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1、2024国家开放大学电大专科学前教育学期末试题及答案（试卷号：2509）2024国家开放高校电大专科学前教化学期末试题及答案（试卷号：2509） 盗传必究 一、选择题（每小题2分，共20分） 1推动各国幼儿园的建立，并使学前教化学起先成为一门独立的学科的是( ） A欧文 B杜威 C福禄培尔 D蒙台梭利 2属于学前教化效益的特征的是( ) A干脆性 B迟效性 C单一性 D短期性 3家庭教养方式一般分为( ) A溺爱 开放专制 放任 B溺爱 民主专制 放任 C溺爱 民主强权放任 D溺爱开放强权放任 4人的新奇心、求知欲、想像力、创建性等重要的非智力品质形成的关键时期是( ） A学前期 B青少年期
2、C儿童期 D成年期 5不属于皮亚杰依据儿童智力发展阶段划分的嬉戏类别的是( ) A实践练习的嬉戏 B创建性嬉戏 C角色嬉戏 D有规则嬉戏 6属于幼儿园教学活动基本原则的是( ) A消遣性原则 B科幻性原则 C发展性原则 D抽象性原则 7嬉戏的主要特点包括( ) A社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、详细性、自主性 B社会性、现实性、爱好性和愉悦性、详细性、自主性 C社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、抽象性、自主性 D社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、详细性、参加性 8幼儿园环境设计的主要作用包括( ) A调整作用、启迪作用、激励作用、管理作用 B调整作用、启迪作用、教化作用、制约作用 C调整作用、启迪
3、作用、教化作用、管理作用 D调整作用、启迪作用、激励作用、制约作用 9社区教化起源于( ) A英国 B丹麦 C法国 D美国 10老师互助形式之一的对话主要包括( ) A信息交换、阅历共享、专题探讨 B信息交换、阅历共享、常常会谈 C信息交换、阅历共享、深度会谈、专题探讨 D信息交换、阅历共享、常常会谈、深度探讨 二、简答题（每小题6分，共30分） 11.什么是罗森塔尔效应？ 答：老师对不同学生提出不同的愿望和发展要求，都无形会对学生产生一种心理示意作用，也会影响老师对待儿童的看法，从而影响学生的心理与行为的发展，也就是说，老师的期盼和激励起了关键作用。 12.简述学前儿童德育的途径与方法。 答
4、：途径：日常生活；特地的德育活动；嬉戏活动。 方法：劝服、范例、练习、评价。 13.简述培育老师组织教化活动实力的途径。 答：(1)不断学习新的教学理论；(2)常常向教学行家学习；(3)从事教学探讨活动。 14.简述幼儿园教化目标的层次结构。 答：(1)学前教化总目标；(2)各年龄班的教化目标；(3)短期目标；(4)活动目标。 15.简述幼儿园环境设计的意义。 答：(1)制约作用；影响学前儿童的行为方式和发展方向； (2)启迪作用：引导学前儿童的认知发展； (3)激励作用：强化学前儿童的主动看法； (4)调整作用：平衡学前儿童的心情。 三、论述题（每小题12分，共24分） 16. 你如何理解“
5、宝宝的健康成长一家庭教化十幼儿园教化”？ 答：家庭教化的地位和作用主要：家庭教化是其它教化的坚实基础；家庭教化是学前儿童相识和步入社会的起点；家庭教化是学前儿童全面发展的关键所在；家庭教化的各种因素是学前儿童性格养成的条件。 幼儿园与家庭的连接：了解学前儿童家庭及其在家表现的详细状况；向家长介绍幼儿园的全面工作；向家长宣扬学前儿童教化的学问；帮助家长形成正确的教化观点和驾驭适当的方法；汲取家长参与幼儿园工作。 17论述家庭教化的地位和作用。 答：(1)家庭教化是其它教化的坚实基础； (2)家庭教化是学前儿童相识和步入社会的起点； (3)家庭教化是学前儿童全面发展的关键所在； (4)家庭教化的各
6、种因素是学前儿童性格养成的条件； 四、案例题（每小题13分，共26分） 18.在科学探讨和综合技术服务业从业人员中，大专以上教化程度者所占比例53. 73%，高出全国各种行业从业人员同一指标50. 85个百分点；中学教化程度者为28. 69%，高出全国各种行业同一指标17. 74个百分点；与1990年人口统计数据相像，在初中以下教化阶段，该行业从业人员平均教化程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标：该行业初中教化程度者所占比例14. 58%，低于全国各种行业同一指标21. 73个百分点；小学教化程度者为2.67%，低于全国各种行业同一指标34. 53个百分点，文盲0.31%，低于全国各种行业
7、同一指标12. 33个百分点。更我重要的是，接受过学前教化的人在将来能够更多地获得高文化水平。 请你用学前教化效益的相关原理分析上述案例。 答：(1)材料体现了学前教弯的社会效益原理。（1分） (2)如何提高学前教化的拣霉： 提高社会对学前教化的相识(2分)树立正确的学前儿童教化思想（2分）；调整幼儿园教化内容（2分）；加强幼儿园的科学管理（2分）；加强学前教化探讨（2分）；改善师资（2分）。 19.“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，四周画着绿色的光线，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢？我们应当问问孩子的感受，而不是简洁地打一个大叉子。 请你用幼儿园老师角色的相关原理对上述案例进行分析。 答：老师是促进学前儿童发展的指导者、颦造学前儿童心灵的工程师、学前儿童学习的支持者、学前儿童的养护者、学前儿童教化的探讨者、沟通学前儿童与社会的中介者。(6分) 材料中老师的做法违反了老师角色的行为准则。（4分） 结合材料与现实（2分） 综合评价（1分）