《湘教版《我们的大家庭》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版《我们的大家庭》教学设计.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湘教版我们的大家庭教学设计太阳是大家的教学设计太阳是大家的教学设计教材简析：太阳是大家的是义务教化课程试验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌的文辞虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人、关爱世界、关切和平，进行人文教化的一篇好教材。设计理念：从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最须要特性化
2、体验，最须要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的欢乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，并驾驭初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。教学目标：1认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学打算：制作太阳是大家的课件。教学过程:
3、一、激情导入师：老师想请大家来观赏一首好听的歌曲，想听吗？会唱的同学可以跟着唱。（播放歌曲）（生听歌曲，跟唱）师：这首歌里唱的是什么呢？师：说到太阳大家应当不生疏了,那你们对太阳了解多少?谁情愿说一说?师：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和暖和，今日我们接着学习这首描写太阳的诗歌：太阳是大家的二、指导精读一、二节，积淀感悟学习第一小节、师：同学们,古人云：诗即是画。一首美丽的诗歌就是一幅漂亮的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你肯定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。（自由读文）、师
4、：敢挑战的孩子英勇的站起来朗读。其他同学细致听，谁读的最好？仔细想，你都看到了什么画面？（听学生朗读）、指名读（读得怎样谁来说说？）、师：同学们听得真细致是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛望见了什么画面了吗？预设：生：我仿佛看到了白云。（师：把这句话说的更详细，更生动些。生：我在蓝蓝的天上看到了朵朵白云。师：你说的真好！）生：我仿佛看到了晚霞。师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图片“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了奇妙的改变，看！（点击出图“红彤彤的晚霞）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节
5、）（读得怎样？）师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足观赏这美景吗？所以“朵朵白云”应当读得慢一些。那晚霞是因为红才漂亮，所以“红彤彤”应重读。你再试试。师：有进步！就像他这样，让我们一齐美美的读读第一小节。5、原来漂亮的图画就是美丽的诗句，美丽的诗句也能变成漂亮的图画，让我们把这一切美妙都记在脑海中吗，试着背背第一小节。学习其次小节1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读其次小节，用笔画一画。2、生自由读文3、师：太阳都为我们做了哪些好事？聪慧的孩子谁来说说？（结合学生的回答板书：洒-鲜花，拔-小树，陪-小挚友）4、师：你认为
6、这一段哪个字或哪个词用得好？5、师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？（照、射。）为什么用洒？（匀称，轻）是啊，多么温顺、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么明丽。6、她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的？是不是太阳拉着小树让它长高。（是指太阳给小树输送养分，让它快快长大）7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？（打算好相关图片，以备时常之用“那让我们看看小挚友们在海边一般会做什么？”）8、那你（他们）当时的情肯定很兴奋、欢乐吧？那你就把这种欢乐的心情读出来吧？9、指名读。10、指导朗读：你兴奋时有什么样的表情？（面带
7、笑容地读）11、师：你们喜爱这样的太阳吗？那就把你对太阳的宠爱这情表达出来吧！和同桌比比，看谁能读出对太阳的宠爱之情？（自由练读）12、师：哪两位同学情愿来比比？13、师：同学们，留意到了吗这里有一个标点符号，你们还相识吗？（板书省略号）“省略号”在这表示什么？（太阳还做了许多好事）聪慧的你们想一想太阳还做了哪些好事？（出示相关句式：“她把：-”让我们也当回小诗人，像书上那样用美丽的诗句来表扬表扬它做的好事吧）14、学生练写并沟通15、为我们班的小诗人鼓掌。（她把暖和的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加绚丽漂亮！她让柳树长出美丽的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺立了，她让森林更加茂密了，
8、她让我们的生活充溢朝气！）16、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背其次小节三、学习三、四节情感体验，深化主题。1、师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗？生：舍不得。2、师：那就我们去送送它吧，用自己喜爱的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟！（生自由朗读）3、师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。4、师：人们睡觉了，此时，应怎样读？（指导朗读）生：轻轻地，静静地。5、师：说的真好，让我们再来一遍。（刚好评价：这时读得很好。）太阳要走了，她去哪里？去干什么呢？生：去别的国家，那里也有小挚友、小树、鲜花。6、师：让我们分角色来读读
9、第四节。思索：那里的小挚友、鲜花等太阳干什么了？生：他们也须要太阳呀，希望太阳陪他们，照射他们7、师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小挚友玩耍太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的。四、拓展1、师：太阳立刻就要去别的国家，陪外国小挚友，你有什么话想对外国小挚友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？生：外国小挚友，你们好！欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处2、师：同学们真和善，都有一个美妙的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界恒久和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个幻想，让我们和全世界的小挚友一起放飞和平鸽
10、，让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照射下，携手并肩，去创建更加漂亮的世界。共同祝愿吧，让我们把祝愿融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是大家的。五、作业超市1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。2.我想把这首诗画出来。3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。4.我也来当小诗人，写一首小诗！太阳是大家的教学设计 【教学目标】 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写红彤彤、晚霞、睡构等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 1、同学们，今日我们一起学习一首关于
11、太阳的诗。 2、板书课题。齐读。 二、初读诗歌 1、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。 2、检查读课文状况。 3、我来提示：学生提示生字的读音。 彤字本音其次声，在ABB式词组中变成第一声。 4、检查读诗状况。 5、说说：你都知道了什么? 三、朗读感悟 1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。 2、小组沟通： 把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。 3、全班沟通： 读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的挚友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。 4、
12、想象说话： 我想对别的国家的小挚友说几句话 其次课时 一、再读课文 1、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 2、学生沟通读课文后的感想。 3、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。 三、拓展沟通 学生搜集其他国家小挚友生活状况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。 四、指导写字 学生自己视察书写。老师进行提示。 五、积累语言 六、板书设计 25、太阳是大家的 撒在鲜花上 照射着小挚友小挚友做嬉戏 世界是大家的 【反思】 这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平!最终可以拓展，学生自己仿照其次
13、自然段编诗。 家庭 教案教学设计 敬重的评委、老师们： 大家好！ 今日我说课的内容是：初二政治上册第七课第三框依法爱护我们的家园。下面我从这样几个方面进行说课： 一、说教材 依法爱护我们的家园这一框紧承人类面临严峻的环境问题、环境爱护的基本原则两框而来，可谓层层推动，结构严谨。本节课内容共设有目，第一目是追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任，第目是从我做起，争当环境卫士。 本节课主要讲解并描述了破坏污染环境的违法行为要担当的法律责任和我们公民如何争当环境卫士、主动爱护环境等问题，也是从法律爱护环境的角度进一步阐明白法律在治理国家中的作用及公民的义务。众所周知，不论是在世界还是在我国，环境问题
14、均已日趋严峻，环境问题已成为影响我国可持续发展战略的重大问题，依法治理和爱护环境是一个刻不待时的问题。因此，对作为将来建设者的初中生进行环保法律学问的教化，帮助他们增加环保意识，使他们在今后投身现代化建设时，能够善待人类环境，造福于子孙后代非常必要。可以说，本节课既是培育学生环保意识的教化课，也是要求学生以实际行动爱护环境、建设美妙家园的实践课。 本节课的教学目标是： 学问目标：了解违反环境爱护法的违法行为应担当的法律责任的类型。 实力目标：提高辨析实力，初步学会用对比的方法理解环境违法与环境犯罪的区分及不同的惩罚方法，提高学生参加环保的实力，理论联系实际，把环保意识转化为环保行动。 觉悟目标
15、：提高学生环保意识，养成自觉爱护环境的良好习惯，并能勇于同破坏环保的违法行为作斗争。 本节课的教学重点是：从我做起，争当环境卫士。这是因为我国环境问题日益严峻，爱护环境是每个公民的义务，青少年能从现实生活中感受到环境的严峻性、环境的紧迫性。我们每个青少年都应投身到维护生存环境、爱护地球的活动中去，争当环境卫士，但如何行动，如何付诸于实践，心目中却不是非常清晰，所以要重点讲解。 本节课的教学难点是：追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任。因为由于环境违法行为的多样性，确定了担当相应法律责任的困难性，教材中关于破坏和污染环境的违法行为应担当的法律责任的内容比较抽象（如民事违法行为应担当民事责任），
16、学生理解这些内容有肯定的难度。 二、说教法 教学中运用三段五步式教学法。三段就是把一学时的教学过程从时间上分成三段，即学生预习10分钟，自学、互学15分钟，讲练20分钟。所谓五步就是将一学时的教学过程分成预习、自学、互学、精讲、巧练五个步骤进行，力争使教学效果最优化。废除过去的注入式、填鸭式教学模式，注意师生的双边活动，突出老师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则。结合学情，运用学生熟知的环境形势的图片和案例，努力在课堂上、活动中创设一个民主的、自由探讨的教学活动环境，通过激发学生的学习爱好和求知欲来调动学生学习的主动性、主动性，让学生的智力活动不受压制而得到支持、激励，从而使学生的智力、
17、实力得到较为充分的开发，达到预期的教学目的。 三、说学法 种种环境问题，对于初二学习来说已不再生疏，身边的生活已使他们感受到环境问题的严峻性，但这只是感性相识，要使这种感性相识上升到理性相识还有肯定难度。本节课教学以学生自学、探讨、巩固性练习为主，老师努力设疑，从大量的现实生活中提取素材，启发学生感知、分析探究，使其联系思想实际、生活实际和社会实际，把感性相识上升到理性相识，并把学到的学问化为依法爱护环境的行动。既达到教化为现代化建设实践服务、学以致用的目的，也充分调动了学生学习的主动性、主动性，从而让学生从会学、乐学到善学发展。 四、说程序 、导入新课 对这一课的教学，我选择利用多媒体导入新
18、课。首先让学生观看MTV一个真实的故事：一位女孩，为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，再也没有起来。多媒体展示群鸟翱翔的画面，伴随着伤感的歌曲。老师设问：女孩的珍贵之处是什么？假如生态环境接着恶化的状况得不到有效的限制，我们人类将面临什么样的恶果？导入学习的主题依法爱护我们的家园。 这种导入法，利用多媒体直观教学，把音乐、图片展示给学生，能调动学生情感，激发学生爱好，使学生在潜移默化中受到感染，其思路在不知不觉中随着教学内容运转。 、学生预习 导入新课后，给七、八分钟时间让学生自己预习课文，要求找出本框题的基本学问点，对于自己的疑难问题可以作上记号，然后运用现代教学媒体归纳本课的教学目的和要
19、求，激发学生找出相关概念和基本观点。如追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任的类型，争当环境卫士的做法等问题均可在学生预习时自己进行归纳。这样就做到了变被动学习为主动学习，变厌学为愿学，教学效果确定会好一些。 、学生自学互学 在进行这一环节的教学时，其表现形式以探讨为主。首先，将学生分成若干小组，不过要保证每个小组优、中、差，即A、B、C三类学生均衡。要求他们在驾驭本课的基础学问和基本技能的基础上，通晓本节课内容的稍难问题。对于没有理解的难点、疑点问题，在探讨中尽量得到解决，没有解决的疑难问题用笔记登记来。通过这样一探讨，可以使优生带动差生，辅导帮助差生弄懂一些问题。学生自主学习，相互探究，既
20、节约时间，又让学生在自由、宽松的环境中驾驭了学问。 接下来就是互问互学，在互问互学的环节中，我的任务是激励学生向他人提问。所提问题可以是自己已懂或未懂的学问，可以自选对手，也可以由老师帮忙找人回答。依据问题的难易程度，可以照看到班上A、B、C三类不同层次的学生实际，对学生互问互答中，答得不全的，模糊不清的，难以理解的疑难问题，老师先设下悬念，留在精讲过程中加以剖析、讲解。 、精讲 老师可提问：我们的四周存在哪些环境问题？要求学生列举现实生活中的事例或从电视报刊中了解的环境污染的案例，贴近现实生活和学生生活实现，为学生熟知，简单激发学生的爱好。 通过学生举例，活跃了课堂气氛，同时也让学生醒悟地相
21、识到环境治理已到了刻不待时的严峻现实，自然设疑：能任其照旧发展下去吗？对那些破坏和污染环境的违法行为应如何对待呢？自然而然地导入第目内容，板书第目的小标题追究破坏和污染环境和违法行为的法律责任。 老师讲解并描述第目：追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任时，设问：要依据哪些法律法规去制裁呢？老师要求学生回顾我国已制定的环保法律、法规，温习旧学问。既然我国已依据国情制定了环保的一系列的法律法规，所以我们就要做到有法可依、有法必依、执法必严，违法必究。由第三课违法行为的类别推导出破坏和污染环境的违法行为可分为行政违法、民事违法、刑事违法三类，要求学生阅读课本P95页的三则案例，引导学生分析三则案例
22、分别属于何类违法行为？违法者分别担当了什么样的法律责任？课文正文讲解与三则案例正好一一对应，学生阅读后一目了解，这时借助多媒体显示出板书，学生比照板书对课本内容来个回头看，可以对课本内容有更加清楚的印象，学问结构显得更有条理。 在学习完第目的内容后，第目就从正面去引导我们如何去争做环境卫士、主动爱护环境。这一反一正，对比显明，理解了破坏和污染环境，要担当法律责任后，更警示和激励我们要主动爱护环境。如何过渡到第目呢？可先由世界为挽救地球而设立世界环境日，多媒体播出世界环境宣言中地球并不是祖先给我们的遗产，而是属于子孙后代引起学生心灵的震憾，再到我国在全国范围内开展世界环境日活动，多媒体展示中国环
23、境爱护徽图案，学生分析其寓意，最终设问：那么，我们作为新时代的中学生应当如何做呢？自然过渡到第目：从我做起，争当环境卫士。这样，环保行动由世界中国自己，范围由总体到局部到个体，步步紧随，一挥而就。 为突出重点从我做起，争当环境卫士，首先为要求学生从思想上提高相识，提高环保意识，可要求学生试拟几条环保宣扬标语，唤起对自然的酷爱，对环境的重视。然后利用多媒体展示李芳同违反环保法规行为作斗争的案例，启示学生要依法爱护环境。最终还要求大家养成自觉爱护环境的良好习惯，要求学生谈谈生活中的正确做法。在此基础上，要求学生反思，在日常的学习生活中，对待环境的看法和做法，如何保持良好的行为习惯，改掉破坏污染环境
24、的坏习惯，要有一个深刻相识。这样学生对学问的理解不仅停留在表层和感情相识上，而会上升到理性相识，还会用学问来指导实践。 老师精讲后可以引导学生比照板书对课本内容进行复习式小结学问点，让学生在头脑中对本课内容有个清楚的概念。板书干脆用多媒体显示，本课板书设计总体是这样的： 依法爱护我们的家园 通过比照板书小结学问，使学生对本框内容的理解形成体系，更加深刻地了解本课学问结构，从而便于学生积累学问，运用学问。 、学生巧练 孔子曰：温故而知新。老师针对重点、难点问题精讲后，可以巧设几个训练习题巩固本课内容。可利用多媒体展示刘海洋伤熊事务：2022年2月23日，已被确定保送探讨生的清华高校电机系四年级学
25、生刘海洋，为了验证熊的嗅觉敏感、辨别东西实力强是否成立，竟将黑手伸向北京市动物园的熊室，将兑了硫酸的饮料投喂正在吃食的两只黑熊，造成一只黑熊严峻灼伤。此前，他曾窜至该园熊室，用火碱烧伤了只熊。然后老师设问：刘海洋的行为违反了什么法律？将担当什么法律责任？他的行为对我们有什么启示？通过练习巩固所学学问。 、结束新课，德育渗透 对于本框题，我准备采纳诗歌激发学生环境忧患意识结束新课：地球是大家，家庭是小家。地球只有一个，人类唯一的家。地球孕育一切，生态却在改变。地球为什么变得百孔千疮？原来是人类自己在糟蹋。为了生存和发展，请爱护地球我们的家。 总之，在本节课的教学中，以老师为主导，学生为主体的教学理念，理论联系实际的原则，多媒体直观教学原则，学生自主学习，自主探究等教学理念得到了充分运用。我努力充分调动和激发学生的思维和求知欲，使他们擅长质疑，独立思索，使他们学得轻松，学得扎实，基本上达到本节课的教学目标。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页