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1、关于爱和自由读后感通用范文5篇 读后感属于争论文的范畴，我们要留意逻辑清晰，论据充分，为了写出一篇有价值的读后感，我们要做到仔细阅读，一起写写看吧。以下是我和大家共享的关于爱和自由读后感通用范文5篇，以供参考，希望对您有帮助。 爱和自由读后感1 我越来越喜爱孙瑞雪老师的书，尤其是爱和自由，我把这本书举荐给身边的每一位好挚友，尤其是孩子的妈妈，做好一位母亲，尤其是好母亲真的须要我们和孩子一起成长，我们自身的成长能够赐予孩子无穷的力气。 我自己也是一位四岁孩子的妈妈了，在没有接触爱和自由之前，我对孩子们的要求很严格，总是想让他们根据自己的意愿做，每个孩子都能成为懂规则、爱学习的好孩子，班级最好没有
2、淘气的孩子多好啊！读完爱和自由后，自己简直有点无地自容了，应当让孩子成为他自己，只要你做好指导、视察、帮助就可以了，爱和自由变更了我，我们应当允许孩子犯错误，假如是以前，假如一个孩子犯错误了，我肯定会大声训斥，并告知他下次不要这样做了，在这样做就会一些威逼之类的语言，现在我不会了，无论孩子犯什么样的错误，我有时候心情也会有些波动，但是我时刻告知自己，放松心情，终归是小孩子吗，有时孩子会把玩具摔在地上，还会用脚去踩，这时候，我们首先告知他，请你把玩具捡起来，我来帮助你一起把玩具归位好吗？有的孩子会和你一起做，而有的孩子根本不理睬你，跑掉了，其实没关系的，一次、两次总有一天，他会特别兴奋地和你一起
3、整理玩具并归位，老师对孩子的爱与包涵、还有亲切的口吻时刻都在感化着孩子，渐渐的孩子们也学会了“请”“对不起”这些语言，他们也会爱老师、并且关切老师！ 孩子是否犯错误了？有时候我们经常把孩子们的探究当成了犯错误，我的孩子也经常仿照大人拖地，现在我允许他做这些事，还有他特殊喜爱用抹布擦桌子，但是还想仿照我平常用水洗完抹布再去擦，由于空间的有限我还是没有给他充分的自由，没有允许他这样做，只是给他一块我拧好的抹布，他擦了一会，于是拿起自己的吸管水杯喝了一口水吐出来，反复这样做，抹布便吸了许多水能拧出来了，他很兴奋，用自己的小手拧抹布，擦地、擦桌子、擦门、还去擦自己的小鸭子便盆干的特殊的起劲，虽然弄得地
4、板湿湿的，但总比要去水盆洗好的多，我只能一会再来整理了，假如换成从前，我或许不会给孩子这样的机会去做，其实小孩子不肯定就喜爱在一个地方玩玩具，看书、生活中的这些事情都是在帮助他成长的！是孙瑞雪老师变更了我，使我允许孩子们自由、欢乐的成长。 每个孩子都会犯错误，最重要的是我们老师、家长怎样看待孩子们的每一次错误，最好用主动、确定的语气告知孩子应当怎样做，而不是一味的重复这项错误，我们大人也会有犯错误的时候，所以我们要用平和的心情来解决孩子们的错误！ 爱和自由读后感2 自从读了爱和自由，孙瑞雪老师教化理念，让我作为老师还是作为孩子的家长都有好大的触动之处。 我信任作为孩子的家长，都希望把自己的小孩
5、子送到最好的幼儿园里面来上课，接受最好的教化。我觉得爱和自由具体进述了蒙氏教化学问理念，怎么去理解孩子，怎么看待孩子的各种表现，还应当怎样去处理他们的表现。 孙瑞雪老师从中认为：孩子6岁前，他们的自我成长更依靠自我教化，而不是来自成人的，但是我们成更多的就是给孩子塑造一个主动向上的信息环境，让孩子接收主动信号，还说了在6岁之前我们要多给孩子充分的自由欢乐，孩子也不会因为这些自由而反变得毫没有组织与纪律，反而让他们自由到极致了，也变得自律与听从老师的话了。孩子在一个充分自由与爱的环境里，相识的是真理也不会是畏惧强权，迷失真正的自我。而迷失了真正的自我，人的一生，都不行能华蜜。 爱和自由，书中用精
6、辟理论和大量的案例深化说明白什么是爱，什么是自由，也同时订正了成人对于爱和自由一些错误理解。书上写了爱和自由的重要性更是被提高到对中国人来说史无前例高度、纪律、独立、才智、道德这些我们值得去学习的地方和品质，都取决于我们给孩子怎样的爱和自由。 但是我感觉成人可能觉得爱是简洁的，只要发自内心就可以。但这是主观误区，俗话说：“美国心里学家弗洛姆说：爱同我们驾驭其他艺术一样，它是须要学习才能驾驭的。”假如不了解孩子的成长规律和精神建构过程，就无法给我们孩子他们所须要的爱。” 同时蒙特梭利说：“我们要做孩子精神上的仆人而不是主子。”孩子的发展环境和条件供应，接受这个观念，像发生一场内在革命，也意味我们
7、会因自卑、压抑而感到产生自大。其实儿童弱小，他内在藏着一种强大精神能量和潜能。 爱和自由读后感3 看完这本书，会让你觉得心头像压了一块大石头那样，真的，很沉重。 书的作者是一位长期从事蒙氏教化的工作者，她的理念、她的思想，她所说的每一句话，都会让你，尤其是为人母的你、为人师的你感慨万分。究竟，我们都对孩子做了什么！我们真的是在爱孩子吗？或许，就像作者所说的那样，我们更爱的是我们自己？ 说到爱孩子，我们的爸爸妈妈们或许都会拍着胸脯确定自己，但是假如是问给孩子自由了吗？许多爸爸妈妈们都不敢出声了。我们老师呢？对孩子，我们又给了他们足够的自由吗？答案是：没有。 在我们传统的思维里，自由代表的就是放纵
8、，就是不闻不问。所以，我们挂着“爱”的旗号，包办了孩子的一切。怕孩子摔疼，我们始终牵着他们的手不愿放开；怕孩子弄脏，嫌他们慢，我们坚持喂饭、帮他们穿衣、穿鞋袜；为了孩子“好”，我们帮他们做好了全部的选择，吃什么、穿什么、看什么、玩什么，而且还帮他们支配好了时间。孩子们什么都不用考虑，按着我们为他们支配好的路途一步一步的走着，假如偏离了这条路途，就是不听话 天啊！多么可怕，这就是我们给孩子的爱么？ 我特别庆幸自己看了这本书，因为我从中明白了孩子他一生下来就蕴涵着强大的精神力气，他将根据内在的成长规律成长！ 那我们要赐予孩子的是什么呢？是使孩子在成长过程中得到爱，赐予孩子成长的机会，并让孩子感知到
9、您的爱，为孩子的发展和每一个生活细微环节供应条件和帮助。而这些必需建立在你对孩子生命发展了解的基础上。有许多的父母对孩子的成长一窍不通，他总是从自己的成长阅历或是从自己的利益动身，从不知从孩子的利益动身。真正会爱孩子的父母，他的孩子在各方面的发展都特别精彩，比如说孩子对父母的依恋程度比较小、独立性强、思维开阔、自信等等，最重要的是孩子欢乐无比。 还有一点想说的是让孩子从爱走向独立。因为孩子是靠爱而走向成长、走向独立、走向充溢华蜜的人生。爱是孩子独立的前提，独立是孩子被爱的结果。所以当妈妈很“倒霉”，你必需多爱孩子，不能多爱自己。那为什么我们大多数的成人做不到这一点呢？因为我们也没有长大，也在渴
10、求爱，也在走向独立的途中。 是的，当我们有了孩子的时候，我们想我们会更爱我们的孩子，我们希望孩子比我们成长得更好，但我们却做不到。因为我们的童年大都成长得不好，那些不好的东西已经作为潜意识积淀在我们身上，我们也在用这些东西对待孩子。 所以，要更好的爱我们的孩子，首先要变更的是我们自己，任何人都是可以变更的，只要你能找寻到一个爱你的人，先让自己长大、独立，让自己内心充溢爱！ 让我们期盼：孩子因为爱而情愿听从，因为有意志而能够听从。 爱和自由读后感4 孙瑞雪的爱和自由这本读物给了我很大的启发，让我更加了解儿童的心理、诉求、想法。这本书告知我们，儿童教化同样要与时俱进，给我带来几点儿童教化的思索。现
11、今我国发展很快，儿童物质生活丰富，现在的儿童还须要什么呢？ 一、儿童须要父母的理解和激励。大部分的人平常都会给孩子买许多的东西，可是那并不是他最想要的，只有理解和疼爱才是孩子最须要的。请削减与别人孩子的比较，每一个孩子都是一朵没有盛开的花朵，请耐性等待他盛开的高光时刻。 二、儿童须要家人的陪伴。只有时常陪伴在儿童身边，儿童才会感觉到快乐欢乐，儿童才会感觉到被重视。现在好多儿童一上小学就被父母送进寄宿制学校学习，缺少了父母的陪伴，孩子缺失了华蜜感，更有严峻者学习很差，不愿与人沟通，甚至发生自闭现象。还有好多农村儿童父母外出打工，很少陪伴孩子，让童年时间失去了色调，等到孩子大一下进入叛逆期，出现许
12、多过激行为，父母想挽回时就晚了一步，请抽一些时间与孩子一起度过美妙时间吧。 三、儿童须要玩耍时间。现在的教化模式许多家长喜爱让孩子抢跑，提前学习与自己年龄不符的学问，而忽视了孩子感爱好的事情，就把孩子的创建性给抹杀了，提前学习的学问并不能给孩子带来创建力，甚至让孩子收到损害。有个小女孩，小学六年级钢琴十级，为了练好琴，父母费心费劲时时监督督促，孩子为了不练琴，把水有意洒在钢琴上，后来钢琴十级证书拿到手后，孩子再也不愿碰钢琴一下。 我们今日的儿童教化应当重新谛视，要符合现在儿童发展的须要，爱护儿童恰当的接受教化，敬重儿童的玩耍权利，陪伴好儿童最重要的一段时间。这就是我的读书感悟。 爱和自由读后感
13、5 这是第一本让我这么靠近儿童的书，它让我看到了关于儿童内心世界的种种，从书中的每个事例中都能让我真真实切的感受到那些孩子们的生命状态，能看到在爱和自由这个环境中成长的儿童的专注和仔细，能看到在成人们以“爱”的名义压制下的儿童的苦痛和无助，这些都是我之前从未望见过但却真实存在的儿童心理。 从书中得到一个很重要的观点就是，我们真正爱孩子，就做孩子精神上的支持者、服务者，没有毁灭，没有必需，让孩子自己的想法、语言、动作得到释放，这些行为无关对错，是孩子们与生俱来的表达方式。我们只须要爱护这些纯粹的天分，而非去干涉儿童的本性。每个孩子从诞生的那一刻起先，都已然蜕变成了一个独立的整体，有自己的灵魂，自
14、己的思想动作，自己的存活方式，我们爱他们，爱的是当下的他们，而不是把我们思想里所认为的“为孩子好”强加给他们。孩子有他自己的成长，他是自然的一部分，希望不要让儿童的天分在我们的强制过程中丢失殆尽。每个孩子的本性都是自然而生，而成人所谓的道德理论对错与孩子本身并没什么关系，但成人却时常拿着自己的阅历去干涉孩子的自然秉性，而没有人想着让孩子去做他自己，成人们也许都不觉得孩子也是有感知力、创建力、有自己思想的独立的人。 不过只说要给孩子爱和自由很简洁，要做到的确是件不太简单的事情。终归都是在中国式家庭中长大的孩子，我们大都被传统的教化文化所局限，那些根深蒂固的教化方式让我们大多时候没方法真正做到给孩
15、子爱，我们大都以为管教孩子那就是爱，强制孩子学各种学问那就是爱，甚至打骂都变为爱的表达没有谁去在意孩子的内在需求和想法。在接触这本书之前我也是其中之一，用着强压管制的方式去对待我的弟弟妹妹，我始终认为他们小孩子什么都不懂，就是该说教他们才会变的更好，看这本书我边读边内疚我给他们带来的损害，现在我有必要向我的弟弟妹妹深深地道个歉，我愿此刻起先用我满满的爱和暖和补偿他们！ 也有许多家长打着爱的名义让孩子学习好一点，学的多一点，是为孩子好吗？还是满意成人的虚荣心呢？在外人面前说：看啊，这就是我的孩子，他懂得那么多学问，他多棒啊！是真的棒吗？假如孩子成果差一点，或者某方面不如其他孩子，有些家长就起先叨
16、念了：你看人家那孩子怎么就那么优秀我从小就有一个对手，而且是我恒久也比不上的对手，就是“人家那孩子”。其实孩子不用每件事都比别人做得好，他可以没那么棒！孩子并没什么错，他就是他自己。 给孩子足够多的自由，才能让孩子最大限度的了解一切事物的规律，孩子才有机会深化的去认知，这就是充分发展潜能的自由！当然世界上不存在肯定的自由，自由是建立在肯定的规则的基础上的。然而，在蒙氏教化理念里：纪律必需是建立在自由的基础上的。因为是自己的主子，当你是自己的主子的时候，当你自动遵循某种生活准则的时候，那你就有了自我限制实力了，人的这种自我限制实力称之为纪律。但在现实生活中，大部分人理解的守纪律，就是听爸妈或者老
17、师的话，很乖很宁静地坐在那里。其实儿童是特别情愿遵守规则的，他们经常在嬉戏中自发的约定一些规则并且很好的遵守它，但这些规则都必需是和儿童的内在发展和谐的，是儿童在生活中、在与同伴嬉戏中自己建立的，是和幼儿的内在需求没有冲突的。对待孩子最好的看法就是让孩子根据自然的状态去发展，给孩子足够的空间和理解，让孩子能在自由中发觉规则，他们会自然的把规则带进自己的生活里，在自然中与生活和平相处。这时候规则对孩子来说也许不是一个约束，是大家一起建立起来的同等基础。 曾经在微博中看到过一个故事，在一所幼儿园里，老师在和孩子玩扔球的嬉戏，老师扔了一个球给孩子，孩子没接住，这时老师说：“笨死了，连个球都接不住！”
18、接着是孩子把球扔给老师，结果，老师也没接住。于是老师就说：“笨死了，连个球都不会扔！”这个故事始终记在我心里，看过之后心疼了很久，心疼故事里的那个孩子。我不知道该怎么样才能挽救那些在被成人各种压制的孩子，在这个环境里，孩子有什么错？爱、自由、规则、同等，在这里孩子什么都没有，长大后让他怎么做一个同等的正常的人。真心的希望每一个孩子都能欢乐的成长。 我们要真正的学会爱，就要先放下心中的假设和期盼。没有你的预料，事情根据它的发展轨道去发展，不要在孩子还没摔倒的时候，你就一下把孩子抱到一个平安区域去，并吵骂他不让他去危急的地方玩。所以我们须要不断的用生命去感知，知道孩子的内在想法，给孩子他真正须要的爱，让孩子在爱的环境中健全的成长。爱本身就是一种巨大的宽容和理解。 作为一名刚刚踏进幼教领域的工作者，遇见这本书对我来说无疑是一个特大的幸运，它让我得到的不仅是固有观念的转化，更多的是让学会了该如何去爱。爱你如是，非我所愿。