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1、教研组工作报告教研组工作报告在生活中，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要留意语言要精确、简洁。信任很多人会觉得报告很难写吧，下面是我收集整理的教研组工作报告，欢迎大家共享。教研组工作报告1各位代表：我代表教务处向大会作教研组文化建设工作报告，请予审议，并请各位代表提出看法和指责。我校开展教研组文化建设已经两年有余，两年多来，我们在摸索中不断总结，不断探究，在学习北环中学、东庐中学等名校的基础上，又主动引进即xx中学等学校的教研文化建设特色，渐渐形成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。一、学校开展教研组文化建设的主动意义1教研组是校内文化的重要组成部分。在全面推动学校整体建设
2、，丰富学校品牌内涵，提升学校质量效应，学校在大力建设校内文化，发展校内文化。而教研组文化建设是校内文化建设的一个不行或缺的部分，甚至是举足轻重的部分。现在我们有11个教研组有了自己的文化核心，正在不断地丰富和壮大中。比如初中英语组的“润”文化，初中数学组的“圆”文化，小学语文组的“扬”文化等都很好的诠释了教研组的特色。只有丰厚文化积淀的教研组是扛起文化建设旗帜的，才能为学校文化建设着上浓墨重彩。2教研组文化建设突破了传统的教研组。传统的教研组和现在的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主，同等，相互敬重、理解、信任，才能使整个教研组形成合力，组长努力让每位成员，体验胜利、发展潜能，
3、这是教研组发展的必要前提。二是主动性。“看法确定一切”，在课改的大浪潮里，每位组员主动主动、大胆创新、勇于探究，成为名符其实的终身学习者，熟识学科教材，探讨学问体系，理解学科基本精神，开拓学术探讨视野，并以自身的勤勉努力影响组内成员，构建主动的教研组文化。三是合作式。合作、沟通、对话已经成为我们老师专业发展的重要途径，在合作的文化氛围中，开放性的沟通和对话，使得每位老师的思想受到启迪，教学行为得到改善，同伴的思想和良好的建议已成为老师发展的重要资源。以上三条正是我们学校教研组文化建设中所凸显出来的。3教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内老师的良好师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活
4、，是整个学科教研组的一种精神。师德是老师的灵魂和核心，是老师立身之本，也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师德放在教研组文化建设的首位，努力打造一支高素养的老师队伍。我们各组有各自确立的组训，通过榜样力气、良好的老师形象，创建一个充溢学习、民主气氛，洋溢自主、创新精神和体现务实作风的学习型组织，引导老师从自学走向自觉，使每一位老师都坚固树立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力行”的自觉精神和价值观念，逐步培育老师淡泊名利，志存高远的高尚师德，形成主动发展的教科研文化愿景。二、学校在教研组文化建设中的一些基本做法1学校校长室非常注意教研组文化建设。学校多次邀请相关专家来学校
5、做讲座和详细指导，甚至进课堂面授；也多次让我们的老师走出去，去学习知名学校的优秀做法，都让我们的老师受益匪浅。在不断地教研活动中渗透入教改的理念。电子集体备课的推广运用和作业有效整合的主动实施，是教研组文化最基本最常规的做法，学校在检查督促中发觉，我们的老师都能投入到这一教学改革当中。学校对各教研组主动参评市规范教研组、市示范教研组均予以大力支持，并希望各组向金牌教研组靠拢并最终去争创。共4页，当前第1页1234教务处教研组文化建设工作报告2教务处教科室也在教改中主动动脑筋。在常规的教学活动和教研活动中都要求有学友互助高效课堂模式的运用，在三到八年级中大力推广学友互助式的教学模式，最近又设置课
6、堂视察统计表，来规范我们的教学课堂。每次活动都仔细落实每项议程，监督整个环节，使教学探讨活动逐步规范有效，最终对活动组织的后续均能出好月刊教学工作简报，迄今已到19期。对老师们在电子集体备课和作业有效整合上，两科室都有定期检查和不定期抽查的制度，对老师们在教学过程中发觉的问题和困难都能刚好指出和整改落实，使我们的教研组文化得以正常有序发展。3老师们在整个文化建设中都主动行动。我们的老师在组内都能努力学习，主动探究，勇于创新，不断实践。在导学稿的实施，课后作业的整合，电子教案的统一等方面都在努力前进，虽然大多数老师年轻缺乏阅历，但我们能发挥集体的力气，互帮互助，相互补充，又精诚团结，融为一体。正
7、是这种精神，我们的教研组文化建设之花才能越开越旺。极大多数老师能主动请缨，勇挑组内重担，有活动能主动参加，活动后又刚好反思，将新的理念不断渗透到自己的教学实践中去。这样的学习氛围正是我们教研组文化的外在体现。三、学校开展教研组文化建设以来取得的成果1教科研显性评比等取得了较好成果。两年多来，在宁波市、余姚市的多种学术基本功的评比和报刊论文发表上，我校取得了不斐的成果。仅以XX学年为例，我校举荐到宁波的科研论文和课题中，就有8篇获奖，其中一等奖2篇。在余姚级的论文评比中，我校就有22篇获奖，其中4篇获得一等奖；在教学反思评比中，又有18篇获奖，3篇一等奖。体育组和初中语文组已经胜利通过是示范教研
8、组的审核，初中数学组、初中科学组、小学科学组也已经通过规范教研组的审核。还有初中语文、初中数学、小学英语的三个教研亮点榜上出名，音乐组推出的舞蹈和合唱分别获奖，体育组的足球、围棋、摔跤等均能载誉而归，成果斐然；还有三篇教研案例在市首届教研案例评比中获得一个一等奖，两个二等奖，等等。而这些成果的取得与我们的教研组文化是绝不能分开的。2承办大型教研活动的实力在不断提升。在每次大型教研活动中，我们组长带领组员能快速应对，从确立主题起先，到制定活动方案，留意活动多种结果的预定方案，再到接待引领，集体探讨，最终资料整理和报道跟踪，都能支配得井然有序。从北京来的专家教授到省市的学术精英，哪怕是区域间的活动
9、，我们都能仔细对待，不放过每一次学习的机会，细心组织好每一次策划工作。在这方面，领导和教研员对我们的工作都是确定的。只有经验过这种活动的全程参加，才会是真正的得到成长，这也是我们的优势所在。我们将在今年5月份再次承办一次大型的教学探讨活动，有必将为提升学校品位，提高老师业务实力有一个大的促动。3教研组内的团队精神不断增加。研究和实践证明教研组的确是“学术科研的乐园”，是一个团队，为探讨教学解决问题提高质量而设，团结合作是保证，和谐共进是基础。由于教研组担负着老师发展的重任，在学校教改中要引领学校教改潮流，用科研实绩奠定学科在全校乃至全市的地位，所以通过这个教研团体，最终实现老中青和谐共生、互助
10、共赢的建设目标。而我们在团队合作方面，是做得比较到位的，比如上届以李铭为备课组长的九年级科学备课组就是很好的诠释。当然我们这种在教研组引领下的优秀备课组还有许多，这正是我们教研组文化的辐射的效果。共4页，当前第2页1234教务处教研组文化建设工作报告四、展望明天，我们需不断奋斗1要进一步健全教研组管理制度文化。我们在开展教研活动的过程中，往往过分注意上课和评课的过程，能做到定人、定时间、定活动主题、定活动方式、定活动程序这些常规的程序。其实我们相对于严格的活动程序还有许多差距。比如：要有规定的备课制度。不但有确定的教研时间，也要有不同的教研形式（如论坛式、探讨式、学习式、探讨式等）；坚持点名制
11、，严格按学校的要求行事。学习管理制度。如活动前先看相关理论资料，有明确的目的，学习后要有后续的研讨活动，做到理论实践相结合；外出学习回来要进行传达学习，使组内老师刚好得到当前信息。备课组长制度。备课组长做好协调作用，督促组员推行备课主编审核制度，带领本年级老师做好统一教材、统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度、统一运用资料等常规性的教研环节。青年老师的培育制度。如七年级新老师的师徒结对活动，第一次上九年级的老师的结对活动，教龄未满三年的老师的结对活动。老老师给他们在师德师风、学习探讨、备课上课、作业批改等方面加以指导。以上教研制度各组在针对组内实际状况要予以落实和制定，使教研组和备课组文化
12、的开展真正得到有效保障。2要进一步锻造一支有活力的老师队伍。我们知道：一个人平凡不行怕，可怕的是整个组织的平凡。“人才强组”应成为各个教研组文化的核心；在激发老师的活力，挖掘内在的创建潜能，提高专业化素养，是我们今后教研组工作的重心。我们要从教学教研入手，抓青年老师的成长，做到各类学习跟上，师徒配对效果检测，多压担子，放手让青年老师参加编辑资料、出考试题等工作，在实践中提高他们的教学教研工作实力；再供应各种平台，培育优秀老师，选取工作肯干、主动进取、教学效果好的老师参与各级各类教科研活动，使他们快速成长起来；发挥青年老师特长，做学校文化建设的排头兵，发挥老师的特长，举荐责任心强的老师到合适的岗
13、位来熬炼，最终为学校的锻造出一支有活力、有毅力、有实力的老师队伍。3要逐步积淀学科成果。我们的建校时间不长，我们的教研组文化建设时间更短，所以我们在今后的文化建设中肯定要逐步积淀我们的厚度，丰富我们的内涵。比如在教研活动的反思和档案整理方面，我们要不断坚持，将反思进行究竟，只有反思，我们才会前行；每次活动，我们要将活动的每一个程序都留下脚印，从通知到策划，从摄影到报道，我们都要思虑周全，装订成册。再如电子集体教案的新编和作业整合方面，随着新教材的全面实施，我们的电子教案也要刚好更新，在传递和改进中将我们的电子教案完备好；作业整合同样也须要不断更新，这要求我们老师要有敏锐的洞察力和跟上考试说明的
14、步伐。我们还要主动培育自编教辅资料的实力，只有自己会编制相应的教辅资料，运用到班级学生中去，我们的教学效果才会有明显的提升，我们学生的成果才会有质的改变。同时我们要在课题的探讨中多下功夫，有专家说得好，教研组搞得好不好，看你课题的质量高不高。而我们在教学课题方面正是处于薄弱的态势上，因此今后一段很长时间里我们要主动探究，在课题钻研上多动脑筋，多下功夫。这样我们的学科文化才会越积越厚，我们的底蕴才会越来越深！共4页，当前第3页1234教务处教研组文化建设工作报告五、结语众所周知，“文化”是非物质的东西，无影无形，但对教研组的影响又无处不在。在教研组文化建设活动中，我们对骨干老师要突出“严”，对成
15、长老师要突出“研”，对青年老师要突出“引”，让教研组文化建设成为教研活动中的一种常态、一种习惯、一种共同的价值追求，真正做到在活动中进步，在沟通中共享，在展示中享受胜利。教研组工作报告2教研组是学校落实教学工作,开展教学探讨和教学改革,提高老师业务水平的重要基地,是实现老师专业化发展的重要组织近年来，我科常组在学校教育处的悉心关怀指导下，在本组的主动努力下，在合作探讨型教研组建设方面，大有改观。本组从以下几个方面作一个简短的汇报。一、以加强科学学问、业务理论学习，武装组员曾几何，有人说过：“要使学生一杯水，老师要有一桶水。”不知过了多少年，又有人说，要使学生一桶水，老师要有一条河。或许若干年以
16、后，又有人会说，要使学生一桶水，老师要有大海那样的深，大海那样的广。可见，老师的学问须要不断更新，不断的发展。一个拥有扎实功底的老师，在教学实践中得心应手，反之，寸步难行。为此，我组本学期加强了科学学问和业务理论学习。我们学习了美国小学主流科学教材：物质科学、生命科学、地球科学，笔记大自然。我们学习了教学设计原理、小学自然教材教法等相关业务学问，并利用教研活动时间，作了加强主题设计，提高教学有效性专题讲座。通过学习切磋，我们努力突破教学常规，用科学理论业务学问武装自己。二、以课堂主阵地为背景，开展合作教研活动1）更新组员教学观念，突破教学常规多少年来，直至今日，我们大多老师评价一节课时，或多或
17、少去关注，去片面追求一堂课的完整性，如从课的导入到课的结束，因而老师在课堂教学中不免流行形式，很少去深化思索学生在课堂上解决什么问题，解决几个问题才适度？老师很少去关注学生的思维有没有发展，新概念是否形成等。因此，本学期，我们首先通过美国主流科学和教学设计理念的学习，更新组员教学理念，突破教学定向思维，将新理念落实到课堂教学中去。例如，陈豪老师执教的三年级牛津自然教材第六单元液态、固态、气态其次课时-水的三态改变。按常规教学将水、水蒸气、冰放在一课时解决，从教学形式上来说，过渡自然，内容环环相扣，但稍作细致探讨发觉，整堂课试验操作过多过杂，恰似“蜻蜓点水”，究其缘由，由于老师受常规的定向思维影
18、响，因而学生没有足够的时间和空间去深化探究水的三态之间的改变，针对这种现象，我组大胆设想，打破教学常规，将本单元三课时内容，划分成两课时来执教，水蒸气一课时，水和冰为一课时。经过课时调整，学生有更多的时间、空间去探究水和冰之间的相互转化。2）发挥组员“绍兴师爷”作用，合作做个好参谋好文章不是写出来的，而是不断地修改出来的，同理，一堂好课是须要不断的尝试，不断的改进，借用辩证唯物主义观点，从理论到实践，再从实践到理论，这种螺旋式上升。例如常晓玲老师执教的光和影子一课时，学生通过试验操作得知影子的形成后，老师出示多媒体儿歌，全班学生念念儿歌加深理解光和影子的关系，从教学达成度来说，无可非议，但从学
19、生学问习得过程来说，好像还欠缺，总感觉是老师赐予学生的学问结论。为此，我组老师建议能否儿歌的内容，让学生来归纳总结，这样便加深理解光和影子的关系。后来常老师其次次对教案进行了修改，果真取得了很好的效果。或许经过教案修改执教后，以为较完善，但事后，我们组又经过非正式的研讨，发觉，光和影子这部分内容，莫非只是让学生识记“光在上，影子在短，光在下，影子长，光在右-，影子在左-这些结论吗？老师教学的达成度是什么？围绕这个问题我们科常组再次深化细致的分析，每个组员都在反思同一个问题，本节课的核心内容是什么？那就是物体拦住光形成了影子。核心内容抓住了，那么黑板上板书的光在上，影子在下，光在下，影子在上-”
20、能不能进行归纳？老师可以组织学生依据板书可以归纳出，光的不同方向的照耀产生不同方向的影子。可见，课堂教学的有效达成，离不开教研组的合作策谋划策，同时也须要多次的尝试改进教法，俗话说，没有最好，只有更好。三、以多元化的活动，开展合作教研活动教研活动不仅仅局限于钻研教材探讨教法，更主要的是要促进老师的发展与创新，本学期，我组充分发挥综合人力的因素，将劳技、信息技术、自然融为一体，以“合作互助”活动形式,探究教研活动的实效性详细做法是:：第一、合作研讨课要求教研组老师集体参加课堂教学,由一人上课,其余组员听课,课后研讨教学的得与失,研讨改进的方法通过“合作互助”形式的教研活动,让每一位老师在活动中得
21、到了启发。将每一位老师的才智融入到执教老师教学中去。其次，个人尝试与集体相结合。我组打破常规，先赐予执教老师广袤的自由空间，自己备课上课，组员集体听课，在此基础上组员针对这节课出谋划策，合作修改教案，让执教老师再次上课，组员再次听课评课。通过这种个人到集体方式的备课上课，达到老师之间的学问结构教法阅历互补。教研组工作报告3我们生物组全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教化教学工作中取得了较大的成果。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组安排、确立了明确的教化教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教化教学过程中，我们时时刻刻留意修
22、正、提高、完善我们的安排和目标，并投入了极大的热忱和特别的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最终，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成果，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。我和奚红凤分别是黄俊、张俊课件都出自他俩之手。在老老师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性供应了很好的教学资源。我和奚红凤老师，把多年来查阅的
23、有关资料、教学阅历等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。加上生物课从前年起先启用新教材，对我们老老师来说也存在着熟识教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，不断查阅资料，充分进行探讨，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内
24、容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组安排、克隆人事务、神州14号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年老师，也不断向老老师学习。我组张俊">班主任工作，他是任教班级和跨头最多的老师。瞿桂芳和奚红凤老师除各任教高三一个班的生物教学外，还任教高二各两个班的生物教学，奚老师兼教的高二两个民办班教学工作，学生素养比较差，她常常找学生个别谈心，帮助他们树立起学习信念。在几次考试中，民办班和统招班的距离在缩小，本人还兼生物竞赛辅导工作。本学期，我们组在没有生物试验员的状况下，克服重重困难，坚持把本学期应做的试验全部完成，在做试验期间，我和奚红凤老师常常晚上在试验
25、室打算，其次天一早又来打算，并指导何俊老师如何兼好试验员管理工作。在全组同志的共同努力下，20xx年高三学生生物选修班学生成果在几次联考和统考中都取得了较大的进步。在上学期我和黄俊老师辅导的生物竞赛中，徐萍同学获得生物奥赛全国三等奖，还有六名同学获省级二等奖，四名获省级三等奖，镇江市三等奖两名。在“生物课堂教学中渗透环境教化课题探讨”过程中我们组也做了大量的工作。9月份，何俊老师带领学生进行了水质污染检测，并写了相关的调查报告。围绕课题我们上学期对高一年级实行了一次环保学问竞赛，在高二年级实行了一次环保学问小论文竞赛，并进行了评比。我们每位老师都上了两节以上教研课。在此基础上，我们还写了不少的
26、探讨性论文，瞿桂芳撰写的谈谈生物高考中解题技巧与策略等四篇论文在省级刊物上发表，还有一篇在省实行的“师陶杯”竞赛中获三等奖。奚红凤老师撰写的环境激素的危害和防治对策等三篇文章在省级刊物上发表，其他老师也写了一篇有质量的论文。在学校实行的科普讲座中，本学年，瞿桂芳进行了一次“现代生物技术”专题讲座，何俊老师“天体与生命”、“科幻赏析”，朱大成老师的“花卉栽培”等讲座均受到了同学们的一样好评。三、其他方面如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，黑板报按时按质完成，并做到相互听课。本学期张俊班主任老师少，学生第一手资料驾驭不够等。今后，我们将接着努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大
27、成果。教研组工作报告420学年第一学期即将结束，学前教化专业的老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。回顾本学期的工作，主要做了以下总结：一、教学抓常规，促进专业技能的提升。1、课前抓备课常规。特殊强化教案的撰写，发挥专业组的教化合力，提升了老师的备课实力；重视教学反思和二次备课，老师上完课后刚好反思，从而切实提升了老师的教学水平。2、课堂重教学实效，提高学生的学习爱好。专业组的老师从变更课堂气氛动身，主动进行创新教化，提高学生对专业的学习爱好，从而提升了课堂教学效果。3、课后抓教学效果。老师做好作业的批改工作、学生技能的展示、对个别学习有困难的同学，专
28、业组老师刚好进行补缺补差，提高了考试的合格率。二、强化职业技能学习，开展各种形式的活动，提高学生的学习爱好。1、通过对室内乐合唱团学生的辅导，加强了学生对本专业相识，培育了学生的团结、协作的实力。2、舞蹈队的成果也不错，多次参与演出。3、在温州市学前教化五项技能竞赛中取得了市团体三等奖，并有各项一等奖项。总之，我们专业组将围绕学校工作的要求，细化专业技能学习，以提高学生技能为宗旨，扎扎实实做好各项本职工作，提高自身的教化教学实力，为培育市场须要的幼教和保育人才努力，为学校的艺术教化工作贡献自己的力气。教研组工作报告5时间很快，一个学期又将结束，我们科学教研组的教化教学工作也将告一段落。站在学年
29、期末的终点站，回顾一个学期的科学教研工作，我们觉得在学校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力下，教化教学工作有了肯定的起色。科学教研组基本完成了学期的预定目标，线将这一学期的工作总结如下：一、加强业务学习，重视提高自身素养组织每位任教科学的老师进行课程培训，坐下来一起学习课程标准。希望老师们对科学教材有个整体把握，通过各种形式的活动大家都认为收获许多，启发很大，不管是自己的教化理论水平还是教学实力都有了很大的提高。二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科，县教化局每年都进行统测统评，为了提高我们科学学科的教化教学质量，我们在学期初就仔细制定了本学科的教
30、研组工作安排和学期安排。三、加强校内的沟通研讨，提高教学水平科学公开课充分发挥学生的主动性，把学生引入了科学的殿堂，也较好地将探究活动与科学思维训练有机地结合起来，让学生感知，在实践中感悟，在思索中去发觉，给我们都留下了深刻的印象。四、仔细辅导好科技爱好活动，丰富学生课余生活本学期的科技活动中我们主要是辅导学生进行科技小制作，奇迹创意、航模、船模、车模、建筑等，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。虽然教研组取得了一些进步，但还有很多不足之处，还将面临更多新的挑战。但我信任，在学校的领导下，全体科学老师一起共同努力，将会取得更好的成果!教研组工作报告6在本学期中，我组立足本校学生实际和老
31、师实际，以课堂教学为突破口,着力落实规范、合作、创新三大理念，主动探究轻负高效的教学模式；以备课组为主阵地，实施课堂教学课题化,课题探讨课堂化，完善常规管理和过程管理，实行多种措施优化老师的教学行为,提高参与教科研的广度和深度,促进老师的专业化成长。一.加强对备课组长的培训与管理1.选择富有责任心的青年老师担当备课组长在本学期,我们选择了三位青年老师:徐辉、黄勇、胡燕青担当备课组长.他们有的有着丰富的备课组管理阅历,也有的刚刚度过见习期,没有任何阅历.但他们有一个共同点:有责任心,肯于担当,虚心学习.这是做好备课组工作的前提.同时,我们也把这作为培育青年老师的重要举措.一位优秀青年老师的涌现,
32、不仅仅要具备良好的专业技能,还须要有肯定的教化管理实力与合作意识.2.明确职责,加强常规管理我们要求备课组长在一学期内必需履行以下职责:(1)定期(两周至少一次开展正式的备课组活动并有文字记载.(2)管理规范:期初有安排,期末有总结,做好本备课组学生、老师获奖状况以及公开课资料的收集整理工作.(3)协调本组老师做好命题、阅卷、试卷(试题)分析工作.(4)每学期负责一个备课组小课题或策划一次学科特色活动.3.优质引领，促进发展我组区优秀教化人才较多（名师1人，学科带头人两人）。这是教研组发展的优质资源。我们要求每位优秀教化人才要带好1个备课组，培育1位优秀的备课组长。叶志红负责七年级；叶海涛负责
33、八年级；林军负责九年级。优秀教化人才要在专业水平、组织管理等方面进行引领，促进备课组建设，提高集体备课效率。二、开展多种层次的备课活动1.开展单元联席备课,汇聚群体的力气本学期我们从我校社政学科老师结构、专业配比的实际状况动身的，起先实行单元联席备课。每两周三个备课组联合进行一次集体备课，每个备课组选择一个主讲人分析单元教材。每次集体备课，不同年级的主备课老师负责主讲，其他老师（包括其他备课组的老师）针对本单元（模块内容）进行研讨，为个人备课供应框架构建和教材指导。尝试联席备课就可以充分发挥教研组团队优势，弥补备课组之间的差距;也有利于老师对全套教材有一个系统的了解,以整体的视野来解读把握教材
34、。详细做法：规划分工资源收集个人主讲集体研讨个人调整。（1）规划分工：在开学初，各备课组先探讨学期整体支配和教学进度，其前提要求备课组成员必需对教材的整体结构有肯定的了解。在探讨沟通中，我们会充分听取大家的看法，最终依据大家探讨的看法和各自的专长，按单元领取各自的主备课任务。在任务的布置上既充分发挥骨干老师的引领作用，又力求全员参加，每位老师每学期至少主讲一次。（2）资源收集：备课组成员在进行教学的同时，起先就自己的分工的专题收集相关的课程资源，我们所利用的课程资源主要来源于两个：历史与社会网，人民教化出版社，并着手设计自己的教学思路。（3）个人主讲：依据开学之初制定的教研组、备课组安排，每次
35、单元备课每个年级确定一名单元备课主讲人。主讲内容主要有：本单元的课程标准要求、本单元内部的框架结构分析、本单元的详细分析、本单元教学重难点、本单元教学建议。通过主讲人的分析，使得其他老师对本单元内容一目了然，为个人备课供应了有益的帮助。（4）集体研讨。在该备课主讲人对本单元内容进行分析之后，教研组其他老师针对本单元的结构内容提出自己的看法，并各抒己见，探讨自己在这样的框架构建下该如何体现重点、突破难点，并详细应用于教学实践当中。（5）个人调整。备课组成员依据自己的教学风格和在实践的体验刚好调整教学设计。个人调整既集中了集体的才智，又能充分体现老师的教学特性，有利于有的放矢，有针对性地进行课堂教
36、学。2.主动开展组内沟通,让集体备课常态化老师在教学过程中随时会遇到问题,我们激励老师利用各种形式随时进行沟通和探讨,这种非正式的集体探讨突破了时空的局限,使集体备课常态化,更具实效.3.加强个人备课常规管理在强调集体的同时更要加强老师个人备课的管理。我们认为老师个人备课是集体备课的基础和前提，只有个人备课抓好了，才能促使老师能更好地在集体备课中相互沟通、相互探讨。本学期我们要求回来纸质备课，备课内容包括三维目标、教学环节（导入新课、新课教学、课堂小结、课堂练习、板书设计）、作业布置、教学反思等内容，要求实际教学内容必需与备课内容保持一样。要求老师在备课中肯定要突出重点，突破难点，抓住关键；肯
37、定要深化了解学生，摸清状况，以便有的放矢地进行教学，而要摸清学生的状况，必需探讨学生的智力因素（比如，学生原有学问基础、智力水平、实力水同等）和非智力因素（比如，学生的学习爱好、学习看法和学习习惯等）。在集体备课中,我们还以备课组为单位主动开展自主命题活动,本学期共自主命题13份，并结合典型试题进行分析,提升老师命题的实力与教学的针对性.三、开展多种形式的课堂观摩活动在本学期,我们开展了多种形式的课堂观摩活动(选拔课、磨课、主题探讨课、推门听课等),组内老师在本学期共开校级公开课12节。1.开展地方课程选拔-磨课活动在本学期,我们以区地方课程课堂教学评比为契机,开展了地方课堂教学选拔活动.我们
38、由三个备课组各举荐一位老师参与评比.参赛老师独立备课,组内老师担当评委.通过对三节课的综合考量,选拔出黄勇参与区地方课程评比.在区市地方课程评比过程中,我们以八年级备课组为主体,在校内外组织了四次磨课活动.组内老师同心同德，依据课堂教学中存在的问题，大家深化研讨，分析得失缘由，找寻解决方法。通过反复磨课，营造了深厚的探讨氛围，激发了教研组的群体才智，也为黄勇获得市地方课程教学评比一等奖打下了坚实的基础.2.开展课堂视察活动在本学期,我们对原有的听评课制度进行了改进,以有效的课堂提问为主题进行了两次课堂视察活动.课堂提问是师生互动的最主要方式，在以往的听评课活动中,我们发觉老师在课堂提问中往往会
39、出现一些错误倾向,如以多取胜,一问究竟偏离主题,为问而问脱离学情,偏深偏难自问自答,缺乏停顿等.为解决上述问题,引发老师对课堂提问的深刻反思,我们确定把课堂提问确立为本学期视察的视角.在第一次课堂视察活动中,我们设计了三份视察量表:课堂提问行为视察表(主要从提问类型、回答者的选择、老师理答方式、学生回答的类型、停顿、与教学目标重难点相关的提问数、学生提问等角度进行定量分析)课堂提问细微环节视察表课堂教学实录.在任务的安排上,我们选择由一位同备课组老师担当课堂教学实录的记载,其他老师负责课堂提问行为视察表课堂提问细微环节视察表.在这次视察中,由于没有课前会议这一环节，大部分老师都是在课前几分钟甚
40、至是在上课后才看到视察量表，对教学内容和视察任务不是很熟识，这制约了视察的效度。由于大部分老师对课堂视察比较生疏,对课堂视察的项目的理解有差异,这影响了课堂视察的牢靠性。从事后的数据分析来看，不同视察者所记录的数字有较大的出入.不少老师反映工作量过大,难以完成.依据以上状况,我们在其次次课堂视察中作了修正.我们将课堂教学实录改为问题的设置与解决的有效性(从问题内容、学生回答状况、问题解决效果进行定性视察),对课堂提问行为视察表中一些有歧义的视察项目也进行了修正.在任务的安排上,由同备课组老师合作担当问题的设置与解决的有效性课堂提问行为视察表的视察任务,其他老师负责视察课堂提问细微环节.从课后的
41、研讨活动看,更具实效.通过两次课堂视察活动,我们引导老师反思自身的教学行为,提高了课堂视察的实力.在课堂视察活动中,我们要求50岁以下的老师必需开公开课,同时主动激励老老师主动参加.在第一次课堂视察中,吴宏良开课抢救生命,他的课堂教学条理清楚,简明好用,注意演示,得到了组内老师的一样好评.在两次课堂视察中,我们也发觉了一些老师在教学难点突破的策略选择上缺乏针对性,手段单一.通过集体研讨,我们确定将教学难点的突破策略作为我们下学期课堂视察的主题.通过系列化的课堂视察活动,争取每个学期解决一到两个主要教学问题.四、开展多级课题探讨工作,向教科研要效益随着课改的深化，科研在教学中的作用不断彰显，我组
42、始终以课题探讨为抓手开展富有特色的主题教研活动。在本学期,我们完成了市一般规划课题基于站的历史与社会课题化学习实施策略探讨的探讨工作,并主动推动市重点规划课题历史与社会考试中落实情感看法价值观的策略探讨的探讨工作.课题探讨提升了组内老师的科研实力与教学实力,推动了我组向探讨型教研组的转变。在本学期，我们还遵循课堂教学课题化，课题探讨课堂化的工作思路，在八、九年级备课组进行了小课题探讨的尝试.(八年级历史与社会课外作业多元化实践探讨九年级课堂提问设计的有效性探讨)小课题的探讨内容来源于备课组老师在课堂教学中面临的详细问题。由备课组长为负责人，组内老师全员参加.通过小课题探讨捕获课堂教学中存在的一
43、些问题，并通过老师公开课、老师互评互议、总结反思等过程不断解决这些问题，最终提高老师课堂教学效率和实力。五、开展丰富多彩的学生活动，提高学生学科综合实力在本学期，我们组织了第三届SS学科竞赛和探讨性学习成果评比。学科竞赛七、八、九年级各有30、36、36位学生参与，命题由其他备课组老师负责，按个人得分和班级平均分评出个人奖项和团体奖项。通过学科竞赛这种形式激发学生学习的爱好和深度，促进了尖子生的培育。在本学期，我们还实行了校社会思品探讨性学习成果评比，以学习小组为单位参加，主题不限，共收到参赛作品44篇，评出一、二、三等奖3、6、17篇，推动了社会思品学科探讨性学习的深化发展。六、本学期教研组
44、主要成果在本学期，在全组老师的努力下，我们教研组也取得了肯定的成果：（1）教研组被评为衢州市工人先锋号先进班组。（2）在各项教学评比评比中，我组老师课堂教学1人获市一等奖，教学论文1人获市二等奖；教化论文1人市二等奖，1人论文在省级公开刊物发表。教研组工作报告7回顾一学期来，我们六年级语文教研组全体老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了教研任务。现简洁总结如下：一、加强过程管理，教研扎实有效。加强常规管理，是落实教化安排的根本保证。因此，我们始终仔细落实中心校的要求，仔细制定教研工作安排，坚持中心校教研制度，加强过程管理，以保证教研扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。二
45、、提倡相互学习，提高老师素养。1、和谐、合力构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作。老师之间相处融洽，将提高我们的工作效率，提高教学效果。我们组的老师无论年龄大小，个个坦诚、无私。每月一次的教研组活动，都是在轻松、开心的氛围下进行的。我们探讨教材、教参的重点、难点，探讨教化教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生学习中的.疑难问题，相互学习，相互探讨，谁也不保留。2、同学、共进我组老师们主动参加“我的教化教学故事”活动，活动中，大家结合自己平常的教化教学实际，仔细撰写教化教学故事，纷纷讲解并描述自己在教化教学实践中遇到的问题，以及发生在自己身上生动的教化教学故事。老师们的故事虽不是轰轰烈烈
46、的大事，但一点一滴都流淌着发言老师的执着与平实。其余老师们则听得全神贯注、兴致勃勃、掌声不断，时常会心地笑。每位老师发言结束，我都组织本组老师探讨，赐予评价。这次沟通活动，让大家看到了看似平凡的教学工作，却体现出老师们的敬业精神；看似安静的教学生活，却倾注了老师们多少的心血！从中也看到了老师们对教化事业的使命感和责任感。在教学生活中有很多值得回味的经验，也会有很多值得探讨的故事。这次“我的教化教学故事”沟通活动给我们留下的不仅仅是回味，更多的是思索。3、碰撞、收获在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点，那就是公开课。众所周知，素养教化的主渠道是课堂教学，老师相识的提高，观念的转变，最终要通过课堂
47、来实践。因此，加强老师对课堂教学探讨，就显得尤为重要。窦桂梅老师用她的实际阅历告知我们：公开课是老师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头老师的思维，针对自己的教学的薄弱环节，以同行为榜样，探讨他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完备。本次教研中，我们六年级教研组段钗曼老师担当了诗经采薇的公开课教学。执教老师仔细备课、精彩授课、恳切反思。听课老师则深化思索，广泛探讨，各种教学观点相互碰撞。我们在观赏、品尝的同时，也有太多的感叹、反思和争议。很好地达到了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。三、自发教学论谈，教研无极限。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我们组老师在主题教研前后总是争分夺秒地进行沟通：上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特殊好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的；大家再商议着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历，更好地把握教材；六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们要如何开发和利用各种教化资源，创建性的组织好学生语文实践活动我们备课组成员在一起，相处融洽，相互帮助，高效合作。平常我们团结互助，但是我们也有为了一个学问点的