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1、（部编本）人教版语文二年级上册黄山奇石教案部编本二年级语文上册黄山奇石第一课时教案 部编本二年级语文上册黄山奇石第一课时教案 【教学目标】 1通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。 2通过视察图画和理解语言文字，培育视察实力和想象实力。 3学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4朗读课文，并选两段背诵。 【教学重点难点】 1通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。 2把课文中描写的画面想象出来。 【课时支配】 三课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 同学们，我国有很多闻名的巡游圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“天下奇秀”
2、的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今日起，老师要和同学们一齐巡游黄山奇景，你们情愿吗？ 二、初读课文，随文识字。 1小组探讨，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提示；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最奇妙的识记方法。 2汇报学习状况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区分字形。状：要和“壮”区分形、义。 3理解词义。 (1)视察图画、查字典理解词义。(2)哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 著名：出名。“著名中外”，就是在中国和外国都很出名。
3、尤其：表示更进一步。秀丽：清秀漂亮。 奇妙：特别奇异。陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 三、指导书写。 翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。 省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。 其：上横短，下横长。里面其次横在横中线上，避开“其”写得下坠。 四、作业。 1熟读课文。 2写生字词。 3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 部编本二年级语文上册黄山奇石第三课时教案 部编本二年级语文上册黄山奇石第三课时教案 第三课时 一、读本课生词并听写。 岩石怪石巨石仙人仙桃
4、著名闻名名字风景区 二、指导背诵。 1你喜爱哪段读哪段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。 3把你喜爱的选两段试背下来。4接龙背，齐背。 三、巩固练习。 1比一比，组成词语。 快()站()徽()尤() 块()战()微()龙() 答案：快(赶快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其) 块(一块)战(战斗)微(微笑)龙(龙门) 2写出黄山奇石的名字。 _ _ 答案：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。 3填空，再读句子，留意读出句中的停顿。 (1)著名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇妙，()是那些怪石，好玩极了。 (2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子()地蹲在山头，望
5、着()的云海。 (3)那些叫不出名字的()的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 答案：(1)黄山风景区尤其(2)纹丝不动翻滚(3)奇形怪状 四、拓展练习。 以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个小组推选代表进行竞赛。 1进行现场讲解。 2组织大家评议。 3颁发小导游资格证。 五、布置作业。 1有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 2摘录文中描写美丽的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂) 【板书设计】 黄山奇石 奇趣 猴子观海抱蹲望 仙人指路站伸指 仙桃石大飞来 金鸡叫天都伸对叫 天狗望月仙女弹琴狮子抢球 部编本二年级语文上册黄山奇石其次课时教案 部编本二年级语文上
6、册黄山奇石其次课时教案 其次课时 一、介绍黄山，激发爱好。(出示第一图) 黄山在我国安徽省南部，是闻名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产爱护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！ 二、精读课文，深化感悟。 1第1自然段： 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“著名中外、秀丽奇妙、尤其”谈理解。(板书：秀丽奇妙、奇石好玩) 齐读这一段。 2指名读第25自然段。 (1)课文详细介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 (2)出示其次幅图。 提
7、问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(视察石头的形态、视察四周景象。) 再读这一段。 (3)出示第三幅图。图上的岩石像什么？ 默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 “翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，特别壮丽。 读这一段，让学生用自己的话说一说。 (4)出示第四幅图，阅读第4自然段。 小组探讨学习： 先视察图中的石头像什么？怎么看出来
8、的？(仙人指路。石头的外形。) 读课文，看课文中怎么说的？ (“仙人指路”就更好玩了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。) 从哪儿看出像“仙人指路”？(远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。) 有不懂的地方提出来，探讨解决。 指名一组同学汇报探讨状况。 (5)学习第5自然段。 指名读。提出不懂的问题。师生共同解决。 重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？(联系上下文阅读思索) 山峰上几块巨石的形态很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只漂亮的“金鸡”了。 指名读，其他同学闭上眼睛想象。睁开眼睛，把你想到的说出来。 黄山石可
9、真奇异，就像人们细心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？ (6)齐读第6自然段。 指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 分小组学习，任选一种绽开想象，说说奇石的样子。 请三组同学分别说一说。 黄山石千姿百态，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！ (7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。 三、小结。 通过今日的学习，同学们体会到了黄山石的奇异，领会了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 二年级上
10、册黄山奇石教案 二年级上册黄山奇石教案 教学目标： 1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 2、结合视察图画，在读中理解语言文字，培育学生的视察力和想象力。 3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点： 重点：在读中真实体会黄山石的奇妙，好玩。 难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学过程： 一、提出学习目标 1、谈话揭题 （1）（师板书
11、：“黄山”）同学们，你们知道黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 （2）师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之凉爽，素有“人间仙境”之称；其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今日这节课，老师带大家去观赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书） 2、提出学习目标 （1）把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。 （2）驾驭生字的音、形、义，并能正确书写生字。 （3）抓住重点词句，体会黄山石的奇。（在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。） （4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 要求：1、小组内按学困生中等生优等
12、生依次展示。 2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。 （一）基础学问展示（小组内） 1、我会读生字词。（小组长带读、单独读、开火车读等） 2、我会认。（说说自己识记生字的好方法） 3、我会说。（用生字扩词或说句子） 4、我会写生字。 5、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读等） （二）创建性展示（以小组形式全班展示） 1、小组开火车认读生字词。 2、小组出自编的字谜让同学猜。 3、小组展示字开花。 4、小组展示用生词各说一句话。 5、小组展示书写的生字。 6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。 7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。（奇形怪状） 三、激发学问冲突
13、你喜爱黄山石吗？为什么？ 四、作业设计 1、在括号里对上合适的词语。 （）的云海（）的山峰（）的画家 （）的风景（）的岩石（）的雄鸡 2、该句子，划去括号申不合适的字。 (1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。 (2)从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。 (3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。 (4)人能产生（巨、具）大的力气。 其次课时 一、提出学习目标 1、复习导入 （1）开火车读生字词。 （2）听写词语。 2、提出学习目标 （1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。 （2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 （3）课外资料搜集展示。
14、二、展示学习成果 要求：1、小组内按学困生中等生优等生依次展示。 （一）学文悟情展示（小组内） 1、我会读。 （1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞美之情。（如我喜爱猴子观海这块石头，作者把它写得特别生动好玩，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。） （2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。 2、我会说。 （1）看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。 （2）学了文中的比方句，我也会说一句比方。 3、我会想象。 会依据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。 我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一
15、块用自己的话说一说。 （二）创建性展示（以小组形式全班展示） 1、特性化朗读。 小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。 2、小组展示自画图。 3、小组展示仿写的一块石头。 4、课外资料搜集展示 三、激发学问冲突 黄山石的奇体现在哪里？ 四、学问拓展延长 1、自编童话 挑自己喜爱的一块奇石，依据课文的介绍，发挥想象，编个故事。 2、图片绘画展 找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。 五、作业设计 1、给下面的句子加标点符号，再读一读。 （1）黄山风景区在我国安徽省南部（） （2）黄山的怪石多好玩啊（） （3）你去过黄山吗
16、（） （4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（） 2、补充完整句子，再读一读。 （l）“猴子观海”就像_。 （2）“仙人指路”远远望去，真像_。 （3）“金鸡叫天都”就像_。 （4）“仙桃石”似乎_。 （5）_像_。 2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。 部编版二年级语文上册黄山奇石教案设计 部编版二年级语文上册黄山奇石教案设计 【教学目标】 1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和漂亮。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的活灵活现，感受拟人、比方的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象
17、其他奇石的形貌，并且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的活灵活现，感受拟人、比方的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。 【教学方法】 教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时支配】 二课时 【教学打算】 老师打算： 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生打算： 预习课文、搜集有关黄山奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 视频展示 1.老师播放有关黄山介绍的
18、视频。（其中有黄山奇石） 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入 同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国闻名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 二.揭示课题 1.师生一起板书。 2.全班美美地读读课题。 3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇妙、惊奇、奇妙） 三.老师小结 一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们抓紧去文中看看吧！ 初读课文，感知黄山 一.初读要求 1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。 2.用“_”划出文中写了几种黄山奇石。 二.生
19、字学习 出示生词： 1.齐读，老师相机正音。 2.老师打乱生字卡片，小火车读。 3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？ 1.自由读。 2.小老师领读，老师相机正音。 3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？ 4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？ 三.整体感知 1.课文一共写了几种黄山奇石？ 【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。 2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨-那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。 1)指名读。 2)提示笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画须要相互提示？（提示“尤”字没有撇） 3)书写生字“
20、尤”、“其”：老师范写，学生描一个写一个。 4)齐读。 四.老师小结是啊，多么秀丽奇妙的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们接着跟课文进行沟通。 细品课文，观赏奇石 细品要求 1.以自己喜爱的方式读读课文的第2至第5自然段。 2.边读边想：假如我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。 一.观摩黄山奇石 （老师依据学生的回答，相机出示句子） 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是好玩的“猴子观海”。 1.齐读，说一说这句话哪里写得最有 趣？ 2.释义双引号：出示双引号的有关作 用说明，说一说这两处的双引号分别有什么作
21、用。（第一处表示特别含义，其次处表示特定称谓） 3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。 “仙人指路”就更好玩了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 1.同桌之间相互读读。 2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？ 3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气 吗？ 就说“仙桃石”吧，它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 1.学习“比方”：这句话运用了什么手法？（比方手法） 2.出示课文插图，男女生赛读。 二.想象黄山奇石 1.学习比方和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？ 2.学习谋篇布局： 出示三处黄山奇
22、石的句子，进行对比： 假如把这三个句子都放在每一 段的第一句话，这样好吗？为什么？ 就说“仙桃石”吧。 这就是好玩的“猴子观海” “仙人指路”就更好玩了！ 3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。 三.老师小结是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在观赏中看到了语文独特的语言。 拓展延长，回首奇石 当当导游 现在假如你是导游，看到这些漂亮的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？ 一.谈谈收获 这节课你学习到了什么？ 二.老师小结。 二年级语文上册黄山奇石教案 二年级语文上册黄山奇石教案 精读课文，抓住重点词语理解内容。 1学习第一自然段（利
23、用课件创设情境，抓注意点词语理解本段内容，导读全篇） （1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。 （2）沟通： 重点词语：著名中外景色秀丽奇妙尤其 （3）课件演示： 安徽地理位置黄山风景区资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉） 导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“著名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导学生结合详细环境理解词语的意思） （4）指导朗读：你喜爱黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。 2学习26自然段 (1)读课文，同桌画找:课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？ (2)沟通： 提问：哪些怪石是详细介绍的？哪些
24、怪石是简洁介绍的？（老师板书怪石的名字） （3）学习内容 （注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培育自学实力。） 如：名字：猴子观海 样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海 想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。 课件演示：猴子观海 小结方法：名字样子想象（师生共同完成） （2）课件演示：（拓展内容） （出名字的怪石观赏，没出名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培育学生的想象实力） 当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，老师指导学生视察图片，（用聚光灯突出仙
25、桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，似乎从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传闻，如西游记等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个好玩的童话故事讲一讲。 当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，老师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形态像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。 当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生视察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，似乎正在给游人指路呢
26、。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇异。 其次自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的好玩，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传闻的神奇感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜爱的部分练习背诵。 在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生依据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”
27、，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。 最终一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？ 四、扩展想象 然后让学生观赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它似乎.最终观赏没出名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！ 板书设计：黄山奇石 好玩 仙桃石天狗望月 猴子观海狮子抢球 仙人指路仙女弹琴 金鸡叫天都 二年级语文上册黄山奇石公开课教案部编版 二年级语文上册黄山奇石公开课教案部编版 勾上奇石的名称、教读字音、标自然段、师教读后反复读文、仙桃石是大自然创建的、 先写了什么，后写了
28、什么、背诵、多抽生造句 一、导入 同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段你们还记得吗？著名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：奇妙、好玩） 这节课，老师来当导游，带大家去观赏黄山那好玩的奇石。 二、学习课文 （一）整体感知 首先，请同学们快速齐读课文的其次、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心视察：课文中介绍了哪几处奇石？ 课文介绍了哪几处奇石？（抽生答） （二）分层学习 1、学习其次段 课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） 谁来读一读其次自然段？其他同学思索：仙桃石是什么样子？你从
29、哪儿看出来？（看着图说一说） 仙桃石有三层楼那么高，教室这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想象说一说。从天上飞下来的。 指导朗读：说的真奇妙、真好玩，更好玩的是仙桃正好稳稳当当的落在了山顶的石盘里，像款待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创建出来的，让我们读出仙桃石的好玩，和对大自然的赞美吧！（登记“大自然”） 2、学习第三段 同学们，刚才我们欣赏了仙桃石，那现在就沿着坎坷的山路去看一看一只石猴。 请在你的书中找到“猴子”看看这是一只怎样的猴子呢？（课件出示填动词空题） 你觉得这只猴子怎么样（抽生答）（放PPT）（提示圈词语） 作者通过细致视察，抓住了猴子的动作特点，通过想
30、象，只用三个字就让我们看到了一只栩栩如生的猴子，那就请吧这三个字勾起来。 （出示山峰陡峭的图片）这只猴子不知道为什么爬到了山峰上，你们看这座山峰直上直下，很难走，你能用一个词概括吗？这就叫陡峭（ppt出示） 这只猴子从高高的山峰往下看的景色是正是黄山的四绝之一云海，看，多美的云海啊，怪不得他要爬上陡峭的山峰，在上面抱着腿纹丝不动的蹲上几千年望着翻滚的云海啊，小挚友们，你们能像他一样纹丝不动的坐端正吗？ 这只石猴本身就很奇妙，而且还看了几千年的“云海”所以人们就给它取了一个名字叫什么？ 老师板书“猴子观海” 请同学们再来读一读本段，读出山峰的陡峭和猴子的奇妙。 3、学习第四段 刚才，同学们跟着导
31、游看了“仙桃石”和“猴子观海”。 现在请跟着导游的手指向（放PPT）课文第四处景点“仙人指路”。 请同学们带上手势，我读第一句，你们读后面一句，仙人指路就更好玩了 4、学习第五段 放鸡鸣声音 听听，这是谁在叫啊（板书金鸡） 你能从文中找出金鸡是怎样啼叫的吗 它在对着什么啼叫呢（天都峰） 看来不知不觉我们已经来到了终点站“金鸡叫天都了” （三）找出规律 作者在写仙桃石的时候是先写了仙桃石的名字，然后写了他的样子和位置，而写猴子观海的时候则恰恰相反，是先写了样子和位置，再写名字。 接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜爱的，自己读一读。 然后看看你能根据黑板上的写法说
32、出作者是怎样写第四、五自然段的吗？留意说出先写了什么，再写了什么。（抽生说，老师板书） （四）指导背诵 同学们，假设你就是黄山景区的小导游，你能不看书，看着黑板向大家介绍黄山奇石吗？ 老师先来，会背的同学跟着老师一起来，不会背的请用手指着书来读。 看来大家都驾驭了方法 （五）学习第六段 黄山的奇石还有许多，我们一起读一读，向大家介绍一下吧！ 你在这一段还看到了哪些奇石（抽生答） 这四块奇石你最喜爱哪一块，选择一块你最喜爱的，仿照前面的写法，说说他的样子。 巡游到这里，我们知道，那些惟妙惟肖、妙趣横生的奇石，不是神话，是大自然的创建。希望有一天，我们能亲自登上黄山感受它的漂亮奇妙。 （六）布置作
33、业 那些叫不出名字的奇石，就等同学们下来为他起名字啦，今日的作业，我把图片发在微信群里，根据黑板上的格式，向家里人介绍这两个奇石，并用完整的话写下来。 部编版二年级语文上册黄山奇石其次课时教案 其次课时 （一）观赏黄山奇石图片，学生自读课文 1.学生探讨：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，老师板书。板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。 2.哪些是详细介绍的？哪些只是简洁举了名字？ （二）学习第一自然段 出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请学生在地图上找出来。 （三）学习其次自然段 1.朗读并背诵其次自然段 2.播放媒体资源，展示图片 3.这段
34、介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。 （四）学习第三自然段 1.朗读并背诵第三自然段 2.播放媒体资源，展示图片 3.看图理解陡峭的含义 4.这段介绍了什么奇石？（猴子观海）它是什么样子的？留意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。（板书：抱 蹲 望） 5.请看图片，请用自己的话描绘。 （五）学习第四自然段 1.朗读并背诵第四自然段 2.播放媒体资源，展示图片 3.这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。 （六）学习第五自然段 1.朗读并背诵第五自然段 2.这段介绍了什么奇石？（金鸡叫天都）它是什么样子的，请用自己的话
35、描绘。 （七）学习第六自然段 1.朗读第六自然段 2.这段介绍了什么奇石？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）它们是什么样子的，请用自己的话描绘。 四、当堂练习 用似乎说一句话： 似乎： 五、归纳总结 这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个奇妙的故事。 板书设计： 教学反思： 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 二年级语文上9黄山奇石教案反思作业题（部编版） 9黄山奇石 【教学要求】 1.相识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字观赏奇石的特点。
36、3.理解课文内容，知道黄山有哪些闻名的奇石，它们都是什么样的。 4.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的酷爱。 【教学重点】 识字、写字，正确、流畅地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字观赏奇石的特点。 【教学难点】 体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的酷爱。 【课时支配】二课时。 第一课时 课时目标 1.相识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2初步感受黄山石的好玩、千姿百态。 教具打算 教学课件 教学过程 一、观看录像，揭示“奇” 1.（课件出示1）（出示介绍黄山风景录图片。）著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，吸引了多数
37、中外游客。今日我们来学习课文，黄山奇石（点出课题）。 2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石） 题目中你觉得哪个字要读重音？（奇） 3.过渡：今日我们就来学习黄山奇石。 二识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示2）提出要求： （1）不相识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈诞生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学状况。 （1）出示生字（课件出示3） nnbxijwimishnshnu 南部些巨位每升闪狗 各自拼读，找出翘舌音“升闪”，前鼻音“南闪”，后鼻音“升”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
38、（2）出示新词（课件出示4） 著名风景区南部秀丽奇妙尤其闻名奇形怪状巨石 借助拼音，开展读词嬉戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 分自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读课文。 黄山奇石，作者详细介绍了那几块奇石？ （4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都） 为什么写黄山奇石？（奇、好玩。） 三生字书写 出示生字：（课件出示5）田字格课件：南部些巨位每升闪狗 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后老师总结：
39、 （1）加一加：“犭”加“句”是狗。“此”加“二”是些，“亻”加“立”是“位”。 （2）减一减：“海”减“氵”是“每”。 （3）换一换：“问”字里面的“口”换成“人”就是“闪”，“倍”的“亻”，换成“阝”就是“部”。 2.组词语：给生字找挚友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲解并描述： （板书：南、部、巨） （课件出示6）：“南、部、巨”田字格课件。 “南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。 “部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇弯钩，再写竖。 “巨”：其次笔是横折，最终一笔是竖折。 （2）老师范写，学生在习字本上