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1、“颂师德，正师风，铸师魂”教师是历史悠久的社会职业，教师是人类文化科学的传播者，是人类灵魂的工程师。教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。颂师德，正师风，铸师德，这是一个永恒的主题，“师有百行，以德为首”。长期的教学实践告诉我们：师德，犹如教师的生命，微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。具有高尚师德的教师，应该是一个充满爱心、懂得尊重的教师。教育是植于爱的，师爱是师德的核心。在一定程度上，热爱学生是热
2、爱教育事业。尊重学生、爱护学生，就是履行教师的社会责任感。教师职业道德规范中无论从敬业奉献到教书育人，从求精探索到面向学生，从规范行为到为人师表无一例外，一切为了学生 发展一切为了学生的成才。教师爱是一种强大的力量它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、形成人格和人生道路的拓展。在教育中要注重学生的身心健康发展，平等地对待每一个学生，要懂得尊重学生的差异。师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是潜移默化的、受益终生
3、的。在新的世纪里，肩负着民族振兴重任的我们，要剖析师德缺失根源，认识新时期师德内涵，注重师德实践，加强自身师德师风建设，做高尚的人民教师。从教师职业道德规范上看，我认为教师应注意从以下几个方面加强师德师风学习和自身修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人 和建设者的重任：首先，教师得从心里去爱学生、爱事业。师爱是师德的灵魂。师爱是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力；教师的关爱不仅是对心灵的呵护，更是一种激励和引导。在教育实践活动中得知，如果教师不热爱学生、就会使学生产生心理上的逆反，情感上裂痕、意识上障碍、品德上滑坡，智慧上压抑。对于后进生
4、来说教师之爱，是他们的甘露、源泉，是动力，是发动机，有激励、感化、调节的功能。教师之爱，能激发他们对美好事物的追求能帮助他们克服自身的不足，能促使他们产生奋发向上的力量，对受挫的心灵产生蔚籍。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。热爱学生就是热爱教育事业。师爱就是师魂。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。热爱学生就是热爱教育事业。也就形成自我的人格魅力。其次，教师应该是勤于学习、不
5、断充电，不断开拓和创新自我，教师担负着教书育人的重担，面对当今时代的发展、社会的进步、科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒力学苦练，做到“闻道在先”，“术业有功”，“要为人师表”，恐非易事。因此作为一名教师必须不断进取。科技的迅猛发展，要投身更新教学方式方法，切实转变教学方法，还自主给学生，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在合作、讨论、轻松愉悦之中获取新知，行之有效的教学方式，提高教学效益。总之，在日常的教育教学中不断提高自身业务水平，通过各种学习培训，提高自身的管理水平。作为 21 世纪的教师，必须肩负时代的使命为中华民族的振兴为培养具有“创新精神、创新能力、创新人格”的人才而不断探索创新教育的规律，更新教育观念，赋予师德丰富的内涵，达到提高自身素质的根本目的。为山区人民的教育事业多做一些贡献。