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1、一年级语文下册要下雨了第二课时教案要下雨了其次课时 教学目标: 1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生视察大自然的爱好,培育他们的视察实力。 2、学会本课的生字新词,练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。 3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文,培育学生的自学实力。 4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学重点: 1、理解课文,进行句式练习。 2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点: 下雨前一些动物活动的缘由。 教学打算: 多媒体CAI课件,小动物头饰。 教学时间: 三课时。 教学过程:(第一、三课时略) 一、质疑引入新课。 1、板书25 下雨了 2、质疑课题。
2、比较要下雨了和下雨了 3、小结。 二、学习13节。 1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。) (板书:看) 2、课文哪几节写的是画面上的内容? 3、齐读13节。(板书:读) 要求:提出疑难,圈画不懂的词语。 4、引导质疑、探讨。(板书:议) 5、利用句式进行说话训练,小结内容。 要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞) 6、指导朗读。(板书:读) 7、小结学法。 三、学习46节。 1、比较句子:(1)要下雨了。 (2)是要下雨了吗? 指导朗读句(2)。 2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。 3、运用学法指导学生学习46节。 (1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。 (
3、2)学生质疑,四人小组探讨解决。 (3)汇报学习状况。 (4)句式练习: 要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面) (5)指导朗读。 四、学习第七节。 1、从哪看出小白兔信任要下雨了? 2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。 3、检查自学状况。 4、创设情境,练习说话。 课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告知蚂蚁的。假如你是小白兔你会怎么说? 5、句式练习: 要下雨了,蚂蚁()。(板书:蚂蚁往高处搬家) 6、指导读大蚂蚁的话。 五、学习89节。 1、多媒体CAI课件播放:小白兔往家跑,雨下起来了。 2、同法自学第89节。 3、联系上文想想大雨真的下起来了中
4、的真的说明什么? 4、指导读小白兔的话。 六、说话练习 (多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现),练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。 七、总结全文。 板书设计: (小白兔)感到很闷 (小燕子)低飞提出 25要下雨了 (小鱼图)游到水面 (蚂蚁图)往高处搬家 教学模式说明: 这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话,介绍了下雨前的一些自然现象。依据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相像这一特点,本课采纳了导、扶、放的教学模式。 此课教学,导很重要。本课设计了看、读、议、读的教学方法导学课文的第13自然段: (1)看。充分发挥多媒体电脑协助教学直观性强的优势,播发一
5、段段课文动画小故事,使学生初步感知课文内容。 (2)读。老师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。 (3)议。激励学生圈画出不懂的词句,大胆提出不懂的问题,在小组学习中解决疑难,之后在班上汇报自学状况。并以要下雨了,(谁)(怎么样)检查学生自学状况。学生较难解决的问题,老师再适时进行点拨。 (4)读。在老师细心设计的赛读、比较读、分角色读中,指导学生有感情地品读、美读;再以看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第46自然段,此为扶;最终,再让学生按此方法自学第79自然段,由此,学生经验了一个看图,读文,质疑,自学后释疑,美读的学习过程,也在此过程中,驾驭了肯定的学习方法。 以上设计,充分发挥
6、了学生的主体作用。在培育学生自学实力的同时,激励学生大胆质疑,并创建条件,让学生在小组活动中合作学习,解决疑难,培育学生初步的质疑意识和质疑实力,这是此教学模式的优点。 部编版一年级语文下册要下雨了其次课时教案 部编版一年级语文下册要下雨了其次课时教案 其次课时 教学过程达标检测一、复习检查 1.指名读自己喜爱的段落。 2.老师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。5.读一读下面的词语。 有空消息潮湿 山坡赶忙搬家 雷声阴沉沉二、由扶到放,学习课文 1指导学习第13自然段。 (1)指名读第1自然段。通过做动作理解生字弯直的意思。 (2)练习朗读第1自然段。 (3)老师引读第2自然
7、段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读) (4)引导学生看第一幅插图。(小白兔新奇燕子为什么飞得这么低) 思索:小燕子飞得低的缘由是什么?在文中找出来。 (5)先指名读第3自然段,然后老师逐句引读。 (6)说话训练。 小燕子正忙着()! ()正忙着()! 2半扶半放,学习第46自然段。 (1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这个问句该怎么读呢?出示是要下雨了吗?请学生读。 (2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读第46自然段,然后同桌之间分角色读一读。 (3)引导学生看其次幅插图。(小白兔新奇小鱼游出了水面)6.我来问,你来答。 师:因为要下雨了, 生:所以。 师:因为空气很潮湿,
8、 生:所以。 师:因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高, 生:所以。7.依据课文内容填空。 (1)要下雨了,燕子()。 (2)要下雨了,小鱼()。 (3)要下雨了,蚂蚁()。思索:小鱼游到水面上来的缘由是什么? (4)学生自由探讨。老师引导学生理解闷字的意思。 3放手学习第79自然段。 (1)自主学习第79自然段,通过朗读来回答问题。小白兔又望见了什么?听到了什么?他怎么做了? (2)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,赶忙挎起篮子往家跑。这里的赶忙可以换成什么词?(立即、立刻、抓紧) (3)消息一词可结合课文内容理解:小白兔把什么消息告知了蚂蚁? (4)小白兔是怎样把消息告知蚂蚁的
9、?你能学着小白兔说说吗?8.仿按例子,写一句话。 小白兔赶忙挎起篮子往家跑。 赶忙。三、练习分角色朗读课文 1学生自由读课文,按小组练习分角色朗读。 2指名分角色朗读。 教学板书 教学反思 本课我在导入时采纳大家熟识的雨声、雷声呈现,选取学生知晓的生活常识,贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发学生的学习爱好,将他们引入情境,又能引出本课的课文题目,同时向学生渗透相识自然现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫。 在巩固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习爱好,在充分敬重学生及其独特体验的基础上,加深学生对生字词的印象。 编辑举荐:一年级语文下册教案 人教版小学语文一年级下册要下雨了其次课时教
10、学设计二 教学目标: 1、朗读课文、理解课文内容。 2、培育学生的视察力和思维实力。 3、激发学生视察大自然的爱好,产生对大自然的酷爱之情。 教学重点:理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。 教学难点:相识下雨前出现这些现象的缘由。 教具打算:多媒体课件。 教学过程: 一、导引目标,激发情趣 1、题目讲什么时候的事? 2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?为什么?(探讨) 二、创建条件,主体参加 1、整体感知课文内容:(1)这篇课文里都有谁?(2)这则童话主要讲了谁?(3)“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次?都是谁说的话?找出来读一读。 2、观看课件,理解课文内容 他是谁?他怎么样?
11、他和小白兔说了些什么? 3、通过自学,完成填空。 下雨前,燕子飞得()。 下雨前,小鱼()到水面上来。 下雨前,蚂蚁往()处搬家。 三、探讨学习,体验发觉 1、读了这几段,你都知道了什么? 2、雨下起来了,下得怎么样?说明白什么?(激励学生大胆发言) 四、分角色表演,进一步理解课文内容。 板书设计: 16要下雨了 燕子飞得很低 要下雨了小鱼都游出水面 蚂蚁往高处搬家 要下雨了其次课时教学设计 【教学内容】 要下雨了其次课时。 【教学目标】 1、图文结合理解理解词句的意思,了解能预示要下雨了的大自然的现象,激发学生视察大自然的爱好。 2、正确、流畅地朗读课文,分角色朗读课文。 3、渗透挚友之间要
12、相互关切的思想教化。 【教学难点】 下雨前燕子为什么飞得低?小鱼为什么觉得水里闷? 【教学重点】 通过阅读合作学习理解、课文内容。 【教具打算】 1、下雨了要下雨了的两种课件。 2、随课文内容动画片课件。 3、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。 4、写有学习方法的投影片。 【教学过程】 一、激发爱好、揭示课题 1、要下雨了的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么? (看到乌云、闪电,听到轰轰的雷声) 出示下雨了的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么? (看到电闪雷鸣,大雨瓢泼,听到哗哗的雨声) 师提问:看到了这两幅画面后你知道了什么? 生1:第一段画面表现的是要下雨了的情景。 生2:其次段画面
13、表现的是已经下雨了的情景。 师生共同比较: 要下雨了下雨了有什么区分? 板书课题: 要下雨了(齐读课题)。 2、读了课题: 你想知道什么? 生1:谁知道要下雨了? 生2:它怎么知道要下雨了? 生3:真的要下雨了吗? 2、看结合课文的动画片课件: 师问:这个童话故事,告知了我们一件什么事? 生答:(略)。 二、自主探究、合作沟通,逐段学习课文的内容 1、学习第13自然段: 小声读第一自然段,你明白了什么? 生1:小白兔在山坡上割草。 生2:那每天气很闷。 老师顺手简笔画: 小白兔、山坡、小草。 质疑: 闷是什么意思? 生1:呼吸不通畅。 生2:特殊不舒适。 2、指名读其次自然段: 师问:读了这段
14、你知道了什么? 生1:小燕子从小白兔头上飞过。 生2:小白兔问小燕子为什么飞得这么低? 师问:你怎么样知道燕子飞得低呢? 生答:从二自然段第一句小燕子从小白兔头上飞过这句知道。 指导学生读好:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀? (大声、读稀奇怪的语气) 3、学习第三自然段: 齐读这段话。 分学习小组探讨: 这段有几句话?每句话是什么意思? 下雨前,燕子为什么飞得低? 质疑: 潮湿是什么意思? 从字的偏旁上分析(两个字都带有三点水)。 从生活实际中体会潮湿的感觉。 从课文内容联系上下文理解空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠。从而理解潮湿的意思是:空气里水分许多。 汇报、探讨结果: 燕子低飞的缘由。
15、 再齐读共同探讨以上三个自然段的学习方法: (投影打出) 整段朗读,一句一句读懂。 理解重点词语再朗读这段课文。 三、指导学生用这种学习方法,合作学习49自然段内容并质疑解难 1、探讨怎样读好是要下雨了吗?这句话? (结合句子理解,反映小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思索,要轻轻地读出疑问的语气) 怎样读好要下雨了,我们正忙着搬东西呢! 2、理解赶忙一词的意思: (换词练习:连忙、立刻、马上) 动作感觉闷(想象人在水底憋气的感觉) 动作示范理解挎的意思。 3、质疑: 下雨前鱼为什么觉得水里闷得很? 让学生从自己读过的课外学问帮助解疑。 老师小结: 快要下雨的时候,气压很低,能溶进水里供鱼呼吸
16、的氧气少了,而且天气晴朗时,溶在水里的氧气也慢慢地跑出水面,鱼在水里感到氧气不足就浮到水面,有的甚至会跳出水面。人们知道了鱼的这种习性,就依据这种情形总结出了一句谚语,这就是鱼跳水,有雨来。 4、分角色表演: 想象小动物的神态,动作及说话的语气,特殊要读出小鱼关切小白兔的语气。再戴上头饰表演。 5、老师简笔画板书: 小鱼跳出池塘的画面。 板书: 小鱼跳出水面。 小蚂蚁搬家的画面。 板书: 小蚂蚁搬家。 四、实践创新,开发潜力 1、说说你在生活实际视察中视察到下雨前还有哪些自然现象? 2、你在课外书籍的阅读中知道下雨前还有哪些自然现象。以此激发学生酷爱读书,视察大自然的爱好。 3、利用以上已有的
17、学问,续编故事: 小白兔又走了一段路,看到小青蛙呱呱地叫得特殊欢,似乎在庆祝什么大喜事,小白兔问 【教学板书】 要下雨了 简笔画小燕子低飞 简笔画小鱼跳出水面 简笔画小蚂蚁搬家 小学语文一年级教案要下雨了其次课时教学设计之一 教学目标: 1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生视察大自然的爱好,培育他们的视察实力。 2、学会本课的生字新词,练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。 3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培育学生的自学实力。 4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学重点: 1、理解课文,进行句式练习。 2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点:
18、 下雨前一些动物活动的缘由。 教学打算: 多媒体CAI课件,小动物头饰。 教学时间:三课时。 教学过程:(第一、三课时略) 一、质疑引入新课。 1、板书“25下雨了” 2、质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了” 3、小结。 二、学习13节。 1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。)(板书:看) 2、课文哪几节写的是画面上的内容? 3、齐读13节。(板书:读) 要求:提出疑难,圈画不懂的词语。 4、引导质疑、探讨。(板书:议) 5、利用句式进行说话训练,小结内容。 要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞) 6、指导朗读。(板书:读) 7、小结学法。 三、学习46节。 1、比较句子:(1)要
19、下雨了。 (2)是要下雨了吗? 指导朗读句(2)。 2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。 3、运用学法指导学生学习46节。 (1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。 (2)学生质疑,四人小组探讨解决。 (3)汇报学习状况。 (4)句式练习: 要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面) (5)指导朗读。 四、学习第七节。 1、从哪看出小白兔信任要下雨了? 2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。 3、检查自学状况。 4、创设情境,练习说话。 课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告知蚂蚁的。假如你是小白兔你会怎么说? 5、句式练习: 要下雨了,蚂
20、蚁()。(板书:蚂蚁往高处搬家) 6、指导读大蚂蚁的话。 五、学习89节。 1、多媒体CAI课件播放:小白兔往家跑,雨下起来了。 2、同法自学第89节。 3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么? 4、指导读小白兔的话。 六、说话练习 (多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现),练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。 七、总结全文。 要下雨了全套第一其次课时教案1 要下雨了教学设计 【学习目标】 、相识坡、割等个生字。会写吧、吗等个生字。 、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜爱的部分。 、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【学习重点】
21、 、相识个生字,会写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【导学流程】第一课时一、激发爱好,提示课题 、听录音,让学生说说听到了什么声音? 、同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了) 、下雨了,自然界有改变,那么下雨前,自然界又有什么改变呢?学习了要下雨了这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。补上课题:要下雨了 二、初读课文,读准字音 、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。 、同桌同学互查生字读音。 、分段接读,订正字音。 三、朗读课文,感悟文意 、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。 、燕
22、子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。 、大家替他们想一想,这时候燕子什么心情?读读说说。 例:我们正忙着搬东西呢! 李老师正忙着()! ()正忙着()!、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。 、通过听读,大家探讨一下,要下雨了,你知道什么啦? 、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最终一段。 、小白兔的想法前后一样吗?下雨前,小白兔自己有什么感觉呢? 、请学生再分角色朗读。 、学了这篇课文,谁能说明一下,要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西? 、你们还知道下雨前有什么现象吗? 四、课后延长,练习背诵 、同学们,要下雨了自然界会发
23、生改变,那么要晴天了自然界又会发生什么改变呢?请大家去读课外书,找一找答案。 、练习背诵自己喜爱的部分。 五、实践作业 要下雨了全套一二课时教案 要下雨了教学设计【教学目标】 、相识坡割等个生字,会写吗吧等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜爱的部分。 、初步了解动物活动与天气的关系,特殊是了解下雨前动物的活动。 【教学重、难点】 重点:认字、写字、朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 难点:初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。 【课前打算】 师:生字卡片、多媒体课件、苹果树(卡纸做成)、爱心(红纸剪成)、磁带等。 生:课前视察下雨前动物的活动,并做好记录。【教学时间
24、】两课时。【教学过程】第一课时一、情境导入,揭示课题 、观看动画: (出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。) 、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 、揭示课题: 刚才看到的这些情景说明白什么?(说明天要下雨了。) 板书课题,读题。(、要下雨了) 二、初读课文,整体感知 、师配乐范读,生观赏。 、学生自由读文,边画出难读的字词。 、同桌对读,相互正音,并标出自然段。 、全班沟通:你读懂了什么?有哪些地方不明白的? 三、自主探究,合作学习 、自由读课文 (生边读边勾诞生字读一读,认一认) 、小组内合作识字: 认读生字(指名读,小老师带读,开火车读等) 沟通:说说你用什么方法记住这
25、些字的长像?(熟字加偏旁、换偏旁,编顺口溜等) 、全班沟通,汇报识字状况 嬉戏识字:遍地开花 (课件演示:老师随意点击草地上的生字,生读对了,生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。) 嬉戏摘苹果 (苹果树上结了又大又红的苹果,假如你读准了苹果上的生字,这个苹果就送给你。比一比,谁得到的苹果多。) 四、细读课文,读中感悟 、自主学习第自然段: 学生选择自己喜爱的方式读。(自己读、同桌对读等) 一年级语文下册要下雨了教案 年级语文下册要下雨了教案 教学目标 : 1.了解下雨前的 些自然现象,启发学生产生视察大自然的爱好。 2.学会本 的生字 词。理解自然段的意思,理解 文内容。 3.正确
26、、流利、有感情地朗读 文,背诵自己喜爱的部分。 教学重点难点: 知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象。 教具打算: 多媒体 件,小动物图片。 教学过程: 、联系生活,谈话揭题 1、出示晴天 件并提问:同学们今日天气怎么样?学生答,蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,过了 会儿,怎么了?接着出示阴天,现在的天气怎么样?让学生说,再出示打雷闪电 件让学生感受,这堂 ,我们接着来学习 16 要下雨了 前板 题。齐读 题。 2、要下雨了和下雨了 样吗?为什么不 样?叫个别学生答。那 16 你们喜爱吗? 二、巩固生字,充分自读,整体感知 1、快速复习生字,开火车读词语。 2、现在我们就把这些词语
27、带进 文读 读,请你们打开语文书,请同学们留意倾听老师的要求,要求留意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,给 文 出段落。起先 3、是谁知道了要下雨了?抽查学生答(板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁卡片)。小白兔是怎样知道要下雨的?谁来回答? 文中是怎样告知我们的?谁来?把小燕子、小鱼、蚂蚁知道下雨的现象读出来,现在我们来深化学习。 三、学习 文: ( )学习 自然段 1、学生轻声读 自然段:读后你知道了什么?提问:小白兔为什么直起身子不割草 了呢?(出示 件)“天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒适)谁来带上动作读 段。 2、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看
28、出来了吗?在书上用“”画下来。(弯、直),全班齐读。 (二)学习 二、三自然段 1、小白兔直起身子时,看到什么?(出示 幅图)。 2、燕子和平常 样吗?(不 样)从哪儿看出来的?(燕子平常飞得高,而现在飞得低)。燕子为什么要低飞呀! 几自然段告知我们的?指名读这段。 3、哪句话与燕子低飞有关系呢?找出全班齐读并画 画。你能用“因为所以”(电脑出示)说说因为什么燕子才会低飞?(板书:低飞) 小白兔看到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应当怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。 老师范读,学生练读。 小燕子是怎么回答的呢?指名读。小燕子飞不高的缘由是什么?(燕子低飞
29、是为了捉虫子)自己试着读读最终 句话。 4、分角色朗读 文。 同桌之间, 个当燕子, 个当小白兔练习朗读。请 组对读。 老师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。 (三)学习 四、五、六自然段。(小组探讨) 1、小燕子告知小白兔要下雨了,小白兔信任了吗?你是怎么知道的? 2、出示句子:是要下雨了吗?说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)谁来读读这句话。 3、出示 二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这话该怎么读呢?“跑过去问”说明白什么?(小鱼的行为跟平常不同,小白兔感到惊奇,急迫地想知道缘由。) 老师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急迫、新奇、疑问的语气。小鱼是怎么
30、说的呢?指名读。 4、哪句话与小鱼游出水面有关,找出全班齐读并画 画。谁能用“因为所以”(电脑出示)说说因为什么小鱼游出水面?(板书:游出水面) 5、你能说说小鱼游到水面的缘由?(小鱼生活在水里,平常水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。) (1)分小组读 文4、5、6段。(2)分角色学生练习读,练后指名读。 (四)学习 七自然段 1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读 读。 2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔赶忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告知了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔信任要下雨了。) 3、出示 三幅图问:
31、蚂蚁在干什么呢?(板书:搬东西)为什么要往高处搬呢? 4、指名读 七段,学生边听边想,是小白兔告知蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告知小白兔要下雨了? (五)学习 八、九自然段 1、出示 四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?他 边跑 边喊什么?(急迫) 2、正在这时候, 阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢?齐读 9自然段。老师指导读“大雨真的下起来了”中“真的”要加强语气来读。 四、总结全文 1、学了这篇 文,你知道要下雨了会出现什么自然现象吗?用 句话说 说。(天气很闷,燕子低飞,小虫飞不高,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西,) 2、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下雨前的现象?
32、学生答,可展示 些 外让学生了解(拓展)。 五、快乐写字 1、出示吗、吧两个字,先进行视察并说出共同点与不同点。抽查学生组词。 2、学生进行描红书写。 3、展示学生的优秀书写作业。 六、作业: 1、将这篇好玩的故事讲给同学听 听。 2、完成 后练习 4题。 小学一年级语文下册要下雨了教案 教学要求: 1学会本课9个生字和7个词语,相识7个字。 2正确、流畅地朗读课文。 3通过课文的学习,使学生相识到下雨前一些小动物的异样表现。 教学重点难点: 1正确、流畅地朗读课文,指导学生读好对话,特殊是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2驾驭生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思
33、。 教学用具: 1.生字生词卡片。 2媒体资源:有全课文文字的投影片,视频要下雨了:范读,动画课件要下雨了:综合生字。 3要求学生了解一些能预料天气改变的自然现象。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、联系生活,谈话揭题 1同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉? 2下雨之前,小动物又会有什么改变呢?这堂课,我们就来学习第18课要下雨了。 二、充分自读,整体感知 1看视频要下雨了:范读,听课文录音,留意良好听读习惯的培育。 2学生自由、轻声地朗读课文,留意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。 3同学们汇报沟通:课文先后出现了哪几种小动物
34、(老师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放,学习课文 1指导学习一至三段。 (1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。 (2)练习朗读第一段,可边读边做动作。 (3)老师引读其次段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)。 (4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提示学生留意提示语“大声喊”和句尾问号。 (5)先指名读第三段,然后逐句以问引读: 老师指第一句问:燕子边飞边说 空气怎么样呢?(学生接读其次句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了
35、,薄多了,就像透亮的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读其次句。 那小燕子飞不高是什么缘由呢?学生读最终一句,老师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。 (6)朗读第三段。 2半扶半放,学习四至六段。 (1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。 (2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。 (3)检查、沟通学习状况: 换词理解“往”。(可换“朝”、“向”) 小鱼游到水面上来的缘由是什么?(板书:透透气) 指名练习分角色朗读四到六段。 望见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小
36、鱼的话,小白兔信任要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。 3放手学习七到九段 1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,赶忙挎起篮子往家跑,这里的“赶忙”可以换成什么词?(立即、立刻、抓紧) 2)他又望见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。 3)学生汇报朗读,老师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西) “消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告知了蚂蚁? 小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。 四、练习分角色朗读全文 1学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。 2指名分角色朗读。 小学语文一年级:要下雨
37、了教案二 复习巩固 1、识记生字。 A、学生自由认读生字。 B、汇报沟通,重点指导 C、学生口头扩词。 D、分自然段朗读课文。 学习第8、9自然段 1、启发学生思索: A、听了小动物的话,小白兔信任了吗? B、天真的下雨了吗? 2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔着急的确定语气) 3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 指导背诵课文 1、自由背课文(学生选择自己喜爱的部分背诵)。 2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。 拓展延长 1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。 2、学生沟通有关动物与天气的趣闻。 书写生字 1、学生认读要求书写的字。 2、沟通书写时要留意的地方
38、;老师范写“得、很”。 3、学生描红、书写,作业展示、评议。 教材简析 这是一篇学问童话,讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累,并提倡学生在生活中学习。 学习目标 1、相识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系,特殊是了解下雨前动物的活动。 学习重难点 1、重点:相识12个生字,会写6个字;能正确流畅地朗读课文。 2、难点:相识生字“湿”、“搬”;书写“得”、“很”。 小学语文一年级:要下雨了教案一 课时支配:2课时 第一课时 谈话导入,揭示课题 1、让学生说说自己在生活经验中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题。学生齐读课题。 初读课文,相识生字