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1、小学语文一年级教案小闹钟教学设计之二小学语文一年级教案小闹钟教学设计之一 教学目的： 1.相识本课的个生字，知道多音字“行”的读音和用法。 2.续编故事，培育学生的想象实力和口头表达实力。 3.接着培育学生仔细倾听的习惯，培育合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教化。 教学过程： 一、谜语导课： 同学们，你喜爱猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。”谁猜出来了？ （板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。 二、初读课文，随文识字。 1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不相识的字怎么办?(学生回答
2、后老师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜爱的方法读课文。 2.同桌合作读，相互听一听，学一学。 3.课文读下来了吗？是否须要帮助？ 4.同学们细致看，仔细听，特殊留意不相识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（老师范读或指名优生读一遍。） 5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。） 三、学习生字。 1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找挚友。请仔细听嬉戏规则：拿字卡的同学快速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字挚友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告知他。学生读拼
3、音，起先做嬉戏。老师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。 2.有四个字见你们为它们找到了挚友，也来凑喧闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。） 4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。 5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。） 四、看图复述课文，续编故事。 1.（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。）思索：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做
4、的？2.（课件显示小闹钟接着找挚友的画面）想一想，他还到谁家？3.假如6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？ 五、小结。 总评：本课设计新奇，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照看到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的敏捷多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参加学习的爱好为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等实力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教化。 一年级语文小闹钟教案 一、教学目标： 1.通过学习课文，让学生知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。 2.识字14个，渗透性
5、识字。 3.通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、创建思维和自学实力。 二、教学重点难点 1、识字14个，渗透性识字。 2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“用劲闹”。 三、教学打算 闹钟、课件、歌曲、生字词卡 四、教学过程 课前要求： 仔细地听、大胆地说、有感情地朗读、细致地写 (一)激趣导入 1、师：嘘!听谁来了?播放闹钟声音引出：闹钟(板书) 闹钟：大家好，很兴奋又和大家见面了，上节课跟大家学得很快乐，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗? 2、出示生字词认读 3、可以用你喜爱的一个词语来说一句话吗? 4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(出示一段话
6、，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。 (二)新授 1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今日他起了个大早，你猜猜它想干什么? (小闹钟想为挚友们做点事) 2、它去了哪些挚友的家里?看到了什么? 请小挚友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。 3、沟通汇报 (1)猫头鹰，在它的家发觉了什么?(日记) 日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。 小闹钟看到它的日记说了什么 (2)小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么?(作息时辰表) 小兔子须要他的帮助吗? (3)小熊，他在干什么?(睡懒觉)他想改掉这个坏习惯吗?请小挚友们读
7、一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯? (4)汇报沟通，指导朗读。 出示句子：“小闹钟就用劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了!” 现在你就是小闹钟，你会怎样闹?(指名读) (5)你喜爱小熊吗? (6)同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗?他有自己的努力方向，情愿自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他兴奋! 4、拓展延长 (1)刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家? (2)假如小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么?说些什么?你又会怎样对他说呢? (同桌说一说，指名汇报) 5、自己再一次有感情地读
8、读课文。小闹钟和谁做了挚友?(播放背景音乐，学生小声自读课文。) 6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事登记来，有的像小兔子一样制定作息时辰表，还有的像小熊一样上闹铃，提示自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了挚友。 (三)指导书写“已己”“经劲”。 今日，我们又相识了一些字，有些字不但会认，还要会写。 1、板书“已己”“经劲” 2、说说这两组字应当怎样才能写好。 3、学生练习写字。师巡察指导，提示学生留意写字姿态。 4、集体反馈，展评学生作业。 (五)总结：小闹钟看到同学们能够抓紧时间仔细写字，特别兴奋，他有一份关于时间的礼物要送给我们 (课件出示：)“一年之计在于春，一日之
9、计在于晨。” “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 听配音朗读，师生齐读。 师：你喜爱这个礼物吗?你准备用什么方式对小闹钟表示感谢呢?(板书：珍惜时间)说得好，让我们一起努力，好吗? 猫头鹰 小兔子 小熊 板书设计： 小闹钟 珍惜时间 小闹钟教案之二 设计说明 接受和发觉是两种基本学习方式，用接受方式获得的学问，通过适当的练习后，也能转变成个人才智，它与个人通过发觉获得的学问没有本质区分。所不同的是通过发觉不但获得学科学问，而且还获得了另一种学问内隐学问，（如阅历及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作相识生字，学习课文，通过探讨体会时间的重要，用多种方法记字，整个教
10、学过程通过实践、探究、合作、沟通等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的主动性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培育学生的创建精神和实践实力。 教学目标 1 会写生字8个。 2 识字15个，相识多音字行。 3 熟读课文，回答课后问题。 4 通过探讨，体会时间的宝贵。 教学重点 识字写字是重点。 教学难点 体会时间的宝贵。 教学打算 1 学生课前搜集有关时间的诗歌。 2 和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。 3 生字卡片，课件。 教学过程 一、谈话引入新课。 请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声） （学生回答。） 小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？ （学
11、生回答。背诵诗歌长歌行，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。） 小闹钟想找个挚友丁丁把它找挚友的经过写成了日记，题目是（出示课题）小闹钟。 二、随文识字。 1请同学们自己读读课文，遇到不相识的字怎么办？ （学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。） 2老师也想读读，请大家摆好指读姿态，听老师是怎样发音的。 3谁情愿给大家读读，请同学们仔细听，评一评他读得怎么样。 4（识字筛选）老师手里有许多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，假如不相识请你举手。（老师把大多数学生不相识的字帖在黑板上，只有个别学生不相识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上
12、的字。） 5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已相识的生字变回黑色，不相识的生字依旧是红色。） 6请同桌互读课文，假如他有不相识的字，请你帮帮他。 7两人一起用你们喜爱的方法识记生字，记完后相互当小老师，摆字卡考考他相识了没有。 8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，相互教。 三、学习课文。 1四人一组商议，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。） 2小组自学课文。思索两个问题：（1）小闹钟找到挚友了吗？他是谁的挚友？谁是他的挚友？（2）假如没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？ 3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。
13、（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。 （反馈过程中回答问题。） 4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起熬炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立即起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的挚友。时间也是我们共同的挚友，我们应当珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组探讨，一分钟能做什么？ 5全班沟通。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应当怎样做呢？ 四、指导写字。 （演示课件）冬冬教写字： 冬冬：同学们，你们相识下面的字吗/ 你觉得哪个字最难写呢？你有
14、好的方法吗？ （各小组探讨识字好方法。） 五、总结。 谈一谈这节课你的收获。 板书： 小闹钟 猫头鹰 抓老鼠 好挚友 小白兔 做早操 小熊 再也不睡懒觉 珍惜时间 课后总结 本课的设计重视人的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主实力的人，在同等开放的教学过程中，学生既可学习学问，又可得到情操的陶冶，智力的开发和实力的培育。同时，又可形成良好的特性和健全的人格。本课体现了老师与学生是同等的，而并非带领者，老师在促进学生自主学习，使学生能合作沟通，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现老师的主导和学生的主体地位。 小学一年级语文教案王二小教
15、学设计之二 课前透视： 这篇课文讲的是抗日斗争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机灵、英勇，帮助八路军歼灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今日的华蜜生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应当酷爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。 12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，肯定会受到感染，在绘声绘色的朗读中肯定会体会到今日的华蜜生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌颂英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。
16、教学目标： 1、相识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日华蜜生活来之不易。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机灵英勇，从而更加珍惜今日的华蜜生活。 信息资料： 1、收集到的小英雄图片 2、生字卡片 3、课件或录音机、挂图、歌颂二小放牛郎歌曲磁带。 教学时数：两课时 第一课时 一、切入举偶 1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生肯定会说
17、出歌名，有的同学还能简洁地讲出王二小的故事。） 今日我们就来学习王二小的故事。（板书课题） （从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源歌曲歌颂二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年头，学生在宛转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。） 2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今日我们就来学习他的故事。（板书课题） 二、对话平台 （一）听读（整体感知课文内容） 点击课件或出示文中插图，老师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？ （营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。） 自读（尝试
18、读文，扫清字词障碍，熟识课文内容。） 边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜爱的符号作上标记。 （二）识字（检查自学状况，利用插图巩固生字。） 1、汇报你在课前是怎么自学生字的。 （课前布置学生根据教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生沟通自学方法，相互学习。老师给以必要的点拨指导。） 2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？ 3、用插图引诞生字、相识生字。 出示图一：王二小在干什么？（相识生字“助”、“哨”） 出示图二：敌人在干什么？（相识生字“敌”、“荡”） 出示图三：王二小怎么做的？（相识生字“顺”） 补充图四：结果怎样？（相识生字“突”、“枪”、
19、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”） 4、采蘑菇嬉戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不仔细，不相识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？ （三）朗读（合作练读，共同进步。） 1、分自然段指名朗读，检查字音是否精确。 （引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。） 2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。 （让学生大胆地质疑，培育学生敢想敢问的好习惯。） 3、画一画。在段落中画出干脆写图意的句子，读一读。 （四）练习（训练学生的思维实力和语言表达实力） 照样子说一说： （1）王二小把敌人带进了埋伏圈
20、。敌人被王二小带进了埋伏圈。 （2）敌人把王二小杀害了。王二小被。 （3）敌人被八路军歼灭了。八路军把。 （五）写字（沟通写字方法，留意写字姿态的指导） 1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。 2、视察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。 3、重点指导走之旁的写法（老师示范，学生书空） 4、指导学生描红，提示学生留意笔顺。 5、展示学生作品，写得好的嘉奖一颗小星星贴在成长记录册上。 （融书写、视察、评价于一体，提高学生识字实力。） 其次课时 一、对话平台 （一）导入（复现字词，加强巩固。） 上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还相识他们吗？ 1、开火车读生字新词。 2、小小擂台
21、赛：男女生各找一名学生竞赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。 （以生动的形式，激发学生学习热忱，培育学生主体意识。） （二）读文（多种形式练读，体会王二小的机灵英勇） 1、指名读第一段。（用一边一边练习说话） 2、自由练读其次段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景） 3、男女生竞赛读第三自然段。理解“听从”，表演：王二小是怎样“听从”的？为什么要“装”? 4、同桌互读四、五段，体会这两段应当用怎样的速度读。（边想象边读） （启发学生多形式的读文，增加学生感悟，发展学生语文思维。） （三）感悟（创建性复述课文，感悟英雄的品行） 假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言
22、行动和内心活动吗？ （进行角色换位，训练学生语言。） （四）探讨（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情） 为什么说王二小是英雄呢？ （通过探讨，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。） （五）选读（自主选读，加深品尝。） 1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读） 2、以歌颂二小放牛郎的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。 （六）扩展（延长课外，引导创新，提高学生综合素养。） 1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。 2、学唱歌颂二小放牛郎。 二、写字 学习“从、这、道”三个字，老师指导，学生练写，随时发觉问题随时指导。 总结（启发谈话，理解升华
23、。） 学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。) 小学语文一年级教案小母鸡种稻子教学设计之二 教学目标： 1、培育学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。 2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。 3、用“情愿”口头造句。 4、熟读课文，并能创建性地表演。 教学重难点： 1、识字15个。 2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。 教具打算：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间：两课时 教学过程： 第一
24、课时 一、演唱歌曲，激情导课。 1、演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好挚友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示劳动最光荣你想唱吗?(学生唱歌) 2、学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，华蜜的生活要靠劳动来创建，劳动最光荣) 3、老师导入：华蜜的生活哪里来?要靠劳动来创建，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?) 二、初读课文，了解内容。 1、老师范读小母鸡种稻子课文内容，学生边听，边感知课文内容。
25、2、学生汇报自己知道了什么。 3、依据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图) 三、嬉戏识字、巩固运用。 (一)嬉戏识字。 1、学生自读课文，边读边用喜爱的符号标记生字。 2、做嬉戏：采摘“聪慧果” 老师课件显示“才智树”，“树”上结了许多“聪慧果”(果子覆盖着生字)，“聪慧果”有多种颜色，喜爱哪种颜色就摘哪一个。 师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪慧果”最多。 3、小组合作学习。(采纳自己喜爱的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字) 4、做嬉戏：采摘“聪慧果” (实行小组竞赛形式，各小组让别的小组挑一名同学
26、参与竞赛，看哪组取胜) (二)练习巩固。 (1)说说哪些字带有下列部首 鸡、鸭、猫、猪、 (2)读一读，留意带点字的读音。 小母鸡把稻谷种子种在地里。 我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示) 种只数 (3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年情愿 (4)照样子说句子。 你情愿和我一起种稻子吗?你情愿和我一起锄草吗?你情愿和我一起收稻子吗? 情愿? 其次课时 一、学习课文，理解内容 1、?师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。 (1)指名读。 (2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰） (3)学生质疑。 (4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。 (5)表演
27、。 (6)总结学法：读、说、问、演 2、?学生自由学习其它内容。 (1)小组合作学习：采纳自己喜爱的方法学习。 (2)老师巡察指导。 (3)集体沟通汇报。(依据学生自己选择的方式学习。) 读：采纳多种形式，读后评议； 说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。 问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(假如学生没问，可由老师问)(通过探讨，板书：种锄草收) 不怕弯腰不怕手起泡不怕脏、苦 演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。 3、?创建性表演： 又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。 二、小结：
28、 1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。 2、老师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。 三、布置作业： 发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订劳动公约。 小学语文一年级教案达尔文和小松鼠教学设计之二 教学目标： l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。驾驭“科学家、喜爱、从来、动物、站住、外衣、始终、似乎”等词语。相识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。 2、读懂课文，理解课文内容。 3、通过对达尔文喜爱小动物词句的理解，培育学生的视察实力、想象实力和概括实
29、力。能正确、流畅地朗读课文。 4、了解科学家达尔文从小就喜爱各种动物，细致视察动物的生活。培育学生视察小动物的爱好和爱惜小动物的感情，从中受到爱惜小动物的教化。 重点难点 1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜爱小动物。 2、理解讲达尔文喜爱动物的词语，学习他酷爱动物，探究自然奇妙的执着的精神。 课时支配：2课时 第一课时 （一）谈话揭题。 同学们，你们喜爱小动物吗？谁能告知老师你喜爱哪种小动物？这什么？今日老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特殊喜爱小动物，而且还有一段好玩的小故事呢。 板书课题：达尔文和小松鼠（齐读） （二）初读课文。 1、提出要求。 （1）自由轻声读课文 （2）读准每个字的音
30、，并用“-”画诞生字词。 （3）把句子读通，标出自然段。 2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。 3、再读课文思索：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？ （三）理解课文。 l、学习第一、二段。 （1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？ （2）理解“科学家”，简介达尔文生平。 （3）讲读其次段：这段有几句话？细致读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜爱小动物？ （4）体会其次句中“天上的地上的水里的他都喜爱”，概括地讲出了达尔文几乎对全部的动物都喜爱，喜爱的范围很广。 （5）达尔文为什么喜爱小动物呢？ 引导学生联系第三句中“从来不戏弄”“视察”等词语，理解达
31、尔文喜爱动物的缘由，是想探究动物世界的奇妙。 2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物非常宠爱的语气。 3、学习第三、四、五段。 （l）自由读第三段：这一段主要讲什么？ 体会“细致视察”，达尔文为什么这样细致视察？ 他发觉了什么？ 把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都仔细视察，所以才能发觉“几只从来没见过的小鸟”。 （2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？ 小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？ 重点读读第一句，说说你读懂了什么？ 从“纹丝不动”“像一根树干”理解达尔文视察时专注、人迷的程度。 轻声读后两句：
32、说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明白达尔文视察动物时多么用心，留意力多么集中。 （3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。 出示插图：细致视察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？ （4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出焦急、担忧的语气。 4、学习第六段。 （1）视察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会损害小松鼠吗？为什么？ （2）弄清“特别喜爱”是表示对小动物喜爱的程度深。 （3）指导朗读，体会“怎么
33、会损害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会损害小松鼠。 5、有感情地朗读全文。 （四）学了这篇课文，你懂得了什么？ 其次课时 （一）朗读课文。 （二）学习生字。 先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。 （三）检查自学效果。 1、你相识吗？ 打出幻灯片，认读生字词。 2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。 出示小黑板： 3、你还记住了哪个字？说一说。 （四）指导书写。 喜：上边是士字头，不要写成“土”，中间中“口”下边是“口”，是 吉“吉”“一”“口”这三部分组成。 欢：与熟字“吹”比较识记。 物：左边是牛字旁，留意右边的笔顺是。 穿：留意是“穴”字头。 爬：半包围结构，左半部最终一捺要长，包住“巴”
34、。 布置作业： 1、读一读。 2、看拼音写词语。 3、看图填空。 （1）一（）花（2）一（）簸箕 （3）一（）书包（4）一（）钥匙 （5）一（）墨水（6）一（）扫帚 （7）一（）笔（8）一（）菜刀 （9）一（）花瓶（10）一（）书 （11）一（）菜墩（12）一（）锁 4、把句子补充完整。 （1）_喜爱_。 （2）_特别_。 5、读一读，背一背。 爱妈妈 小鱼儿，小星星， 是大海的娃娃，是蓝天的娃娃， 立爱大海妈妈。文爱蓝天妈妈。 小鸟儿，小挚友， 是森林的娃娃，是祖国的娃娃， 它爱森林妈妈。最爱祖国妈妈。 小学语文一年级教案浪花教学设计之二 第一课时 教学目的： 1、相识本课8个生字和3个词语
35、，相识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。 2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的欢乐，产生酷爱大自然的情感。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： l、相识生字和会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的欢乐，产生酷爱大自然的情感。 教学难点： l、理解重点句子，有感情地朗读课文。 2、通过想像、感受浪花给我带来的欢乐。 教学过程： 一、导入： 1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的兴奋的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。） 3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你
36、们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？ 4、自己借助拼音轻声读课文，留意把字音读精确。 5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？ 6、小姑娘这有几个词语看谁读得精确。电脑出示词语： 浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪 送给贝壳调皮娃娃小脚丫 放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。 二、学习课文： （一）学习第一段： 1、老师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步伐很轻。）板书：轻 2、浪花怎么轻轻
37、地走来？请同学表演。 3、浪花迈着轻轻的步伐指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。） 读的时候声音要轻一些，自己着读一读。 4、指名读。 5、还有哪儿读得好？（静静地弄痒了我的小脚丫）板书：悄 6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？ （当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。） 7、那这句话应当怎么读呀？ 8、学生练习读。 9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑 10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。） 11、（指板书说）浪花“轻轻地、静静地笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的宠爱。）你们喜爱吗？能不能
38、带着对浪花的宠爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。 （二）学习其次段： 1、让学生自己试着读一读。 2、同桌同学互读互评。 3、充分利用插图，让学生细致视察图中的浪花什么样？ 4、学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应当怎样读？ 5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、漂亮的珊瑚 6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”老师指导读假如你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。 （三）学习第三段： l、学生齐读其次段。 2、练习用“像”说话。 （如：彩虹像一座漂亮的拱桥。） （四
39、）学生选择自己喜爱的段落配乐朗诵。 三、指导背诵： l、自己试着背一背。 2、同桌互背。 3、指名背。 4、齐背。 四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。 学生编出小儿歌： （l）浪花浪花多漂亮， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像漂亮的蓝海豚， 浪花浪花我真艳羡你！ （2）蓝蓝的大海，软软的沙滩， 绿绿的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！ 五、板书： 浪花 轻悄笑跑捧 像 宠爱 其次课时 教学目标： 1学生本课8个生字，并且正确、规范地书写。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3完成课后练习2、3、4题。 教学重点： 1驾驭本课8个生字的字形及字义。 2完成课后练习2、3、4题。 教学难点： 1正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。老师重点指导。 2课后练习3照样子说词语。 教学过程： 一、正确、流畅地朗读课文 结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。 二、识字教学 （一）巩固生字词的音。 1自己小声读读本课的生字。 2同桌小伙伴互读生字。 3抽读生字学法。 （二）分析字形结构和了解字义： 1学生自己分析字形。选择自己喜爱的方法记忆字形。 2以小组为单位探讨记忆字形的好方法。 3请每组的学