《范鹭鸶三字经教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《范鹭鸶三字经教学设计.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三字经教学设计范鹭鸶一、一、教材简析教材简析三字经 自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。全书三字一句，两句一韵，读起来朗朗上口，易诵易记。全书内容包括天文地理、社会家庭、还有历代兴衰、文化变迁；书中更包含了传统伦理道德精华，阐述了丰富深刻的人生哲理。在编写方法上在编写方法上：三字经被称为“千古一奇书”,作为一部综合教材,首先是一部有针对性、实用性的儿童启蒙识字教材。它全文 376 句,1128 字,相对于另一启蒙教材千字文来说,仅多 128 字。三字经中的字十分常见,实用性很强,用于识字教材的实际效果非常好。三字经的语言是
2、相当通俗的。虽然也有“训话、句读”之类的专业术语或少量字句如“苦卓”之类略显晦涩,但总体上全篇幅的文字还是浅显易懂的。在内容选材上在内容选材上：三字经既有道德典范人物榜样的力量，又能吸取许多人文历史知识精华，体会中华文学的博大精深，加深学生对中华美德、民俗文化的认识，同时又感受到时代精神。用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、清洁社会人心、熏陶学生品质的作用。懂得基本的人生道理，学会感恩等，懂得做人的道理，强化责任感、进一步激发学习兴趣、强化学习动机，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，养成良好的阅读习惯。为学生的全面发展提供精神动力。目标设置：目标
3、设置：三字经它用一千多字涵盖了自然界、社会及中国古代人文与历史的基本知识，通过“读千年美文”，引导学生“做少年君子”，培养孩子的道德品质和文化精神。适应低年级学生心智成长和发展的特点，弘扬了优秀的传统文化，生动有效地加强了学生的语言文字学习和训练。发挥历史悠久、底蕴深厚的优势，帮助学生了解中华民族的优良传统，强化民族道德意识。同时，在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。目标表述：目标表述：1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。2、在读古
4、文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。4、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。5、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。具体目标：具体目标：1、阅读三字经片段，指导学生读、背这部分内容。2、了解其中古人勤奋好学的故事，从中受到勤奋好学的教育。3、激发学生继续阅读中华经典的兴趣。三、策略构建三、策略构建（一）课堂板块组合根据三字经的教材特点，在教学三字经时，应以读为主，必须采取活泼多样的形式来丰富课
5、堂教学活动。我主要用诵读、赏析、竞赛、表演汇报四种形式。教学基本方法可确立为“四化”，即“诵读化、情境化、故事化、生活化”教学策略。构建“故事导入我喜欢、书声琅琅放声读、拍手齐诵有节奏、配乐美读展风采、通俗易懂故事会、熟读成诵我乐背”的课堂教学六环节环环相扣，层层推进，形成有体系的课堂教学。四、四、教学过程教学过程（一）故事导入我喜欢师：同学们，你们还记得三字经中有哪些句子是告诉我们要好好学习的吗？生：人不学，不知义。幼不学，老何为？师：这些句子都告诉我们要好好学习。今天，老师要给大家介绍一位从小爱读书的朋友，我们一起去认识他吧！师讲故事：有个叫匡衡的人，家里贫穷，买不起蜡烛，夜间无法读书。匡
6、衡邻居家每天晚上都点起蜡烛，他想到邻居家去读书，可是遭到拒绝。后来，匡衡想出一个好办法，他在墙上凿了一个小洞，邻居家里的光就透过来了，他把书对着光，读了起来。匡衡读的书愈来愈多，可是他没钱买书。有一天，他发现一个才主家，家里堆了很多书，他就去帮才主家干活，不要钱，才主很奇怪，问他：你为什么白白干活呀!”匡衡也不隐瞒，就说：“我帮你干活，不想得到工钱，只想借你家的书看看，不知你答应不?”才主非常高兴，就把家里的书借给他看，匡衡成了一个有学的人。师：你们喜欢这位新朋友吗？让我们和他成为好朋友，向他学习。今天我们继续学的三字经。三字经啊三字一句，易读且蕴含深刻道理。今天我们就走进三字经，（板书：走进
7、三字经），学习其中的两段，这两段都是跟勤奋学习有关的。（出示内容，并板书：勤学篇）（二）书声琅琅放声读1、师：先听老师读一遍好不好？看着书，认真听老师读，注意听清楚每一个字的读音哦。下面请小朋友跟着老师一起读一读，好吗？2、小朋友们，你们想自己读吗？请你们自由轻声地读一读。看着拼音，把字音读准，把句子读正确读通顺。（学生练习朗读）3、师：小朋友们，读完以后，有没有觉得哪些字比较难读？我们一起来读一读。根据学生的回答，相机点击难读准的字，老师和学生一起看着带有拼音的字读）4、师：小朋友们，这些难读的字读好了，那有没有没有勇气挑战自己,把这两段话读得更加通顺流利呢?老师给你们两分钟时间,看看在这两
8、分钟的时间里,你们能读几次。读完一遍就竖一个手指头，看谁读得又好次数又多。5、师：看着小朋友们读得这么认真，老师很想和你们一起读一读。我们先来进行师生对读，老师读上句，你们接着读下句。（师生对读）6、师：的确是人多力量大。小朋友们读得真好，那谁有勇气把两段话读给大家听一听？（个人展示读，师相机点评）7、师：小朋友们的朗读非常精彩，下面我们进行男、女生对读。（男女生对读）8、师：接下来，请小朋友们小组合作，用你们的方式合作读。(小组合作读）（三）拍手齐诵有节奏1、师：三字经都是三字一句，非常适合边拍手边朗读，老师先示范读几句：披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。2、下面请小朋友跟着老师边拍手边朗读。
9、（师生拍手齐诵，生生拍手齐诵）这样一边拍手一边读是不是非常有趣呢？下面老师和你们一起拍手读。（师生拍手轮流读）3、小朋友们，我们把要求提高一点，读的时候速度再快一些，有没有信心向自己挑战？来，咱们先试一试。（学生拍手读，越读越快）4、除了自己拍手读，我们还可以怎样拍手读呢？对了，可以和同桌的小伙伴互相拍手读。老师和一个小朋友先来示范拍手读。5、老师和学生示范拍手，学生两人互相拍手。（四）配乐美读展风采1、师：三字经除了拍手朗读，还可以怎样读呢？对了，还可以配上音乐进行朗读，不信啊，那我们就来试试吧。老师先来示范读，请小朋友们认真听好了，注意听清楚老师读的节奏。播放音乐，配乐朗读。教师示范读；学
10、生练习读；分组对读；个人展示读；（五）通俗易懂故事会1、师：小朋友们读得真好，我们已经把这两段话读通读顺了，那你们能读懂其中的内容吗？请小朋友们看着下面的注释，了解这两段话中的小故事，老师告诉你们一个秘密，这里面啊可是有 8 个小故事呢。读完了一起来说一说，这些小故事的主人公是哪些人？（学生自由读注释）2、小朋友们，这些小故事的主人公分别是谁呢？你们说得真好，为了表扬你们，熊老师也把这些故事带来了。3、（播放视频）小朋友们一定要认真看认真听，说一说哪个故事给你留下的印象最深刻？学生回答，师相机点击相应的图片，并问一问学生为什么这个故事给你留下的印象最深刻。4、师小结：这些故事中的古人，有的没有
11、书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；读书困了累了，就头悬梁锥刺股；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；没有时间读书，就在砍柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事一直流传到了今天，感动了一代又一代人，人们还把一些故事概括成了几个成语。（出示成语，让学生读一读，并记一记，背一背。）我们现在的生活水平越来越好，科技越来越发达，你们看我们今天在这么宽敞明亮的地方上课，在家里爸爸妈妈也为你们提供了非常好的学习和生活条件，有自己的小书房，我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，但是这些故事中体现出来的一种精神是永远值得我们学习的，这是什么精神呢？（学生回答：勤奋学习的精神）5、小组讨论：在学习和
12、生活中，你常常需要别人的提醒、督促吗？你对孙敬、苏秦的自我激励方式有什么看法？想一想，你认为还有什么方法可以提振精神、自我鞭策呢？6、小组代表汇报，其他同学认真听，适时补充。（六）熟读成诵我乐背1、师：短短的两段话，却包含了这么多关于古人勤奋好学的故事，三字经真是一个丰富的宝藏，值得我们去看，去想，去把它背下来。小朋友们，你们能不能再次挑战自己，把这两段话背下来？（指导学生背诵）2、请小朋友们先用自己喜欢的形式背一背，背好了，就和同桌一起背一背。3、老师提示背，出示前一句，学生接背下一句。4、学生个人展示背、男女生分段赛背。全班学生齐背。（七）以情促写我展示1、师：小朋友们，这节课，我们读了课
13、文，知道了古人勤奋学习的故事。在你的身边有没有这样勤奋学习的人呢？想一想、说一说。2、你会不会受到环境的影响呢？当外在环境不好时，该怎么办呢？人生中难免会遇到困难挫折，在这个时候，你都如何面对困难，度过难关呢？（小组讨论、汇报）五、总结总结师：今天老师和大家相处得非常愉快，你们的表现非常精彩。我们一起走进三字经，学习了两段关于勤奋好学的内容，知道了三个成语，知道了一些古人勤奋好学的故事。希望小朋友们从小端正学习态度，把这种勤奋好学的精神带到你们的学习和生活中去，努力学习，长大了做一个对社会有用的人。回去以后把今天的内容和爸爸妈妈一起交流交流。六、六、板书设计：板书设计：走进三字经勤学篇以荻画地悬梁刺股囊萤映雪负薪挂角勤奋好学