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1、2021年青年教师培养计划班主任培养计划和措施青年老师培育安排 班主任培育安排和措施新班主任的选入，带来了新的文化，为学校的发展增加了新的活力;同时，新班主任也面临着对学校本有文化融入的问题。尤其是刚走出高校校门的新班主任，如何尽快地从学的境界进入教和育的境界，是关系到学校发展的大问题。为此，特对新班主任的培育提出以下安排：(一)指导思想 新班主任培育以党的教化方针为指南，以适应 21 世纪教化中教化教学要求为标准，以学校为培育主体，全面提高新班主任的政治素养、师德修养、业务实力，使之成为能独立担当教化、教学工作的骨干。(二)培育目标 1、酷爱教化事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的职业
2、道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。2、具有扎实的教学基本功，能够娴熟运用现代教化手段。3、具有扎实的基础理论和专业学问，具备肯定的教科研实力，能够独挡一面，胜任教学一线工作。4、具备较强的教化管理实力，能够胜任班主任工作。5、具备对各种信息的捕获、推断和重建的实力。学校依据以上目标制定一、三、五人才工程安排。即一年成长(成为合格老师)，三年出师(成为学校与家长满足的老师)，五年成为校优秀青年老师(在校内各学科中业绩突出)。(三)培育对象 以新选入学校为主的 30 岁以下的青年老师 (四)基本维度 根据科学发展观的要求，人的发展要以人的全面发展为目标。根据马克思主义的观点，人的全面发展包括
3、人的完整发展、和谐发展、多方面发展和自由发展。完整发展是多方面自由、和谐发展的结果。作为新班主任，不但具有一般人的共性特点，同时具有老师的专业特点。所以新班主任的发展维度应包括识、心、德、能、风几个方面。识包括学问、学识、见识。学问是相识是阅历，学识是学术是修养，见识是思想是才智。学识水平就是一个人的专业造诣;见识是建立在学问和学识之上的 推断力、预见性。作为老师，特殊是 21 世纪的青年老师学问要广泛，否则难以胜任促进学生全面发展的重任;学识要专业，包括专业学问、专业思想、专业技术、专业眼光等，否则难以做好教化工作;见识要独到，既要有专业的思维，又要有独特的才智，看得远、想得深，不人云亦云，
4、不同流合污，否则就不行能创新，更不行能培育出具有创新意识和创新实力的学生。老师要有战略家的见识，着眼于长远;还要有艺术家的见识，着手于细微环节;更要有教化家的见识，着力于引导。心即老师的心理健康。老师健康的心理素养是做好教化教学工作、开心生活的基础和保障。老师的劳动是崇高的，责任重大;老师劳动也是困难的，任务艰难。作为一名青年老师，必需做到既要关切自己的身体健康以适应繁重而困难的工作，又要关注自己的心理健康。一个心理不健康的老师只会源源不断地制造出心理不健康的学生。德即师德，历来为人们所关注。学为人师，行为世范，加强师德修养是老师发展的永恒话题。所谓师德，就是老师应有的道德和行为规范，是全社会
5、道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的老师，会对学生产生一辈子的影响。师德修养的内涵可以用师爱为魂，学高为师，身正为范来概括。师之能是老师顺当从事教书育人工作的基本条件。我们培育的青年老师不但要有教书之能，更要有育人之能。班主任工作实力是育人之能的集中体现，所以，身为青年老师不当班主任是不完整的。现代老师的实力一方面表现为具有现代教化技术实力，它是现代教化思想与现代信息技术的有机结合;一方面表现为教化教学的艺术。技术可以通过学习而获得，艺术则依靠于个人的才智和创建力，这是学习、实践、修炼和天赋素养的综合体。师风包括老师的工作作风和教
6、学风格。作风确定成败，风格确定效率，良好的师风是促进学生健康发展的重要条件。新师风应当是民主爱生、和谐热忱、进取求新。老师的作风要朴实，工作要务实。当前在青年老师作风建设中要留意克服浮、娇、燥，以一个平和的心态和仔细的看法面对自己的生活和工作。(五)详细措施 1、导：落实辅导制。(1)每名新班主任都要确定一名辅导老师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。(2)辅导老师要对青年老师的备课、讲课把好关，青年老师课堂教学所用教案必需由辅导老师在课前仔细审查并履行签字手续，每学期辅导老师和新班主任之间相互听课要 15 节以上。(3)辅导老师要对新班主任整个成长过程负责，辅导与被辅
7、导关系要保持稳定，一般不少于 3 年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。2、帮：有效培训制。(1)由教务处加强对青年老师的常规教学培训。(2)由各教研组定期召开新班主任座谈会和新班主任工作汇报会，对新班主任进行专题培训。(3)由教科室建立新班主任成长档案，记录青年老师成长过程。 3、亮：教学反思制。新班主任每周总结一堂课的阅历与教训，学校每月举办一次青年老师优质教学论坛，优秀者在全校会议上演讲。教研组和教科室联合督促并帮助新班主任把讲稿完善成论文，向有关部门举荐发表或评奖。4、比：综合比武制。实行新班主任过关制。青年老师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、
8、教材教法观、教化管理关、教学科研关。每年 4月和 5 月定为新班主任比武评比月，由校长办公室、教育处、教化处、教科室共同操作，并组织评委会依据平常表现和教学成果对青年老师进行每年一次的新班主任大比武活动。通过各项竞赛，评比出比武的优胜者，并赐予大力宣扬表彰。5、奖：竞争激励制。依据工作实绩教学水平职业道德等条件，在评比优秀老师优秀班主任优秀教研主动分子等项目中，给青年老师(尤其是新班主任)以单列指标。学校还可设立突出贡献嘉奖制度，对在教书育人管理改革学校声誉办学效益教化思想等方面作出了突出贡献的新班主任赐予重奖。(2)给新班主任创建到外地考察、进修学习的机会，让更多的新班主任参加学校的教化教学
9、管理。(3)给每位新班主任供应同等竞争的机会。附：新班主任比武评比实施步骤及方法 1、每年的 4 月上旬上交参赛论文4 月中旬进行说课竞赛(各组视状况同时进行)4 月下旬进行编制试卷测试。2、每年的 5 月上旬讲课竞赛5 月中旬论文发表(或评奖)数据收集5 月下旬进行综合评比。目标与内容：1、教学目标体现教学内容的育人功能，突出过程性目标，关注学生的全面发展。2、教学目标符合学生实际，充分发挥目标的导向、激励、调控等功能。3、以教材为基本线索，合理开发课程资源，体现教学内容的科学性、现实性和挑战性。4、注意学问的内在联系，内容呈现方式有利于学生学习。过 程与方法：1、课堂教学程序支配恰当，时间
10、安排合理，环节过渡自然，发挥课堂教学结构的整体功能。2、教学方式、方法及手段敏捷、恰当。3、老师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，突出对学生学习方法的指导。 4、关注每个学生的发展，敬重学生对问题的不同理解。5、学生有深厚的学习爱好，主动主动地投入到学习中去。6、学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思索与合作沟通有机结合。7、老师主动评价学生的学习过程，激发学生的主题意识，使学生获得胜利体验，有利于促进学生的发展。8、科学支配课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性，练习的形式和要求具有开放性。效果与调控：1、全面落实预定教学目标，学生切实经验学习学问的形成过程，并形成相应的技能和实力，获得主动的情感体验。2、学生思维活跃，学得轻松开心，全体学生得到良好发展。3、老师对课堂教学得失能作出客观评价。特性与特色：教学在某些方面有突出的特色(如敏捷的教学机灵、老师的感召力、练习设计、教学方法、手段的运用艺术等。) 青年老师(尤其是新班主任)的培育任重而道远，我们要立足现在，持之以恒，不断总结，吸取阅历教训，力争使青年老师坚固地树立终身学习意识，完成由学问传授型向学问创建型的转变，从而真正提高自身业务素养，提高教化教学质量，进而促进学校内涵的进一步发展。