着
11、表格来为小蝙蝠说明试验的过程？要留意人称的改变。【课件出示：表格】【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么协作起来探路的吗？（二）学习第七自然段课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。汇报句子男女同学赛读默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵协作探路的示意图展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：第 1010页共 5959页同桌看板书复述蝙蝠探路的原理科学家们发觉蝙蝠夜间能平安飞行的隐私简单吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、最终”的用词精确性。【课件出示句子】齐读
12、句子，说体会齐读体会齐读第七自然段【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能在夜间平安飞行的隐私就是嘴和耳朵能相互协作，嘴和耳朵两样东西是缺一不行的。那你们人类的科学家独创的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告知我们答案？（三）学习第八自然段边读文段，边画出有关句子，并读一读仿照板书动手画雷达的探路方法示意图同桌沟通示意图，并复述指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：请同学们打开语文书 44 页，完成课后练习三指名讲答案齐读三、拓展延长（一）默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，第 1111页共 5959页独创了（）。【课件出示】（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们
13、从（）身上得到启发，独创了（）。”的句式来说。【课件出示】（三）补充有关仿生学的资料【课件出示】（四）说一说：我从（）身上得到启发，想独创（）。【课件出示】参考：我从变色龙身上得到启发，想独创变色纸尿裤，假如婴儿小便了，就显示蓝色，假如婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大便利了家长。（五）举荐课外书籍：快乐小博士奇异的仿生学【课件出示】四、作业布置：1、阅读有关动、植物隐私的书籍，仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小独创。五、板书设计：沪教版三下26、蝙蝠和雷达教案设计教学目标：1、相识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐
14、、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍第 1212页共 5959页物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。教学重点：抓住课文重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够平安夜航。教学难点：理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。第一课时教学目标：1、相识 7 个生字，了解关联词“即使、也，”的作用，能用这个词说说话。2、通过多种形式的读，把握课文主要内容。3、通过重点段落的合作沟通学习，知道科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的，激发学
15、生探究科学的爱好。教学过程：一、出示图片，引入新课(出示蝙蝠和飞机的图片)同学们，你们相识它们吗?请说一说第 1313页共 5959页你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习蝙蝠和雷达。(板书课题，指导书写：蝙蝠)二、提出要求初读课文1、自由朗读课文，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。(同桌正音)2、出示写有生字词的课件，指名读生字词，留意“蝙蝠、捕获”等词语的读音。(反思：先是点名读生字词，基本都读正确。再是请一名学习困难的学生读全部的生字词，结果错音多，不会读的也有几个。如：捕获、避开、障碍物、荧光屏等。看来让个别读，特殊是学
16、习有困难的学生读，才能真正驾驭学生是否真的巩固。字词训练要扎实，不能让部分学生滥竽充数。)三、默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。2、指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读第 1414页共 5959页1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明白什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。(反思：划出关联词，大部分学生不困难。用上关联词说一句话，举手的就寥寥无几，是学生没有理解这个词怎么用，还是他们的思维惰性?出现的问题有
17、：只用上了前半个词忘了后半个，或是语句不简洁，前后不通顺。但两名学生特别好，用上关联词说出了课文的内容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飞行。飞机即使在晚上飞行，也能平安地到达目的地。)2、默读四、五、六自然段，填写下表。试验方法结果证明的问题3、沟通：先在小组，再在班上沟通填写表格的状况。试验方法结果证明的问题第一次把蝙蝠的眼睛蒙上第 1515页共 5959页铃铛没响夜间飞行不靠眼睛其次次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停夜间飞行靠的是嘴和耳朵第三次把蝙蝠的嘴巴封上铃铛响个不停夜间飞行靠的是耳朵4、读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。5、小结：a.出示句子“
18、科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、最终”)b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。第 1616页共 5959页其次课时教学目标：1、通过复习与进一步朗读，驾驭课文的大意。2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。一、复习旧课，导入新课指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点1、自由读七、八自然段，想一想上
19、述问题。2、以演促读，理解蝙蝠探路的方法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a.请用图表示蝙蝠幅探路和雷达探测。b.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的(耳朵)。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的(超声波)雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。第 1717页共 5959页三、小结全文，延长拓展1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小独创。”2、阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的新奇心和阅读与探究爱好。3、填
20、空题：(1)人们从蝙蝠身上得到了启示，独创了_，用它来_。(2)我知道_的独创，用它来_，是从_得到启示的。(3)我觉得还可以从_得到启示，来独创_，用它来_。蝙蝠和雷达11.蝙蝠和雷达教学目标：.相识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。教学重点和难点：重点：教化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为第 1818页共 59
21、59页人类造福的。难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。教学打算：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片教学时间：二课时第一课时一、引入课题。（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习 11 课。（生读课题）二、初读课文，了解大意。.自读课文，解除字词障碍；.师检测读生字和课文的状况；特殊强调留意“蝙、荧”的读音；.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什
22、么？.生反馈，并要求学生说出归纳的方法.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习。1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生沟通自读状况。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什第
23、1919页共 5959页么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课接着学习。其次课时一、合作学习，突破重点。1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段 2小组代表反馈沟通师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。二、拓展延长。1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些独创都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。3.依据仿生学自己动
24、手设计一种小独创。三、写生字词。1.认读生字。2.提出难写的字。3.各自说出记字的方法。4.给生字组词。5.抄写生字词。四、总结。五、板书。超声波嘴巴障碍物反射耳朵蝙蝠和雷达无线电波天线障碍物反射荧光屏蝙蝠和雷达学案蝙蝠和雷达学案一、教材：蝙蝠和雷达是人教版九年义务教化第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学学问，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的视察、了解、发觉中受到有益的启示，同时发展学生第 2020页共 5959页的视察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的实力，接着培育学生的默读与自学实力和语文综合素养。
25、本课是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。编写这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读课科普文章的爱好，扩宽视野。二、学情：本班原有 44 个学生，刚转学一个现在有 43 个学生，本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习主动性不高，不喜爱发言。但是有部分同学反应敏捷想象力丰富。三、本课目标1、学问与技能朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、过程与方法：通过默读了解课文的主要内容，通过以读
26、代讲、填表、画图、小组沟通等方法了解蝙蝠夜间飞行的隐私和飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、情感看法价值观：激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。第 2121页共 5959页本课的重难点：重点是了解科学家试验的过程，激发学生爱科学学科学的爱好。难点是理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。四、教法和学法：1、情境导入，设疑激趣晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清晰是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（大屏幕出现情境，画外配音）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能平安飞行呢？出示课件蝙蝠的图片问这是什么？了解它哪些学问？再出示雷达图片也问同样的问题。主要培育他们课前
27、主动收集资料的习惯。过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类独创的一种探测仪器。这两种迥然不同的事物，课题中用“和”(板书“和”)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？目的是激起学生求知的欲望，培育他们擅长提问题的实力。2、初读课文整体感知课文内容。默读课文，让学生带着问题去课文中试着找找答案，带上铅笔画画写写，培育学生自己去决绝问题的实力。整体感知课文，能有自己独特的体会，读完以后能说多少说多少，敬重他们的独特见解，让中下一点的同学说，。能用简洁的语言概括文章的主要内容让中上点的学生说。第 2222页共 5959页3、精读，深化体会课文内容。（1）、抓住重点句教
28、学，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样擅长发觉问题并进行探讨，但试验一做就不行能肯定会胜利，找出科学家辛苦工作的一句话。让学生自己读读，指名同学起来读，并说说为什么这样读，仔细体会“反复”、“最终”说明全部的独创不是一朝一夕能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至是经过几代人的努力。目的是让学生通过对文本的对话转化为内心的体会。过度：你们细致视察过蝙蝠夜间飞行吗？科学家经过仔细长期的视察发觉蝙蝠在夜间是怎样飞行的？让学生找到相关的语句并说说自己的体会。感受蝙蝠夜间飞行的本事，仿照课文用“即使也”说说话，进行语言
29、训练。读了以后又会产生哪些问题呢？（蝙蝠夜间飞行靠的的是什么呢？）让学生学提问题并能自己去探究。（2）、放手让学生以小组的形式去探究蝙蝠夜间飞行是靠什么的，并出示课件让学生共同完成。自主探究与合作相结合。得出结论是蝙蝠夜间飞行靠的是嘴和耳朵的协作。又让学生提出新问题，（蝙蝠是怎样靠嘴巴和耳朵协作飞行的？）再依据问题自己去探究，弄懂以后和同桌沟通沟通，提高语言表达的实力。紧扣文本让学生说说他是从哪些地方读懂的，学生说老师板书，老师出示课件让同学当“小小解说员”上台来解说。这是课文的重点，第 2323页共 5959页用小组合作、填表、表演来突破。从蝙蝠身上有什么启示呢？（独创了雷达把它装在飞机上）
30、（3）、朗读课文找出相关的句子，并学着老师的课件在课文的图中画画，并让同学结合自己的画上来解说，老师板书。老师再出示课件又让同学上台解说，齐读第八自然段。再让学生视察板书发觉什么，目的是引导学生发觉雷达和蝙蝠之间的联系。再出示课件填写蝙蝠和雷达之间相同的部分。这部分是本课的难点，即飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。通过学生朗读、画一画、说一说、比一比的方式来突破。（4）、朗读课文整体感知课文。沟通想法。只要是学生自己视察、思索、实践所得，也要充分确定他们的“创新”，爱护他们的自尊和“创新精神”。五、小结：我们要向科学家学习。要擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示，将来为人类造福
31、。六、扩展练习：为了激发学生阅读课外书的爱好，课后阅读有关独创创建的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起共享。七、板书：简洁明白的写出蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理。26 蝙蝠和雷达第 2424页共 5959页26蝙蝠和雷达教学目标1.能在阅读过程中独立相识本课8个生字；在语言环境中理解“启示、证明”等词语的意思，并积累。2.正确流畅地朗读课文。了解课文的内容。3.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探究科学奇妙的爱好。教学重点和难点教学重点抓住重点词句，理解科学家是怎样发觉蝙蝠夜间飞行的奇妙的。教学难点理解蝙蝠飞行与
32、飞机夜航之间的内在联系。教学媒体课件课前学生打算按要求预习课文教学流程一、谈话导入，整体感知 1.沟通资料，揭示课题。依据学生沟通相机出示“蝙蝠”“雷达”图片，板书：蝙蝠雷达补全课题，齐读课题。师：人们从蝙蝠身上得到了启示，独创了雷达。雷达广泛应用于军事、天文、气象，航海、航空等方面。板书：启示 2.同桌分小节朗读课文，相互评价正音。3.沟通：读了课文你知道了什么？二、深化学习，突破难点。知道蝙蝠能在夜间飞行的隐私，体会蝙蝠和雷达的关系 1.学习第 3 小节默读第 3 小节，结合课文里的词句说说蝙蝠夜间飞行时的特点。随机理解词语：灵活、敏锐指导朗读。留意“无论怎么从来没即使也”长句的朗读。2.
33、学习 6.7 小节默读 6.7 小节，思索：蝙蝠和雷达之间有什么关系？媒体演示蝙蝠夜间飞行过程。借助媒体直观理解词语：超声波、障碍物自由读 6.7 小节，完成填空雷达的天线就像是蝙第 2525页共 5959页蝠的嘴巴。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的。雷达的就像是蝙蝠的耳朵。（随机板书：天线嘴巴无线电波超声波荧光屏耳朵）语言训练：说说蝙蝠和雷达之间的关系。（老师可以依据学生的沟通适时画出示意图帮助理解）通过比照雷达和蝙蝠的关系理解词语：摹仿留意：“摹”下面部分是“手”。3.师结合板书，引导学生小结：科学家摹仿蝙蝠用嘴巴发出超声波，用耳朵接收信息的方法，独创了雷达。雷达通过天线，发出无线电波，
34、无线电波遇到障碍物，反射回来，显示在荧光屏上，飞行员通过荧光屏了解状况，探明航线，在夜间平安飞行。了解科学家是怎样发觉蝙蝠夜间飞行的奇妙的，体会科学探讨的严密性自由读 4.5小节，完成练习试验状况记录表试验条件试验状况第一次试验蒙住蝙蝠的结果其次次试验蒙住蝙蝠的结果第三次试验封住蝙蝠的结果试验结论随机沟通，相机朗读相关语段，体会带点字的作用。在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛。留意：“系”在文中读音为“j”联系上下文理解词语：横七竖八蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。科学家经过反复探讨，最
35、终揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私。结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话用造句的方法理解词语：证明师小结：科学家借助三次试验，证明白蝙蝠夜里飞行，靠的是（嘴和耳朵协作起来探路）。第 2626页共 5959页初步了解“仿生学”，激起探究科学奇妙的爱好师：科学家从蝙蝠探路的试验和探讨中得到启示，独创了雷达。正是在科学家那种擅长发觉问题，擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。三、适度拓展、布置作业从以下两个选题中选择自己感爱好的一项来完成：1.语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而独创的？查阅有关资料，然后向同学介绍。2.科学幻想
36、厅：你想结合哪个动物（植物）的什么特点独创什么？仿照第 6.7 小节写下你的科学幻想。板书设计 26.蝙蝠和雷达摹仿启示嘴巴天线超声波无线电波耳朵荧光屏本课小结本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行隐私的探究，并从中受到启示，独创了雷达。全文条理清楚，逻辑性强。利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点.然后指导学生在自学的基础上，贴出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。反馈教学效果的作业小练笔你能结合哪个动物（植物）
37、的什么特点独创什么？仿照课文 6.7 小节写下你的科学幻想。蝙蝠和雷达教学设计第 2727页共 5959页蝙蝠和雷达教学设计教学目标：.相识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。三、教学重点和难点.教学重点教化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为人类造福的。.教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字
38、表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲解并描述变成直观的形象演示。四、教学打算：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片第 2828页共 5959页五、教学时间：二课时第一课时教学目标：.朗读课文，能把握课文主要内容。教学过程：一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习 11 课。（生读课题）二、初读课文，了解大意.自读课文，解除字词障碍；.师检测读生字和课文的状况；特殊强调留意“蝙、荧”的读音；.自己默读课文，试着说说课文主要讲
39、了什么？.生反馈，并要求学生说出归纳的方法.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如第 2929页共 5959页何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生沟通自读状况。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐
40、私”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？我们下节课接着学习。其次课时教学目标：.相识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。.搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。一、合作学习，突破重点1 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联系呢？请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段第 3030页共 5959页2小组代表反馈沟通师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障
41、碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延长1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些独创都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。3.依据仿生学自己动手设计一种小独创。三、写生字词1.认读生字2.提出难写的字3.各自说出记字的方法4.给生字组词5.抄写生字词。四、总结五、板书超声波嘴巴第 3131页共 5959页障碍物反射耳朵蝙蝠和雷达无线电波天线障碍物反射荧光屏教后记：通过搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高学生信息搜集与处理实力。教科版三上：山行教学设计教学要求：学问目标：读懂诗句,
42、理解内容,想象大自然的漂亮景色。情感目标：体会诗人酷爱大自然的思想感情。实力目标：背诵课文,默写课文。教学难点：在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。课前打算：课件、学生书写纸。第 3232页共 5959页教学过程：一、创设情境，引领入诗。喜爱旅游吗？让我们跟随唐朝闻名诗人杜牧去秋游吧（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他不由自主挥毫写下了这首流传千古的绝句山行。（板书诗题）1.齐读诗题。2.配乐范读。二、初读古诗，读通读顺。1.自由读诗。要求：读准读顺。2.同桌互读。3.指名读诗。重点指导“生”“斜”。4.齐读全诗。三、再读想象，整体感知。1.诗人被这漂亮的
43、山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！学生自读想象。2.同桌互说。3.指名说。第 3333页共 5959页（相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）四、以画为媒，研读感悟。1.课件出示图画。（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见）这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思索。（1）学生个人自读思索。（2）小组探讨研读，老师巡察指导。2.全班反馈，读中悟诗。依据学情，相机指导：（1）指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。指名学生沟通研读状况：依据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。（多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。）个人
44、读、学生练读、师生共读、齐读相结合。重点体会“斜”“生出”。老师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！究竟是深秋季节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。第 3434页共 5959页边吟诵边想象配乐齐读。（2）指导朗读其次句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。大家都沉醉在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？依据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。（多媒体演示：马车出现。）a.诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？b.依据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这漂亮的枫林！c
45、.师生齐读。引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？学生沟通个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。练读，读出各自不同的感受。多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。配乐齐读。第 3535页共 5959页3.配乐背诵。（1）描述画面。石径曲曲折折地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐隐约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车观赏！留恋忘返！指名读。（2）指名看画面背诵诗。（3）配乐齐诵。五、为画题诗，指导默写。1.把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。2.学生默写，老师指导。3.展示作品，点评。4.作业：好
46、多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录袋里。蝙蝠和雷达优秀评课稿蝙蝠和雷达 评课稿一：听了李仲美老师的 蝙蝠和雷达，总结李老师课堂教学，有以下几点值得我们学习借鉴：1、以“质疑问难”体现学生主体作用。学生的学习过程，事实上是一个“发觉问题、分析问题、解第 3636页共 5959页决问题”的相识过程。为了突破“一问一答”的传统教法，突出学生的“主体作用”，老师考虑到如何将老师的提问转化为学生的质疑，今日的课堂老师激发学生质疑问难，然后将他们的问题归纳为两大问题这样明确读文方向，然后老师扣住这两个贯穿全文的问题，将它作为主线串联讲读全过程，达到以疑促读，理解课文的目的。2
47、、以“字、词比较分析”突出语言基本功训练。谛视当前的语文课，我们追求的是“工具性”与“人文性”的和谐统一科普类的文章，我们在让学生获得肯定的科学常识后，往往存在忽视文中的字、词、句、修辞、标点、表达方式等语文形式的现象。课文是借助详细的语言文字介绍科学常识的。因此，在教学中，严老师抓住语言因素，通过对句、段的分析，学生在学习语言学问的基础上了解科学常识。如第三自然段主要写蝙蝠夜间飞行很灵活。她要求学生找出表现蝙蝠灵活的句子读一读，看哪个词最能突出蝙蝠的灵活?当学生提到“无论即使也、极细”这些词时，老师进一步设问：“多灵活的蝙蝠呀!你能读出你的惊异和赞美吗?”将“无论也”这个复句关系渗透于学生的
48、朗读中，力求在词、句的强调读中了解蝙蝠夜间飞行的特点。再就是通过引导学生比较句子，了解“协作、反复、最终”等词在文中所含盖的丰富意义，实现了文本“工具性”与“科学性”的统一。第 3737页共 5959页3、注意课外延长本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学内容后，老师让学生沟通所收集的有关仿生学的资料。例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船;依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪;依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装这一教学设计注意培育学生了收集整理资料的实力。使学生对人类仿照动物进行创建独创有了更深的了解。除此，老师还有目的地引导学生想象：你从什么动物身上得到启示
49、，想独创什么?以此来来培育学生“敢想、敢说”的实力，进一步激发学生对科学学问的爱好。4、老师的板书形象化，意境化。小学生具有喜爱新事物、上课简单视觉疲惫等特点。因此，一模一样或固定模式的板书势必会令学生厌倦。所以老师在设计板书时，可以运用好玩的字体改变及图画等手法进行板书。图文并茂的板书更能促进学生的选择性知觉，使学生的记忆更坚固、更长久。今日老师以简笔画的形式呈现板书，极好的梳理了课文内容，让人一目了然。也为学生练习叙述课文供应了拐棍。总的来说，整堂课教路较为清楚，由学生质疑的两个问题攒起课堂，解决不同问题采纳不同形式，第一个问题的解决采纳自主读文，完成表格;其次个问题的解决主要以自主读文，
50、练习复述。可以说做到了学问渗透与实力培育同步进行。第 3838页共 5959页蝙蝠和雷达评课稿二：在本次同课异构教研活动中，我听了四年四班李仲美老师执教的蝙蝠和雷达一课，我认为主要有以下几个特色：一、重视导入环节导入新课的方法有许多，比如开宗明义干脆导入法、释题导入法、激情导入法、设计问题导入法、故事导入法、介绍背景导入法等。可见一节好课，导入很关键，它能激发学生的学习热忱与爱好。上课伊始，李仲美老师就请俩名同学到台前，一生蒙上眼睛，一生睁着眼睛，一起向前走，然后请他们谈一谈感受，并引出课题的一部分“蝙蝠”。我认为这种让学生亲身体验，并引入课文的导入方式，能更好的激发学生的探究意识，增加学习课