《（选学课文）《我家的小园》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（选学课文）《我家的小园》.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（选学课文）我家的小园我家的小园教学设计 我家的小园教学设计之一 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会作者酷爱小园、酷爱大自然的感情。 2、能从课文第2-6自然段中选一段背诵，并能正确默写。 3体会比方句的作用，积累不同的比方词。 教学时数：1课时。 教学过程： 一、揭示课题，交代任务。 二、初读课文，学习字词。 出示学习要求： 1、四人小组读通课文，说说你心中的感受。 2、自学生字、新词，小组合作听写。 3、小组合作，探讨课后习题。 三、再读课文，深化理解。 1、检查反馈一：你认为哪个生字最难记，说一说。 2、检查反馈二：读了课文，你有什么话最想说？ 3、检查反馈三：你最喜爱读哪一段，请你
2、用自己喜爱的方式读一读。 4、检查反馈四：课文的中心句是哪一句？抓住了哪个词来写？你用什么方法读懂这篇课文。（诸如：抓中心词-迷人，找迷人的语句：抓中心句，画一幅幅四季图：） 5、检查反馈五：课后习题。重点是第2题，体会比方句的作用。 四、熟读课文，自选默写。 我家的小园 教案教学设计我家的小园教学设计第一课时教材简析我家的小园是浙江省义务教化教材第七册的一篇选读课文，是一篇行文美丽的写景短文。课文以春、夏、秋、冬为序，为我们逐次呈现了五幅洋溢着朝气的迷人图画。首先映入我们眼帘的是一幅鸟语花香的春意图：绿色的菜秧，栖息的小鸟，着力营造春意盎然的气氛。其后是喧闹非凡的初夏、果实累累的盛夏、秋高气
3、爽的秋天、雪白无瑕的冬天。无一不是漂亮的，引人入胜的。教学理念1、以语言为主、以读书为主。“语言为主”是小学语文教学的主要理念。语文课主要学什么？是五花八门的语文学问、是应有尽有的文章内容、是千变万化的思想教化、是丰富多彩的审美陶冶、还是一味求异的创新教化？都不是！语文课只能以语言为主，语文课必需以语言为主。新课程标准指出：九年义务教化阶段的语文课程应当培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维。一言以蔽之，小学语文教学主要帮助学生驾驭语文这个工具，提高学生的言语实力。天经地义，我家的小园的教学也同样体现语言为主的理念，以课文的语言为
4、主，以课文中规范、精致、鲜活的语言为主。要真正贯彻“语言为主”的教学理念，别无他法，唯有老醇厚实、扎扎实实地做到“读书为主”。语文教学的方法千姿百态、千姿百态、千变万化，但读书乃是根本大法。要做到读书为本，必需让学生在整体中感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。2、自主选择，扶放结合。学生是每个不同的个体他们各自有不同的思想、行为。每一个人都有自己最熟识、最擅长的学习方式。新课程标准指出：学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生的学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，敬重每一个学生的个体差异，激励学生选择自己适合的学习方式。预设目标1、能
5、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解小园一年四季的改变，进行美的熏陶。3、运用课文的写作依次，写一写校内一角的四季。预设流程一、导入。1、老师介绍自己家的客厅。2、请同学们说说你的家是怎么样的？3、我们的家都是暖和的、漂亮的。今日有一个小挚友丁丁，想邀请大家到他家的小园子去走走，大家去吗？二、初读课文。1、大声读课文。要求：读通、读顺。2、轻声读课文。说说丁丁带我们按什么依次参观小园子的？3、默读课文。你最喜爱哪个季节，多读几遍。看看这个季节的小园是怎么样的？三、学习课文。按课堂实际老师教学两个自然段，自己自学三个自然段。（一）春天的小园1、春天来了，冰雪溶化，菜秧从土里钻出来
6、，他看到绿色的小园，听到小鸟叽叽的唱歌，他会说些什么？2、这样的春天，你能用一个词语说说吗？3、绿意浓浓的春天，小鸟栖息的春天，你能读出来吗？（二）初夏的小园。1、听了他的读，大家脑子里有一幅怎么样的图画？2、你从哪儿看出初夏的小园是喧闹的？（成群）3、指导朗读。（三）盛夏的小园。1、盛夏的小园是怎么样的？2、想像一下盛夏中向日葵是怎么样的？地上结满了瓜果，我望见了心里会怎么想的？3、指导朗读。（四）秋天的小园。1、秋天，园子里石榴熟了，还有什么也熟了？他们和喇叭花在一起，迎着秋风欢乐，会想些什么？2、想想，平常我们会为什么事而笑？今日，满园的水果熟了，快乐吗？笑一笑，再去读一读。3、指导朗读
7、。（五）冬天的小园。1、下雪了，同学们会在雪地里干些什么？2、雪对植物有什么好处？回忆瑞雪中的“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。3、在这小园的雪地里，有几片顽皮的菜叶，静静地顶起被子，探出脑袋张望着，他们在张望什么？做一做“静静地探”的动作。4、指导朗读。四、整体回顾。1、我家的小园一年四季都是那么漂亮，美得像一幅画。（出示句子）2、这么美的画面，同学们是不是应当把它记在脑子里。自由选择一段背诵。五、课后延长下课后给其中一段配上图画。选学课文 黄河是怎样改变的 选学课文黄河是怎样改变的 （一）创设情境导入，提出读写要求。 1、播放影像资料，回顾课文主要内容。 观看影像资料后，指名回答课文主要
8、内容。 老师板书：灾难摇篮缘由治理 2、复习电子文稿制作方法，提出读写要求。 指名回答电子文稿的制作方法，老师相机投影： 一、筛选、下载资料； 二、整理、编辑资料； 三、完成并存盘； 四、展示、介绍电子文稿。 然后老师提出读写要求，要求学生选定主题后，在与电子资料库的对话中阅读、筛选有关资料，进行资料重组，制作出一个图文并茂、声形并茂的电子文稿，实现阅读与写作的一体化。 （二）检索阅读资料，协商制作文稿。 1、分组选择主题，自主查阅，筛选资料； 2、分组协商探讨，进行探究学习； 3、老师监控学习过程，开展个别化教学； 4、分组完成电子文稿的制作。 （三）分组汇报展示，指导评议修改。 1、学生分
9、组汇报，展示电子文稿； 2、老师相机引导学生从筛选文本、音频、视频资料，围绕主题重组资料，推敲文稿结构、语句、版面设计等方面进行评议修改； （四）引导学生总结，升华学习体会。 总结本课的收获，并希望学生对电脑的学习，为读写一体化打下更坚实的基础。 教学设计思想： 随着信息技术的飞速发展，人们的学习、工作和生活方式已不行回避地面临着挑战与变革，就我们的阅读与写作而言，其变革更为巨大。当代信息技术所导致的阅读方式变革突出表现在：从文本阅读走向超文本阅读；从单纯的阅读文字发展到多媒体电子读物；在同电子资料对话中的高效率检索式阅读。 对传统写作方式和写作教化的挑战突出表现为：从手写走向键盘输入、鼠标输
10、入、扫描输入、语音输入；图文并茂，声形并茂的多媒体写作方式；超文本结构的构思与写作；在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化。 为顺应时代的发展，我们的教化教学从教学模式到师生关系到教学手段和组织形式都必定进行一系列的变革。为此，我们在小学语文课堂教学中进行一些大胆的探究。黄河是怎样改变的一课的活动课教学就是我们这种试验探究中的一次尝试。 黄河是怎样改变的是一篇阅读课文，介绍了黄河改变的缘由，教化人们要爱护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文围绕黄河是怎样改变的讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、缘由和治理。课文就黄河改变的前因、后果及相关学问点到即止，学生在学习过程中意犹未尽。因此，我们抓住学生
11、余兴未了这一时机，将课堂教学的内容向课外、向校外、向社会这个广袤的天地延长、拓展，同时为了充分体现信息技术时代阅读写作方式的开放、敏捷、高效等特点，我们设计了这样一个语文实践活动：制作了一个存有黄河视点、防汛、水文源头、治理黄河和黄河风情等内容的，包括文本、音频、视频、静画等多种形式的电子资料库，依据教材特点和学生相识水平，我主要选用自学探究式教学方法强调学生的自主学习和协作学习，从中学会方法、获得信息资料，在与电子资料库的对话过程中，通过快速检索资料，学习面对将来信息社会中大量的信息，能够快速检索、筛选处理信息所须要的信息资料，使学生充分自主学习，培育学生的自学实力和创新意识。在整个教学过程
12、中，老师只是学生学习的指导者，学习沟通的组织者，学习爱好的激励者。 开课时，我就提出了读写一体要求自主检索阅读资料，完成一个图文并茂的绘声绘色的电子文稿。有了这个富于创建性的学习任务，学生学习的主动性和创建性给激发出来了，我抓住时机指导学生理清课文的框架，引导学生围绕主题自主构建读写框架，再打开资料库，逐段进入学习资源、小学部、语文、四年级、黄河，然后通过关键字检索窗口输入关键词语，如黄河、泥沙等，几秒种后，电脑就在通读资料库中全部信息的基础上，筛选出相关资料，供你阅读。各小组再依据各自的选题，抓住联系，利用键盘、鼠标输入等方法协作完成一个图文并茂的电子文稿，虽然文稿内容主要是由资料库中下载的
13、文字，图片或者是影音资料组合成的，但其文本结构是前所未有的，因而属于学生们的创作成果，这种读者与资料库之间的人机对话，明显是信息社会中一种极其重要的阅读写作实力。 各组再选派代表介绍并展示各自的电子文稿，每组介绍、演示完毕，其他同学提出修改、完善看法，修改完，再把各小组的电子文稿组合成一篇完整的图文并茂的文稿。 这样的教学设计，实质上就是在尝试将信息技术课与学科教学进行整合。 （选学课文）和太阳竞赛早起 （选学课文）和太阳竞赛早起 教学目标： 1、会正确拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语。 2、通过特性化朗读，体会少先队员对大自然对太阳、对祖国无比酷爱的感情，能背诵全诗。
14、 3、理解我们和太阳竞赛早起的词句，观赏太阳升起来了的情景描写。 教学打算：课文朗读录音（有课件更好） 教学设计流程： 一、依据注音读通课文，划出不理解的词，酬情沟通。 指导：仪仗队 二、指名分小节朗读，看谁读得精确，通顺。 三、听录音，学着读。 四、指名朗读全诗，评议，再组织集体朗读。 五、细读每一节，理解每一节的意思，划出你观赏的诗句词语。 六、逐节沟通。逐节朗诵、背诵，重点把握每小节诗歌表达的情感。 七、背诵诗歌。 八、组合成小组登台朗诵，评比，从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比酷爱的思想感情。 九、借助课件，配音配景朗读。 十、默写自己最喜爱的几个小节。 选学课文 黄河是怎样改变
15、的|人教版 选学课文黄河是怎样改变的|人教版 （一）创设情境导入，提出读写要求。 1、播放影像资料，回顾课文主要内容。 观看影像资料后，指名回答课文主要内容。 老师板书：灾难摇篮缘由治理 2、复习电子文稿制作方法，提出读写要求。 指名回答电子文稿的制作方法，老师相机投影： 一、筛选、下载资料； 二、整理、编辑资料； 三、完成并存盘； 四、展示、介绍电子文稿。 然后老师提出读写要求，要求学生选定主题后，在与电子资料库的对话中阅读、筛选有关资料，进行资料重组，制作出一个图文并茂、声形并茂的电子文稿，实现阅读与写作的一体化。 （二）检索阅读资料，协商制作文稿。 1、分组选择主题，自主查阅，筛选资料；
16、 2、分组协商探讨，进行探究学习； 3、老师监控学习过程，开展个别化教学； 4、分组完成电子文稿的制作。 （三）分组汇报展示，指导评议修改。 1、学生分组汇报，展示电子文稿； 2、老师相机引导学生从筛选文本、音频、视频资料，围绕主题重组资料，推敲文稿结构、语句、版面设计等方面进行评议修改； （四）引导学生总结，升华学习体会。 总结本课的收获，并希望学生对电脑的学习，为读写一体化打下更坚实的基础。 教学设计思想： 随着信息技术的飞速发展，人们的学习、工作和生活方式已不行回避地面临着挑战与变革，就我们的阅读与写作而言，其变革更为巨大。当代信息技术所导致的阅读方式变革突出表现在：从文本阅读走向超文本
17、阅读；从单纯的阅读文字发展到多媒体电子读物；在同电子资料对话中的高效率检索式阅读。 对传统写作方式和写作教化的挑战突出表现为：从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入；图文并茂，声形并茂的多媒体写作方式；超文本结构的构思与写作；在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化。 为顺应时代的发展，我们的教化教学从教学模式到师生关系到教学手段和组织形式都必定进行一系列的变革。为此，我们在小学语文课堂教学中进行一些大胆的探究。黄河是怎样改变的一课的活动课教学就是我们这种试验探究中的一次尝试。 黄河是怎样改变的是一篇阅读课文，介绍了黄河改变的缘由，教化人们要爱护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文围
18、绕黄河是怎样改变的讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、缘由和治理。课文就黄河改变的前因、后果及相关学问点到即止，学生在学习过程中意犹未尽。因此，我们抓住学生余兴未了这一时机，将课堂教学的内容向课外、向校外、向社会这个广袤的天地延长、拓展，同时为了充分体现信息技术时代阅读写作方式的开放、敏捷、高效等特点，我们设计了这样一个语文实践活动：制作了一个存有黄河视点、防汛、水文源头、治理黄河和黄河风情等内容的，包括文本、音频、视频、静画等多种形式的电子资料库，依据教材特点和学生相识水平，我主要选用自学探究式教学方法强调学生的自主学习和协作学习，从中学会方法、获得信息资料，在与电子资料库的对话过程中，通过快速
19、检索资料，学习面对将来信息社会中大量的信息，能够快速检索、筛选处理信息所须要的信息资料，使学生充分自主学习，培育学生的自学实力和创新意识。在整个教学过程中，老师只是学生学习的指导者，学习沟通的组织者，学习爱好的激励者。 开课时，我就提出了读写一体要求自主检索阅读资料，完成一个图文并茂的绘声绘色的电子文稿。有了这个富于创建性的学习任务，学生学习的主动性和创建性给激发出来了，我抓住时机指导学生理清课文的框架，引导学生围绕主题自主构建读写框架，再打开资料库，逐段进入学习资源、小学部、语文、四年级、黄河，然后通过关键字检索窗口输入关键词语，如黄河、泥沙等，几秒种后，电脑就在通读资料库中全部信息的基础上
20、，筛选出相关资料，供你阅读。各小组再依据各自的选题，抓住联系，利用键盘、鼠标输入等方法协作完成一个图文并茂的电子文稿，虽然文稿内容主要是由资料库中下载的文字，图片或者是影音资料组合成的，但其文本结构是前所未有的，因而属于学生们的创作成果，这种读者与资料库之间的人机对话，明显是信息社会中一种极其重要的阅读写作实力。 各组再选派代表介绍并展示各自的电子文稿，每组介绍、演示完毕，其他同学提出修改、完善看法，修改完，再把各小组的电子文稿组合成一篇完整的图文并茂的文稿。 这样的教学设计，实质上就是在尝试将信息技术课与学科教学进行整合。 选学课文 旅行家树|人教版 选学课文 一、教学要求 1、理解课文内容
21、，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。 2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。 3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。 4、给课文分段，概括段落大意。 5、练习朗读课文。 二、教学重点 课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分 三、教学时间：一课时 四、教学过程 一、揭示课题 看了旅行家树这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?） 二、初读课文，了解大意 1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。 2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等） 三、指导分段 1、指名分自然段朗读
22、。 2、默读，给课文分段。 探讨归纳 四、阅读第一段 默读第一自然段，想想作者是在什么地方发觉旅行家树的？（结合说明腹地就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝厂，挺立修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方） 五、阅读其次段 1、轻声读课文其次段，想想旅行家树生长在什么环境里（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？ 2、结合理解下列词语。 翠绿欲滴、新颖 3、课文中说听了非洲挚友的介绍，我对旅行家树肃然起敬，肃然起敬是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生尊敬、敬佩的看法和心情，）
23、为什么我会对旅行家树肃然起敬？（我对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充溢钦佩之情J） 4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增加情趣，在茫茫沙海可解人干渴） 5、结合理解下列词语。 贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地，形容土地荒芜贫瘠。跋涉就是爬山过水，形容旅途艰苦，通都大邑就是指大城市。 六、阅读第三段 默读思索：离开非洲时我为什么起先想带回一株旅行家树，后来又变更了办法？倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人
24、的人。） 七、朗读课文 八、总结 旅行家树给我们什么启示？ 九、指导练笔 视察并描写一种植物，要求作前按依次有重点地视察，写时抓住特点，条理较清晰，内容较详细。 我家跨上了信息高速路课文 太好啦！大好啦！听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速路，我不由自主地欢呼起来。电脑网络这个簇新玩意儿究竟是什么呢？爸爸告知我：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解四周的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小挚友建立联系；还可以参与网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行沟通。
25、网络真的这么奇妙？我带着新奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我聚精会神地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰.这些早就相识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种好玩的动作。真神了！我不由得赞美起来。 妈妈带我访问了很多网站，里面的内容特别丰富，有时事新闻，有卡通漫画，有科学学问，还有课程辅导一真是无奇不有。我感到地球一下子变小了，学问的大门一下子放开了。 妈妈又教我发电子邮件。我试着给远在国外的表姐发了一封我自己用电脑画的贺卡。爸爸看着我，艳羡地说：你们这一代真是大华蜜了。我们小时候哪有什么电子邮件，有事只能靠寄信。现在可便利多了，仅仅几
26、秒钟，就可以向国外发一封电子邮件，而且那么便宜。科学技术发展得多快呀！妈妈说：是呀，发电子贺卡还能节约纸张、爱护地球环境呢！ 我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心思还在那种奇的网络世界里呢！爸爸说：今日用到的，只是网络功能的一部分，网络的用处还有许多许多呢！我听了，更加喜爱网络这个新挚友了。我盼望着再次进入奇异的网络世界。 小读者电子课文 小读者 我读着像春花船的一封封读者来信，心里像灌了蜜似的，甜丝丝的。作为一个少年读物的编辑，最大的华蜜莫过于听到少年读者对刊物的赞美啦! 突然门外传来轻轻的敲门声，我开门一看，忽然愣住了：站在我面前的是一个扎着蝴蝶结的小姑娘，年纪不过八九岁。 “你找谁
27、?”我惊诧地问。 小姑娘扑闪着一双光明的眼睛，望着办公桌上积累如山的稿件，说：“您是编辑叔叔吗?”我点点头。“我是来提看法的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说：“这里面有两个字错了。” “是吗?”我半信半疑。 “是的，我查过华字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“11页第9行，蓝天的蓝，应当是蓝色的蓝字，这里写成兰花的兰字;还有，70页第3行，把包公写成了包么，嘻嘻，谁叫包么呀”小姑娘也许是看到我尴尬的脸色，她不再说下去了。 我细致核对了一下原文，果真是我们错了，忽然，脸上火辣辣的。 小姑娘见我不说话，脸上显出担心的神情，小声地问我：“叔叔，我提得对吗?” “
28、对，对!感谢!”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋，笑着问，“你叫什么名字?在哪儿上学?” 小姑娘回答：“我叫李真真，在春风小学上三年级。” 从春风小学到我们编辑部来回要走几千米的路。我说：“你就为了两个错别字，特意跑一趟?” “嗯，”小姑娘非常仔细地说，“你们编的杂志是我们的好挚友。我们老师说，挚友有了错误，要刚好帮助他改正。” 望着小姑娘慢慢远去的背影和那跳动着的蝴蝶结，我的心情久久难以安静。我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊! 小松鼠找花生课文 人教版课标本第一册课文 大树旁边的地里种了很多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下特别艳丽。
29、小松鼠问鼹鼠：这是什么花呀？鼹鼠说：这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！小松鼠很兴奋，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。 小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 他等啊，等啊，等到花都落光了，也没望见一个花生。 小松鼠感到很惊奇，自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？ 教科版其次册课文 大树旁边的地里种了很多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下特别艳丽。 小松鼠问鼹鼠：这是什么花呀？鼹鼠说：这是花生的花。到秋天，会结花生，花生可好吃啦！小松鼠很兴奋，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦！ 小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。 他等啊，等啊，等到花都落光了
30、，也没望见一颗花生。 小松鼠感到很惊奇，自言自语地说：谁把花生摘走了呢？ 小英雄雨来课文 一 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上似乎盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在松软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。 雨来最喜爱这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小挚友，似乎一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本事最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上 妈妈不让雨来耍水，怕出危急。有一天，妈妈见雨
31、来从外面进来，光着身子浑身被太阳晒得乌黑发亮。妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。 妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了！眼看要追上了。往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：往河沿跑！往河沿跑！雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放，究竟追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着慢慢扩大的水圈直发愣。 突然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑 二 秋天。 爸爸从
32、集上卖苇席回来，同妈妈商议：望见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，至少要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。 夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话声音立即停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了雨来两个字。雨来把书放在腿上，翻开书。 女老师斜着身子，用手指引着黑板上的字，念着： 我们是中国人， 我们爱自己的祖国。 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来 我们
33、-是-中国人， 我们-爱-自己的祖国。 三 有一天，雨来从夜校回到家，躺在炕上，背诵当天晚上学会的课文。可是背不到一半，他就睡着了。 不知什么时候，门吱扭响了一声。雨来睁开眼，望见闪进一个黑影。妈妈划了根火柴，点着灯，一看，原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一根长长的步枪。爸爸怎么突然这样装扮起来了呢？ 爸爸对妈妈说：鬼子又扫荡了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。雨来问爸爸说：爸爸，远不远？爸爸把手伸进被里，摸着雨来光溜溜的脊背，说：这哪儿有准呢？说远就远，说近就近。爸爸又转过脸对妈妈说：明天你到东庄他姥姥家去一趟，告知他舅舅，就说区上说的，叫他赶快
34、把村里民兵带到区上去集合。妈妈问：区上在哪儿？爸爸装了一袋烟，吧嗒吧嗒抽着，说：叫他们在河北一带村里打听。 雨来还想说什么，可是门哐啷响了一下，就听见爸爸走出去的脚步声。不大一会儿，什么也听不见了，只从街上传来一两声狗叫。 其次天，吃过早饭，妈妈就到东庄去，临走说晚上才能回来。过了晌午，雨来吃了点剩饭，因为看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。 突然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得似乎要摇摆起来，窗户纸哗啦哗啦响。 雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里。他抬头一看，是李大叔。李大叔是区上的交通员，常在雨来家落脚。 随后听见日
35、本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开。雨来两眼楞住了，咦！这是什么时候挖的洞呢？李大叔跳进洞里，说：把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。 岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。 雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一声枪栓响，有人大声叫道：站住！雨来没理他，脚下像踩着风，始终朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。 四 鬼子把前后院都翻遍了
36、。 屋子里也遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用中国话问雨来，说：小孩，问你话，不许撒谎！他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。 雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：谁给你的？雨来说：捡来的！ 鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温柔地对雨来说：不要胆怯！小孩，皇军是爱惜的！说着，就叫人给他松绑。 雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛，扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告知我！刚才有个人跑进来，望见没有？雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：我在屋里，什么也没
37、望见。 扁鼻子军官把书扔在地上，伸手望皮包里掏。雨来心里想：掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！只见他掏出来的却是一把洁白的糖块。 扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？他又伸出那个戴金戒指的手指，说：这个，金的，也给你！ 雨来没有接他的糖，也没有回答他。 旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人唧唧咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着颈项翻白眼，用劲把刀放回鞘里。 扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：我最喜爱小孩。那个人，你望见没有？说呀！ 雨来摇摇头，说：我在屋里，什么也没望见。 扁鼻子军官的眼光立即变
38、得凶狠可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立即又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： 我们是中国人， 我们爱自己的祖国。 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：没望见！ 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！ 五
39、 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： 雨来是个好孩子！死得惋惜！ 有志不在年高。 芦花村的孩子们，雨来的好挚友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 六 交通员李大叔在地洞里等了好久，不见雨来来搬缸，就往另一个出口走。他摸索着推开洞口的石板，扒开苇叶，院子里空空的，一个人影也没有，四处也不见动静。突然听见街上有人叫卖：豆腐啦！卖豆腐啦！这是芦花村的暗号，李大叔知道敌人已经走远了。 可是雨来怎么还不见呢？他跑到街上，望见很多人往河沿跑，一
40、打听，才知道雨来被鬼子打死在河里了。 李大叔脑袋轰的一声，眼泪就流下来了。他一股劲儿地跟着人们向河沿跑。 到了河沿，别说尸首，连一滴血也没望见。 大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。不知谁说：或许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来：啊！雨来！雨来！ 在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：鬼子走了？ 啊！大家都兴奋得叫起来，雨来没有死！雨来没有死！ 原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌张向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经
41、从水底游到远处去了。 小摄影师课文 1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他常常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔其打开纸团，上面写着：敬爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立即就走。 高尔基从窗口向外望去，望见人行道边上坐着个10岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。 是你扔的纸团吗？高尔基问。 是的。小男孩站起来，鞠了个躬，请让我进去吧！ 来吧，我让他们放你进来。高尔基说。 过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他细致端详着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：请您坐在
42、这儿看报纸。 高尔基拿了张报纸，按小男孩的叮嘱坐下。小男孩摆布了很久很久，说：一切打算停当。高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 你怎么了？高尔基不知出了什么事。 小男孩哭着说：我把胶卷忘在家里了。 高尔基抓紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有许多胶卷。 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车立刻开走了。 晚上，秘书告知高尔基：外面来了一位摄影师。 是个小男孩吗？高尔基问。 不是。是一家杂志社的记者。 请转告他，我很忙。不过，来的假如是个小男孩就肯定让他进来。 小壁虎借尾巴课文 人教版课标本其次册课文 小壁虎在墙角捉
43、蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他望见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。小壁虎告辞了小鱼，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他望见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？老黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。小壁虎告辞了老黄牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他望见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?燕子说：不行啊，我飞的时候，要用尾巴驾驭方向呢。 小壁虎借不到尾
44、巴，心里很难受。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：傻孩子，你转过身子看看。小壁虎转身一看，兴奋地叫起来：我长出一条新尾巴啦！ 教科版其次册课文 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他望见小鱼摇着尾巴。小壁虎说：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他望见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？老黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他望见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?燕子说：不行啊，我要用尾巴驾驭方向呢。 小壁虎借不到尾巴，心里很难受。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：傻孩子，你转过身子看看。小壁虎转身一看，兴奋地叫起来