《2022教研组工作报告优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教研组工作报告优质.docx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022教研组工作报告教研组工作报告在经济飞速发展的今日，报告与我们的生活紧密相连，不同种类的报告具有不同的用途。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是我为大家整理的教研组工作报告，仅供参考，欢迎大家阅读。教研组工作报告1我们生物组全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教化教学工作中取得了较大的成果。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组安排、确立了明确的教化教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教化教学过程中，我们时时刻刻留意修正、提高、完善我们的安排和目标，并投入了极大的热忱和特别的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好
2、的效果；最终，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成果，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。我和奚红凤分别是黄俊、张俊课件都出自他俩之手。在老老师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性供应了很好的教学资源。我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学阅历等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。我们组如有人因工外出，其他老师
3、总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。二、不断学习、更新理念“要倒给学生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。加上生物课从前年起先启用新教材，对我们老老师来说也存在着熟识教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，不断查阅资料，充分进行探讨，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组安排、克隆人事务、神州14号飞船上载有哪些
4、生物，有何影响等。我们组青年老师，也不断向老老师学习。我组张俊班主任工作，他是任教班级和跨头最多的老师。瞿桂芳和奚红凤老师除各任教高三一个班的生物教学外，还任教高二各两个班的生物教学，奚老师兼教的高二两个民办班教学工作，学生素养比较差，她常常找学生个别谈心，帮助他们树立起学习信念。在几次考试中，民办班和统招班的距离在缩小，本人还兼生物竞赛辅导工作。本学期，我们组在没有生物试验员的状况下，克服重重困难，坚持把本学期应做的试验全部完成，在做试验期间，我和奚红凤老师常常晚上在试验室打算，其次天一早又来打算，并指导何俊老师如何兼好试验员管理工作。在全组同志的共同努力下，20xx年高三学生生物选修班学生
5、成果在几次联考和统考中都取得了较大的进步。在上学期我和黄俊老师辅导的生物竞赛中，徐萍同学获得生物奥赛全国三等奖，还有六名同学获省级二等奖，四名获省级三等奖，镇江市三等奖两名。在“生物课堂教学中渗透环境教化课题探讨”过程中我们组也做了大量的工作。9月份，何俊老师带领学生进行了水质污染检测，并写了相关的调查报告。围绕课题我们上学期对高一年级实行了一次环保学问竞赛，在高二年级实行了一次环保学问小论文竞赛，并进行了评比。我们每位老师都上了两节以上教研课。在此基础上，我们还写了不少的探讨性论文，瞿桂芳撰写的谈谈生物高考中解题技巧与策略等四篇论文在省级刊物上发表，还有一篇在省实行的“师陶杯”竞赛中获三等奖
6、。奚红凤老师撰写的环境激素的危害和防治对策等三篇文章在省级刊物上发表，其他老师也写了一篇有质量的论文。在学校实行的科普讲座中，本学年，瞿桂芳进行了一次“现代生物技术”专题讲座，何俊老师“天体与生命”、“科幻赏析”，朱大成老师的“花卉栽培”等讲座均受到了同学们的一样好评。三、其他方面如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，黑板报按时按质完成，并做到相互听课。本学期张俊班主任老师少，学生第一手资料驾驭不够等。今后，我们将接着努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。教研组工作报告2回顾一学期来，我们六年级语文教研组全体老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了
7、教研任务。现简洁总结如下：一、加强过程管理，教研扎实有效。加强常规管理，是落实教化安排的根本保证。因此，我们始终仔细落实中心校的要求，仔细制定教研工作安排，坚持中心校教研制度，加强过程管理，以保证教研扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。二、提倡相互学习，提高老师素养。1、和谐、合力构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作。老师之间相处融洽，将提高我们的工作效率，提高教学效果。我们组的老师无论年龄大小，个个坦诚、无私。每月一次的教研组活动，都是在轻松、开心的氛围下进行的。我们探讨教材、教参的重点、难点，探讨教化教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生学习中的疑难问题，相互学习，相互探讨，谁也不
8、保留。2、同学、共进我组老师们主动参加“我的教化教学故事”活动，活动中，大家结合自己平常的教化教学实际，仔细撰写教化教学故事，纷纷讲解并描述自己在教化教学实践中遇到的问题，以及发生在自己身上生动的教化教学故事。老师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事，但一点一滴都流淌着发言老师的执着与平实。其余老师们则听得全神贯注、兴致勃勃、掌声不断，时常会心地笑。每位老师发言结束，我都组织本组老师探讨，赐予评价。这次沟通活动，让大家看到了看似平凡的教学工作，却体现出老师们的敬业精神；看似安静的教学生活，却倾注了老师们多少的心血！从中也看到了老师们对教化事业的使命感和责任感。在教学生活中有很多值得回味的经验，也会有很
9、多值得探讨的故事。这次“我的教化教学故事”沟通活动给我们留下的不仅仅是回味，更多的是思索。3、碰撞、收获在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点，那就是公开课。众所周知，素养教化的主渠道是课堂教学，老师相识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强老师对课堂教学探讨，就显得尤为重要。窦桂梅老师用她的实际阅历告知我们：公开课是老师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头老师的思维，针对自己的教学的薄弱环节，以同行为榜样，探讨他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完备。本次教研中，我们六年级教研组段钗曼老师担当了诗经采薇的公开课教学。执教老师仔细备
10、课、精彩授课、恳切反思。听课老师则深化思索，广泛探讨，各种教学观点相互碰撞。我们在观赏、品尝的同时，也有太多的感叹、反思和争议。很好地达到了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。三、自发教学论谈，教研无极限。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我们组老师在主题教研前后总是争分夺秒地进行沟通：上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特殊好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的；大家再商议着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历，更好地把握教材；六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们要如何开发和利
11、用各种教化资源，创建性的组织好学生语文实践活动我们备课组成员在一起，相处融洽，相互帮助，高效合作。平常我们团结互助，但是我们也有为了一个学问点的理解分歧而争辩不让的时候。但当看法统一时，大家都会会心一笑。总之，教研组工作是提高老师教化理论水平和业务实力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，肯定可以把工作搞得更好。时间匆忙，一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、主动进取
12、，我们以学校教学工作安排为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心，有目的，有安排地开展各项教化教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下。（一）有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂课堂是教学探讨的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的探讨，探究教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与特性的统一、形式与效益的统一。1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设
13、计，练在重点处、难点处、疑点处，力求好玩味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参加教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注意教学后记、教学随笔的实效性。2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注意学生学习方式的革新；结合课题探讨，注意成果的推广应用；结合现代技术，注意教学手段的创新。评课做到：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。3、充分发挥骨干引领作用，充分挖掘组内老师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，主动营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围，主动切磋教法学法，主动上好课改
14、实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好总结阅历。（二）多种形式激发学生课外阅读爱好，引导学生好读书，读好书课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅读的接着与扩展。在开放的语文教化体系中，课外阅读不是游离于语文教化过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教化的一个重要组成部分。全日制义务教化语文课程标准（试验稿）明确指出：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培育学生感受、理解、观赏和评价的实力。要培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，
15、读好书，读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。因此本学期，我教研组老师主动组织学生进行课外阅读。开学报名第一天，我们四个班就向家长举荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些打算。为了进一步激发学生课外阅读的爱好，我们各班又成立了“读书角”，给学生供应阅读平台。另外，我们还常常利用语文课，综合课开展“好书举荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的爱好。引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要接着把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。一学期来我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些不足：如仍有
16、一些学生学习看法不端正，作业马虎；在优秀学生的培育上，花得时间也不多；课堂上，一些学生思维还不够活跃因此，下学期我们还将接着立足课堂这一主阵地，进一步培育学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的主动性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组全部成员共同的心愿。由于五、六年级教研组在10月中旬进行了调整，六年级语文组单独成了一个教研组，现就本期的工作作一个阶段小结：一、主要工作：1、仔细学习新课标，转变老师的教化观念。组内老师利用教研活动时间学习新课标，驾驭教材特点，改革教学方法，力求提高教学质量，通过学习大家充分相识到要发挥学生学习的主动性和主动
17、性。教学过程应是在老师指导下学生自己阅读和感悟的过程。老师应在学生质疑的基础上，支配有价值和启发性的问题，指导学生阅读思索。2、组内开展了人人献课活动，推出了饶喻上校级探讨课。3、协作学校组织好了一般话推广工作，我组推选了刘泽庆、饶喻、夏淑容、陈跃平参与校一般话大赛，荣获了一等奖和三等奖。各班还协作大队部推选出一名同学参与校一般话大赛，取得了优良的成果。各班组织好学生办好了护齿小报和推普小报，有二十余名同学获奖。4、组织好组内老师参与教研活动，大家相互听课、评课。平常在教学中遇到问题，大家相互探讨，互帮互学，期末大家共同制定复习安排，拟定测试卷，都圆满地完成了教学工作任务。二、今后努力方向：1
18、、接着加强组内老师相互听课、评课，相互沟通。2、接着加强集体备课。3、加强理论学习，提高理论水平。4、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生的综合素养。教研组工作报告3在本学期中，我组立足本校学生实际和老师实际，以课堂教学为突破口,着力落实规范、合作、创新三大理念，主动探究轻负高效的教学模式；以备课组为主阵地，实施课堂教学课题化,课题探讨课堂化，完善常规管理和过程管理，实行多种措施优化老师的教学行为,提高参与教科研的广度和深度,促进老师的专业化成长。一.加强对备课组长的培训与管理1.选择富有责任心的青年老师担当备课组长在本学期,我们选择了三位青年老师:徐辉、黄勇、胡燕青担当备课组
19、长.他们有的有着丰富的备课组管理阅历,也有的刚刚度过见习期,没有任何阅历.但他们有一个共同点:有责任心,肯于担当,虚心学习.这是做好备课组工作的前提.同时,我们也把这作为培育青年老师的重要举措.一位优秀青年老师的涌现,不仅仅要具备良好的专业技能,还须要有肯定的教化管理实力与合作意识.2.明确职责,加强常规管理我们要求备课组长在一学期内必需履行以下职责:(1)定期(两周至少一次开展正式的备课组活动并有文字记载.(2)管理规范:期初有安排,期末有总结,做好本备课组学生、老师获奖状况以及公开课资料的收集整理工作.(3)协调本组老师做好命题、阅卷、试卷(试题)分析工作.(4)每学期负责一个备课组小课题
20、或策划一次学科特色活动.3.优质引领，促进发展我组区优秀教化人才较多（名师1人，学科带头人两人）。这是教研组发展的优质资源。我们要求每位优秀教化人才要带好1个备课组，培育1位优秀的备课组长。叶志红负责七年级；叶海涛负责八年级；林军负责九年级。优秀教化人才要在专业水平、组织管理等方面进行引领，促进备课组建设，提高集体备课效率。二、开展多种层次的备课活动1.开展单元联席备课,汇聚群体的力气本学期我们从我校社政学科老师结构、专业配比的实际状况动身的，起先实行单元联席备课。每两周三个备课组联合进行一次集体备课，每个备课组选择一个主讲人分析单元教材。每次集体备课，不同年级的主备课老师负责主讲，其他老师（
21、包括其他备课组的老师）针对本单元（模块内容）进行研讨，为个人备课供应框架构建和教材指导。尝试联席备课就可以充分发挥教研组团队优势，弥补备课组之间的差距;也有利于老师对全套教材有一个系统的了解,以整体的视野来解读把握教材。详细做法：规划分工资源收集个人主讲集体研讨个人调整。（1）规划分工：在开学初，各备课组先探讨学期整体支配和教学进度，其前提要求备课组成员必需对教材的整体结构有肯定的了解。在探讨沟通中，我们会充分听取大家的看法，最终依据大家探讨的看法和各自的专长，按单元领取各自的主备课任务。在任务的布置上既充分发挥骨干老师的引领作用，又力求全员参加，每位老师每学期至少主讲一次。（2）资源收集：备
22、课组成员在进行教学的同时，起先就自己的分工的专题收集相关的课程资源，我们所利用的课程资源主要来源于两个：历史与社会网，人民教化出版社，并着手设计自己的教学思路。（3）个人主讲：依据开学之初制定的教研组、备课组安排，每次单元备课每个年级确定一名单元备课主讲人。主讲内容主要有：本单元的课程标准要求、本单元内部的框架结构分析、本单元的详细分析、本单元教学重难点、本单元教学建议。通过主讲人的分析，使得其他老师对本单元内容一目了然，为个人备课供应了有益的帮助。（4）集体研讨。在该备课主讲人对本单元内容进行分析之后，教研组其他老师针对本单元的结构内容提出自己的看法，并各抒己见，探讨自己在这样的框架构建下该
23、如何体现重点、突破难点，并详细应用于教学实践当中。（5）个人调整。备课组成员依据自己的教学风格和在实践的体验刚好调整教学设计。个人调整既集中了集体的才智，又能充分体现老师的教学特性，有利于有的放矢，有针对性地进行课堂教学。2.主动开展组内沟通,让集体备课常态化老师在教学过程中随时会遇到问题,我们激励老师利用各种形式随时进行沟通和探讨,这种非正式的集体探讨突破了时空的局限,使集体备课常态化,更具实效.3.加强个人备课常规管理在强调集体的同时更要加强老师个人备课的管理。我们认为老师个人备课是集体备课的基础和前提，只有个人备课抓好了，才能促使老师能更好地在集体备课中相互沟通、相互探讨。本学期我们要求
24、回来纸质备课，备课内容包括三维目标、教学环节（导入新课、新课教学、课堂小结、课堂练习、板书设计）、作业布置、教学反思等内容，要求实际教学内容必需与备课内容保持一样。要求老师在备课中肯定要突出重点，突破难点，抓住关键；肯定要深化了解学生，摸清状况，以便有的放矢地进行教学，而要摸清学生的状况，必需探讨学生的智力因素（比如，学生原有学问基础、智力水平、实力水同等）和非智力因素（比如，学生的学习爱好、学习看法和学习习惯等）。在集体备课中,我们还以备课组为单位主动开展自主命题活动,本学期共自主命题13份，并结合典型试题进行分析,提升老师命题的实力与教学的针对性.三、开展多种形式的课堂观摩活动在本学期,我
25、们开展了多种形式的课堂观摩活动(选拔课、磨课、主题探讨课、推门听课等),组内老师在本学期共开校级公开课12节。1.开展地方课程选拔-磨课活动在本学期,我们以区地方课程课堂教学评比为契机,开展了地方课堂教学选拔活动.我们由三个备课组各举荐一位老师参与评比.参赛老师独立备课,组内老师担当评委.通过对三节课的综合考量,选拔出黄勇参与区地方课程评比.在区市地方课程评比过程中,我们以八年级备课组为主体,在校内外组织了四次磨课活动.组内老师同心同德，依据课堂教学中存在的问题，大家深化研讨，分析得失缘由，找寻解决方法。通过反复磨课，营造了深厚的探讨氛围，激发了教研组的群体才智，也为黄勇获得市地方课程教学评比
26、一等奖打下了坚实的基础.2.开展课堂视察活动在本学期,我们对原有的听评课制度进行了改进,以有效的课堂提问为主题进行了两次课堂视察活动.课堂提问是师生互动的最主要方式，在以往的听评课活动中,我们发觉老师在课堂提问中往往会出现一些错误倾向,如以多取胜,一问究竟偏离主题,为问而问脱离学情,偏深偏难自问自答,缺乏停顿等.为解决上述问题,引发老师对课堂提问的深刻反思,我们确定把课堂提问确立为本学期视察的视角.在第一次课堂视察活动中,我们设计了三份视察量表:课堂提问行为视察表(主要从提问类型、回答者的选择、老师理答方式、学生回答的类型、停顿、与教学目标重难点相关的提问数、学生提问等角度进行定量分析)课堂提
27、问细微环节视察表课堂教学实录.在任务的安排上,我们选择由一位同备课组老师担当课堂教学实录的记载,其他老师负责课堂提问行为视察表课堂提问细微环节视察表.在这次视察中,由于没有课前会议这一环节，大部分老师都是在课前几分钟甚至是在上课后才看到视察量表，对教学内容和视察任务不是很熟识，这制约了视察的效度。由于大部分老师对课堂视察比较生疏,对课堂视察的项目的理解有差异,这影响了课堂视察的牢靠性。从事后的数据分析来看，不同视察者所记录的数字有较大的出入.不少老师反映工作量过大,难以完成.依据以上状况,我们在其次次课堂视察中作了修正.我们将课堂教学实录改为问题的设置与解决的有效性(从问题内容、学生回答状况、
28、问题解决效果进行定性视察),对课堂提问行为视察表中一些有歧义的视察项目也进行了修正.在任务的安排上,由同备课组老师合作担当问题的设置与解决的有效性课堂提问行为视察表的视察任务,其他老师负责视察课堂提问细微环节.从课后的研讨活动看,更具实效.通过两次课堂视察活动,我们引导老师反思自身的教学行为,提高了课堂视察的实力.在课堂视察活动中,我们要求50岁以下的老师必需开公开课,同时主动激励老老师主动参加.在第一次课堂视察中,吴宏良开课抢救生命,他的课堂教学条理清楚,简明好用,注意演示,得到了组内老师的一样好评.在两次课堂视察中,我们也发觉了一些老师在教学难点突破的策略选择上缺乏针对性,手段单一.通过集
29、体研讨,我们确定将教学难点的突破策略作为我们下学期课堂视察的主题.通过系列化的课堂视察活动,争取每个学期解决一到两个主要教学问题.四、开展多级课题探讨工作,向教科研要效益随着课改的深化，科研在教学中的作用不断彰显，我组始终以课题探讨为抓手开展富有特色的主题教研活动。在本学期,我们完成了市一般规划课题基于站的历史与社会课题化学习实施策略探讨的探讨工作,并主动推动市重点规划课题历史与社会考试中落实情感看法价值观的策略探讨的探讨工作.课题探讨提升了组内老师的科研实力与教学实力,推动了我组向探讨型教研组的转变。在本学期，我们还遵循课堂教学课题化，课题探讨课堂化的工作思路，在八、九年级备课组进行了小课题
30、探讨的尝试.(八年级历史与社会课外作业多元化实践探讨九年级课堂提问设计的有效性探讨)小课题的探讨内容来源于备课组老师在课堂教学中面临的详细问题。由备课组长为负责人，组内老师全员参加.通过小课题探讨捕获课堂教学中存在的一些问题，并通过老师公开课、老师互评互议、总结反思等过程不断解决这些问题，最终提高老师课堂教学效率和实力。五、开展丰富多彩的学生活动，提高学生学科综合实力在本学期，我们组织了第三届SS学科竞赛和探讨性学习成果评比。学科竞赛七、八、九年级各有30、36、36位学生参与，命题由其他备课组老师负责，按个人得分和班级平均分评出个人奖项和团体奖项。通过学科竞赛这种形式激发学生学习的爱好和深度
31、，促进了尖子生的培育。在本学期，我们还实行了校社会思品探讨性学习成果评比，以学习小组为单位参加，主题不限，共收到参赛作品44篇，评出一、二、三等奖3、6、17篇，推动了社会思品学科探讨性学习的深化发展。六、本学期教研组主要成果在本学期，在全组老师的努力下，我们教研组也取得了肯定的成果：（1）教研组被评为衢州市工人先锋号先进班组。（2）在各项教学评比评比中，我组老师课堂教学1人获市一等奖，教学论文1人获市二等奖；教化论文1人市二等奖，1人论文在省级公开刊物发表。教研组工作报告4各位代表：我代表教务处向大会作教研组文化建设工作报告，请予审议，并请各位代表提出看法和指责。我校开展教研组文化建设已经两
32、年有余，两年多来，我们在摸索中不断总结，不断探究，在学习北环中学、东庐中学等名校的基础上，又主动引进即xx中学等学校的教研文化建设特色，渐渐形成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。一、学校开展教研组文化建设的主动意义1。教研组是校内文化的重要组成部分。在全面推动学校整体建设，丰富学校品牌内涵，提升学校质量效应，学校在大力建设校内文化，发展校内文化。而教研组文化建设是校内文化建设的一个不行或缺的部分，甚至是举足轻重的部分。现在我们有11个教研组有了自己的文化核心，正在不断地丰富和壮大中。比如初中英语组的“润”文化，初中数学组的“圆”文化，小学语文组的“扬”文化等都很好的诠释了教研组的特
33、色。只有丰厚文化积淀的教研组是扛起文化建设旗帜的，才能为学校文化建设着上浓墨重彩。2。教研组文化建设突破了传统的教研组。传统的教研组和现在的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主，同等，相互敬重、理解、信任，才能使整个教研组形成合力，组长努力让每位成员，体验胜利、发展潜能，这是教研组发展的必要前提。二是主动性。“看法确定一切”，在课改的大浪潮里，每位组员主动主动、大胆创新、勇于探究，成为名符其实的终身学习者，熟识学科教材，探讨学问体系，理解学科基本精神，开拓学术探讨视野，并以自身的勤勉努力影响组内成员，构建主动的教研组文化。三是合作式。合作、沟通、对话已经成为我们老师专业发展的重要
34、途径，在合作的文化氛围中，开放性的沟通和对话，使得每位老师的思想受到启迪，教学行为得到改善，同伴的思想和良好的建议已成为老师发展的重要资源。以上三条正是我们学校教研组文化建设中所凸显出来的。3。教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内老师的良好师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活，是整个学科教研组的一种精神。师德是老师的灵魂和核心，是老师立身之本，也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师德放在教研组文化建设的首位，努力打造一支高素养的老师队伍。我们各组有各自确立的组训，通过榜样力气、良好的老师形象，创建一个充溢学习、民主气氛，洋溢自主、创新精神和体现务实作风的学习型组织，引
35、导老师从自学走向自觉，使每一位老师都坚固树立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力行”的自觉精神和价值观念，逐步培育老师淡泊名利，志存高远的高尚师德，形成主动发展的教科研文化愿景。二、学校在教研组文化建设中的一些基本做法1。学校校长室非常注意教研组文化建设。学校多次邀请相关专家来学校做讲座和详细指导，甚至进课堂面授；也多次让我们的老师走出去，去学习知名学校的优秀做法，都让我们的老师受益匪浅。在不断地教研活动中渗透入教改的理念。电子集体备课的推广运用和作业有效整合的主动实施，是教研组文化最基本最常规的做法，学校在检查督促中发觉，我们的老师都能投入到这一教学改革当中。学校对各教研组主动参评市
36、规范教研组、市示范教研组均予以大力支持，并希望各组向金牌教研组靠拢并最终去争创。2。教务处教科室也在教改中主动动脑筋。在常规的教学活动和教研活动中都要求有学友互助高效课堂模式的运用，在三到八年级中大力推广学友互助式的教学模式，最近又设置课堂视察统计表，来规范我们的教学课堂。每次活动都仔细落实每项议程，监督整个环节，使教学探讨活动逐步规范有效，最终对活动组织的后续均能出好月刊教学工作简报，迄今已到19期。对老师们在电子集体备课和作业有效整合上，两科室都有定期检查和不定期抽查的制度，对老师们在教学过程中发觉的问题和困难都能刚好指出和整改落实，使我们的教研组文化得以正常有序发展。教研组工作报告5开学
37、初，我们制订了教研组工作安排，以“诊学设计和运用”为主题，以落实新常规为根本，扎实开展各项科研训工作，打造细心设计、人人有收获的教研活动，努力提高老师业务水平，特殊是五年内老师快速成长为教学新锐，促进我校小学科学教学质量稳步提高。如今，一学期工作已接近尾声，特进行工作比照和相关总结。一、以落实新常规为根本，提高制度执行力。新常规包含备课、上课、作业批改和质量测评，加强市教研院新常规的学习。做到课前有思索、上课有目标意识、课后有反思、批改有规则和激励、会把纸笔测验和动手测验有机结合在一起。主动进行“导学单”新设计探讨。二、以研训活动为支点，撬动团队凝合力。主动参与“基于诊学调查的设计和运用”的小
38、学科学课堂教学变革，变更观念，立足规范，新学期，新起点。三、发展年轻老师，创设机会，不断提高年轻老师的教学专业水平依据安排支配，每一位年轻老师都支配2次开课第一次先自己备课，开第一次课，小组研讨，进行二度设计，并针对教具进行改进，再上一次课，以求提高老师的教学水平，提高课堂教学效率。其中，林xx老师上了土壤中有什么，戴xx老师上了用橡皮筋作动力，郑xx老师上了相貌各异的我们，都达到了很好的研训效果。四、组内成员都非常好学，主动向上。主动参与市、区各类竞赛活动，并组织和辅导好学生开展各类活动。戴xx老师指导的学生获科学记录本温州市二等奖，区三等奖。林xx老师指导的科学记录本五(6)班获区三等，四
39、(3)班获区一等奖，一个学生市三等奖，网络视察日记区三等奖，新常规新设计空气占据空间吗区三等奖。郑xx老师指导的学生获区试验竞赛一等奖，网络视察日志区三等奖，试验微视频市三等奖。郑xx老师指导的学生获区科学记录本评比三等奖。始终以来，本组成员不断地学习别人的先进教学阅历，不断汲取先进的教改信息，主动撰写论文、案例，以提高自己的教学、教研和业务水平及实力。戴xx老师的课题基于导学单的小学科学课堂教学的实践探讨区里立项，撰写了论文科学教学中如何开展学生的个体论证。林xx老师的课题思维导图在小学高年级科学教学中的实践探讨区三等奖，执笔基于导学单的小学科学高段课堂教学的实践探讨立项，还撰写了论文为科学
40、活动添探究味。五、存在问题和今后努力方向本学期，朱滨生老师请病假，他的课由三位科学老师分担，增加了许多课时量，但三位老师毫无怨言，说明我们科学组有很强的团队精神。假如能增加一位科学老师，我们科学组的战斗力将会更强。以上是本学期科学教研组对工作的简要总结，仍有许多不足之处，需接着努力及改进。我信任，在学校领导的支持下，在各位科学老师的共同努力下，我们教研组下学期的工作会做得更好。教研组工作报告6各位代表：我代表教务处向大会作教研组文化建设工作报告，请予审议，并请各位代表提出看法和指责。我校开展教研组文化建设已经两年有余，两年多来，我们在摸索中不断总结，不断探究，在学习北环中学、东庐中学等名校的基
41、础上，又主动引进即xx中学等学校的教研文化建设特色，渐渐形成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。一、学校开展教研组文化建设的主动意义1教研组是校内文化的重要组成部分。在全面推动学校整体建设，丰富学校品牌内涵，提升学校质量效应，学校在大力建设校内文化，发展校内文化。而教研组文化建设是校内文化建设的一个不行或缺的部分，甚至是举足轻重的部分。现在我们有11个教研组有了自己的文化核心，正在不断地丰富和壮大中。比如初中英语组的“润”文化，初中数学组的“圆”文化，小学语文组的“扬”文化等都很好的诠释了教研组的特色。只有丰厚文化积淀的教研组是扛起文化建设旗帜的，才能为学校文化建设着上浓墨重彩。2教
42、研组文化建设突破了传统的教研组。传统的教研组和现在的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主，同等，相互敬重、理解、信任，才能使整个教研组形成合力，组长努力让每位成员，体验胜利、发展潜能，这是教研组发展的必要前提。二是主动性。“看法确定一切”，在课改的大浪潮里，每位组员主动主动、大胆创新、勇于探究，成为名符其实的终身学习者，熟识学科教材，探讨学问体系，理解学科基本精神，开拓学术探讨视野，并以自身的勤勉努力影响组内成员，构建主动的教研组文化。三是合作式。合作、沟通、对话已经成为我们老师专业发展的重要途径，在合作的文化氛围中，开放性的沟通和对话，使得每位老师的思想受到启迪，教学行为得到改
43、善，同伴的思想和良好的建议已成为老师发展的重要资源。以上三条正是我们学校教研组文化建设中所凸显出来的。3教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内老师的良好师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活，是整个学科教研组的一种精神。师德是老师的灵魂和核心，是老师立身之本，也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师德放在教研组文化建设的首位，努力打造一支高素养的老师队伍。我们各组有各自确立的组训，通过榜样力气、良好的老师形象，创建一个充溢学习、民主气氛，洋溢自主、创新精神和体现务实作风的学习型组织，引导老师从自学走向自觉，使每一位老师都坚固树立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力行
44、”的自觉精神和价值观念，逐步培育老师淡泊名利，志存高远的高尚师德，形成主动发展的教科研文化愿景。二、学校在教研组文化建设中的一些基本做法1学校校长室非常注意教研组文化建设。学校多次邀请相关专家来学校做讲座和详细指导，甚至进课堂面授；也多次让我们的老师走出去，去学习知名学校的优秀做法，都让我们的老师受益匪浅。在不断地教研活动中渗透入教改的理念。电子集体备课的推广运用和作业有效整合的主动实施，是教研组文化最基本最常规的做法，学校在检查督促中发觉，我们的老师都能投入到这一教学改革当中。学校对各教研组主动参评市规范教研组、市示范教研组均予以大力支持，并希望各组向金牌教研组靠拢并最终去争创。共4页，当前
45、第1页1234教务处教研组文化建设工作报告2教务处教科室也在教改中主动动脑筋。在常规的教学活动和教研活动中都要求有学友互助高效课堂模式的运用，在三到八年级中大力推广学友互助式的教学模式，最近又设置课堂视察统计表，来规范我们的教学课堂。每次活动都仔细落实每项议程，监督整个环节，使教学探讨活动逐步规范有效，最终对活动组织的后续均能出好月刊教学工作简报，迄今已到19期。对老师们在电子集体备课和作业有效整合上，两科室都有定期检查和不定期抽查的制度，对老师们在教学过程中发觉的问题和困难都能刚好指出和整改落实，使我们的教研组文化得以正常有序发展。3老师们在整个文化建设中都主动行动。我们的老师在组内都能努力
46、学习，主动探究，勇于创新，不断实践。在导学稿的实施，课后作业的整合，电子教案的统一等方面都在努力前进，虽然大多数老师年轻缺乏阅历，但我们能发挥集体的力气，互帮互助，相互补充，又精诚团结，融为一体。正是这种精神，我们的教研组文化建设之花才能越开越旺。极大多数老师能主动请缨，勇挑组内重担，有活动能主动参加，活动后又刚好反思，将新的理念不断渗透到自己的教学实践中去。这样的学习氛围正是我们教研组文化的外在体现。三、学校开展教研组文化建设以来取得的成果1教科研显性评比等取得了较好成果。两年多来，在宁波市、余姚市的多种学术基本功的评比和报刊论文发表上，我校取得了不斐的成果。仅以XX学年为例，我校举荐到宁波
47、的科研论文和课题中，就有8篇获奖，其中一等奖2篇。在余姚级的论文评比中，我校就有22篇获奖，其中4篇获得一等奖；在教学反思评比中，又有18篇获奖，3篇一等奖。体育组和初中语文组已经胜利通过是示范教研组的审核，初中数学组、初中科学组、小学科学组也已经通过规范教研组的审核。还有初中语文、初中数学、小学英语的三个教研亮点榜上出名，音乐组推出的舞蹈和合唱分别获奖，体育组的足球、围棋、摔跤等均能载誉而归，成果斐然；还有三篇教研案例在市首届教研案例评比中获得一个一等奖，两个二等奖，等等。而这些成果的取得与我们的教研组文化是绝不能分开的。2承办大型教研活动的实力在不断提升。在每次大型教研活动中，我们组长带领组员能快速应对，从确立主题起先，到制定活动方案，留意活动多种结果的预定方案，再到接待引领，集体探讨，最终资料整理和报道跟踪，都能支配得井然有序。从北京来的专家教授到省市的学术精英，哪怕是区域间的活动，我们都能仔细对待，不放过每一次学习的机会，细心组织好每一次策划工作。在这方面，领导和教研员对我们的工作都是确定的。只有经验过这种活动的全程参加，才会是真正的得到成长，这也是我们的优势所在。我们将在今年5月份再次承办