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1、第一单元教材分析第一单元教材分析一、单元话题：本单元以“爱和奉献”为主题组织材料，引导学生感悟这个世界正是因为爱，才变得越来越美好，人们生活得越来越快乐。二、单元内容：课文：1.美丽的愿望2.长眼睛的小鹿3.三个小伙伴古诗诵读：游子吟语文乐园（一）口语交际：有趣的事综合性学习：最喜欢的电视节目三、单元要点：1、字：认识 31 个字，1 个多音字“好”，学会 22 个字。体会形声字的特点。2、词：积累课文中的优美词语，并学会合理搭配。认识、积累“AABB”结构的词语。3、句：练习使用“又又”造句。初步感受“反复”这一修辞手法在句子中的作用。4、文：能正确、流利、有感情地朗读课文、古诗，并能背诵第
2、 1 课美丽的愿望和古诗游子吟。通过朗读感悟课文的意思，回答课后问题，学会奉献、友爱、合作，产生帮助别人的美好愿望。朗读成语故事“叶公好龙”，理解、积累成语。5、写话：写一写自己心中的愿望。课题课题第一单元主题：爱和奉献第一单元主题：爱和奉献课时课时1 1 课时课时教教学学目目标标认知目标认知目标认识 31 个字，1 个多音字“好”，学会 22 个字。体会形声字的特点。练习使用“又又”造句。能力目标能力目标积累课文中的优美词语，并学会合理搭配。认识、积累“AABB”结构的词语。成语故事“叶公好龙”，理解、积累。德育情意目标德育情意目标通过朗读感悟课文的意思，回答课后问题，学会奉献、友爱、合作，
3、产生帮助别人的美好愿望。教学教学重难重难点点重点重点能正确、流利、有感情地朗读课文、古诗，并能背诵第 1 课美丽的愿望和古诗游子吟。难点难点初步感受“反复”这一修辞手法在句子中的作用。教教学学过过程程第第一一课课时时预预设设生生成成一、PPT 导入，检查预习情况，并总结。师：在生活中有许许多多的知识需要我们去学习，同时也希望同学们学会将学到的知识运用大生活中去。1、检查预习情况。（读课文，标自然段，圈画生字，写音序，找四字词语。）2、落实的好的学生要表扬，落实的不好学生一定要登记记载，请小老师们督促完成。二、检查读本单元的重点词语认读，关注多音字。1、形近字（从字卡中挑选。）2、多音字3、重点
4、词语：三、朗读课文，整体感知。1、美丽的愿望这首诗有几节。说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么？2、生活中我们看到过很多小树，长眼睛的小树长的是什么样子的呢？这是一只怎样的小鹿？3、三个小伙伴分别是谁呢？他们在一起做了一件什么事情？四、引导学生朗读本单元的课文。1、齐读、指名读，落实课文音准与流畅。2、能力弱的学生必须落实朗读课文与认读生字词语。3、能力强的学生引导他们了解每一篇课文的主要内容。五、书写课后的生字，先观察每一课生字的字形和结构，然后，每一课重点示范。1、美丽的愿望“金”上下结构；“亮”上中下结构；“收”的右边是“攵”；第三笔“丿”要从第二笔横的中间起笔。2、长眼睛的小树“唱”
5、的右边两个“日”字，一个窄一个宽；“非”的笔顺是“竖、横、横、横，竖，横，横，横。”3、三个小伙伴“围”是全包围结构的字，先里面，后封口。板板书书设设计计第一单元主题爱和奉献美丽的愿望、长眼睛的小树、三个小伙伴夯夯实实基基础础1、书写课本中的汉字。2、老师引导学生在写字本上书写每一课的每一个汉字。教教学学反反思思课题课题美丽的愿望美丽的愿望课时课时一课时一课时教教学学目目标标认知目标认知目标学会课后田字格中的 6 个生字“丽、亮、丰、地、洁”，会认双横线中的 4 个生字“愿、望、淡、畅”和多音字“地”。能力目标能力目标学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。德育情意目标德育情意目标
6、通过朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。教学教学重难重难点点重点重点通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好难点难点理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。教教学学过过程程预预设设生生成成一、自渎诗歌，读准读畅1自由读诗，注意读准字音。2请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍。二、自渎自悟，激发想象1学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。2、谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；教师引导学生评议。3、学习第一节。（1）课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。（2）看到金色的小花你想到了什么？（3）谁来读读小花的愿望？4、学习第二节。
7、（1）夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？（2）带着你的感受读一读小树的愿望吧。(3)请你们想一想：秋天来临的时候，小树又会有什么样的愿望呢？冬天呢？5、学习第三节。（1）听，明亮的小河在唱什么歌？（2）谁来读读小河的愿望？（3）也请你想一想，夏天的小河会有个什么样的愿望？6、学习第四节。（1）洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？（2）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。（3）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。（4）冬天过去了，春天即将来临，雪花的愿望会是什么呢？三、语言运用，扩展延
8、伸1学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。2同学们，你有什么美丽的愿望呢？说出来和大家一起分享吧！三、仿写指导。四、自主探究，识字写字1用先易后难的方法复习生字。2你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？3教师范写“亮、丽”4学生在书上描红。板板书书设设计计美丽的愿望给别人带来帮助夯夯实实基基础础1、听写：洁白、丰收、明亮、金色、清香2、形近字：给（）亮（）洁（）收（）答（）高（）结（）放（）3、多音字：乐（leyue）给（geiji）4、诗句“有个绿色的愿望”中，“绿色的愿望”指的是。教教学学反反思思课题课题长眼睛的小树长眼睛的小树课时课时一课时一课时教
9、教学学目目标标认知目标认知目标会认 9 个字，了解多音字，学会 10 个字，并正确书写。能力目标能力目标能正确流利有感情地朗读课文。德育情意目标德育情意目标能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学教学重难重难点点重点重点体验语言搭配的准确性。难点难点有感情地朗读课文 13 自然段。教教学学过过程程预预设设生生成成一、初读课文，学习生字。1、自由读课文，读准字音。努力做到读通顺语句。2、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。二、深入感悟：1、指名读课文 2 自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？（挑明话题：小鹿在池塘中得倒影好
10、像一棵小树。）2、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。3、引导学生朗读小鹿心理活动的语句。体会心理活动的细节描写。（1）、那不是我吗？我变成了一棵小树，还长着树叶呢？（得意的语气）（2）小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一颗快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌。”（高兴的语气）4、从动作描写体会小鹿的性格特点。小鹿是非常好动的，可现在他屏住气，一动不动，因为他知道小鸟非常胆小。1)扣住“屏住气”体会小鹿对小鸟的爱护与友爱。给别人带来快乐，自己也快乐。三、语言拓展：1、因为老师看着同学们微笑，因为老师很爱同学们。丁丁被批评了，因为他上
11、课没有听讲。，因为写作业的时候书写不认真。2、想象省略号的内容。四、体验性朗读过渡：你想做这只小鹿吗？1请你把 13 自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一读。学生练读。2说说像这样读有什么不一样的感受。四、自主探究，识字写字1用先易后难的方法复习生字。2你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？3教师范写“映、唱”板板书书设设计计长眼睛的小树给别人带来快乐，自己也快乐夯夯实实1、听写：一棵树、上映、唱歌、完美、胆小基基础础2、形近字：挂（）胆（）完（）非（）佳（）但（）玩（）北（）3、多音字：好（haohao）角（juejiao）4、这是一只（）的小鹿。A、活泼快乐；B：心地善良；C：爱护小鸟；
12、D：给别人带快乐，自己也快乐。教教学学反反思思课题课题三个小伙伴三个小伙伴课时课时一课时一课时教教学学目目标标认知目标认知目标复习巩固汉语拼音，学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识 1 种笔画。能力目标能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。德育情意目标德育情意目标理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学教学重难重难点点重点重点通读课文，体会分角色朗读课文。难点难点通过学习课文，体会“团结力量大”的道理教教学学过过程程预预设设生生成成一、谈话导入新课。师：小伙伴们在一起，总是会高兴地做许许多多快乐的事情
13、。瞧瞧，小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树来了。二，初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，努力做到语句通顺。思考：这三个小伙伴上山栽树遇到了哪些困难？1）没有锄头挖树坑怎么办？2）没有箩筐运肥料怎么办？3）没有水桶浇水怎么办？2、指导学生运用自己平时遇到困难时的心情来朗读这三个句子。三、再读课文，在文中用画出来。1、不强求找全答案，但是对于能力强的学生，老师要关注。2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读
14、第四自然段。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？6、理解“吸足了水”？你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。PPT 三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。师：、小树终于栽好啦！看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。四、拓展延伸师：在生活中，你和谁一起合作做过事情呢？把你们的故事也说过我们来听一听吧。五、经典背诵1、指导背诵.没有_怎么办?_说:“不要紧,不要紧，我有_。”不一会儿,_就用_。（鼓励学生积极主动的说，在这个环节，一定要关注学生的差异，特别是能力差一些的学生和一些平时不爱发言的学生）三、
15、自主探究，识字写字1用先易后难的方法复习生字。2你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？3教师范写“边、运、足”板板书书设设计计三个小伙伴人心齐，泰山移。夯夯实实基基1、听写：伙伴、树坑、运动、围巾、合肥2、仿写词语：又跳又笑、础础3、练一练。（不会写的汉字，用拼音来代替。）小野猪吸足水浇水用硬嘴巴小象运来肥料用皮口袋小袋鼠拱出树坑用长鼻子教教学学反反思思课题课题第一单元主题：爱与奉献第一单元主题：爱与奉献课时课时1 1 课时课时教教学学目目标标认知目标认知目标认识 31 个字，1 个多音字“好”，学会 22 个字。体会形声字的特点。练习使用“又又”造句。能力目标能力目标积累课文中的优美词语，并
16、学会合理搭配。认识、积累“AABB”结构的词语。成语故事“叶公好龙”，理解、积累。德育情意目标德育情意目标通过朗读感悟课文的意思，回答课后问题，学会奉献、友爱、合作，产生帮助别人的美好愿望。教学教学重难重难点点重点重点能正确、流利、有感情地朗读课文、古诗，并能背诵第 1 课美丽的愿望和古诗游子吟。难点难点初步感受“反复”这一修辞手法在句子中的作用。教教学学过过程程预预设设生生成成一、听写(课后生字组成的词语、课文中的重点词语以及常见的四字词语)二、背诵经典段落1、三篇课文中的重点段落。2、课后要求背诵的段落。3、默写长眼睛的小树的第六自然段。三、朗读课文，整体感知。美丽的愿望1、美丽的愿望在文
17、中指的是金色的小花、绿色的小树、明亮的小河和洁白的雪花给予人们的美好的希望。2、引导学生一心向善，尽自己的能力给予身边的人美好的愿望。长眼睛的小树1、长眼睛的小树指的是一只快乐的小鹿。因为它心地善良，善待小动物，给予了别人快乐，自己也就快乐。2、文中的心理活动细节描写和动作细节描写要能够在文中找到相关的文字进行体会。三个小伙伴1、分角色朗读课文，加上动作表情。2、三个小伙伴在在栽树的时候遇到的困难是什么？他们分别是如何解决这一些困难的？（将两个问题柔和在一起，用并列的句式来回答。）三、生字结构的分类。1、本单元的生字在结构上可以分化成哪几类？2、写音序现场批阅。板板书书设设计计第一单元主题爱和
18、奉献美丽的愿望、长眼睛的小树、三个小伙伴夯夯实实1、听写(课后生字组成的词语、课文中的重点词语以及常见的四字词语)2、默写长眼睛的小树的第六自然段。基基础础教教学学反反思思课题课题古诗诵读：古诗诵读：课时课时教教学学目目标标认知目标认知目标正确认读“吟、慈、线、临、缝、恐、晖”这 6 个生字，并学习在语言环境中正确使用。能力目标能力目标继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。德育情意目标德育情意目标在诵读古诗的的基础上，体会到母亲对孟郊的爱和诗人对母亲的深情。教学教学重难重难点点重点重点逐步培养学生多读自悟古诗的能力；难点难点有感情地朗读课文，背诵课文。教教学学过过程程第第一一课课时
19、时预预设设生生成成一、导入激趣一、导入激趣讲了故事（孟郊的母亲送孟郊出远门，在他临行前连夜为他缝制衣服，）二、整体感知，熟读成诵二、整体感知，熟读成诵过渡语：50 年后，孟郊写下了一首诗游子吟，表达了他对母亲的爱。这首古诗一直流传至今。我们今天就来读读这首诗吧！1、教师示范读2、学生自由读，遇到不认识的字了。3、反馈生字词认读,重点检查：后鼻音：吟、临，平舌音：慈、4、比一比，看谁能读出诗歌的韵味来？5、（师概说诗意）三、理解诗句意思三、理解诗句意思1投影出示理解诗句的不同方法。A 连（可把诗句的意思连起来说）B 换（对于重点词语，可用别的词语来换）C 转（当说不通时，可调换词语顺序，说通来）
20、D 补（当说不通时，可补充一些词语进去，把句子说通来）3学生分小组学习，根据上述方法体会诗句意思。4师生交流诗句意思，边讲解边投影出示意思。游子：出门远游的人吟：吟唱意恐：担心寸草：小草，喻指游子三春晖：晖：阳光，喻指慈母之恩5教师出示游子吟一课的图片A 学生仔细观看插图。（缝衣服的动作细节描写是关键！）B 学生根据诗句意思，说说插图内容。三悟诗情。1听阅维文演唱的歌曲母亲，感受母亲的爱。2学生用说故事、唱歌、写诗形式感受自己母亲对自己的爱。四、扩展引申四、扩展引申1、记忆一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”板板书书设设计计游子吟母爱是最伟大的爱夯夯实实基基础础1、背诵并且照图画说诗句的大致意思给
21、家长听。2、默写教教学学反反思思课题课题语文乐园一语文乐园一课时课时三课时三课时教教学学目目标标1、读词，引导比较 AB 式 AABB 式的的区别，并能模仿着说一说。2、能照样子说句子，会用“又又”说句子。3、通过朗读句子，自主发现词语重叠放在句子中的好处。学会运用。4、读成语故事，了解故事内容。5、能清楚、明白地说出自己暑假的经历，并愿意主动和同学清楚、有条理的交流自己的感想。6、围绕“我最喜欢的电视节目”这一专题进行知识整合，通过交流、展示等多种形式锻炼学生的语言表达能力和交际、应变的能力。教学教学重难重难点点重点重点1、读词，引导比较 AB 式 AABB 式的的区别，并能模仿着说一说。2
22、、能照样子说句子，会用“又又”说句子。难点难点能清楚、明白地说出自己暑假的经历。教教学学过过程程第第一一课课时（基础）时（基础）预预设设生生成成（一）读一读，认一认。1、出示儿歌，各自轻声朗读课本中的儿歌。2、比赛：说说你的新发现？（二）读一读，写一写。1、各自轻声朗读课本中的词语，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。比赛：谁的眼力准，发现独特正确。交流各自的发现。每个词语中前两个字和后两个字都是重叠的。引导学生比较“欢喜”和“欢欢喜喜”有什么不同？3、读一读，照样子写一写。(三)读一读，照样子写句子。1、由大声朗读书上的句子，注意带点的词语。2、指名朗读3、模仿着照样子说一说，先在
23、小组里说一说，再指名说。4、写一写：自主完成写句子的练习，帮学生养成写完后认真读一读的习惯。读一读读一读1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事叶公好龙。2各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。6、这个故事，告诉我们什么道理？同桌讨论一下，再全班交流。第第二二课课时（运用）时（运用）预预设设生生成成探究与发现探究与发现1、自由大声朗读书上的句子，注意带点的词语。2、指名朗读3、比较两个句子，你有什么发现？（第二个句子比第一个句子多了一个“唱吧”“不要紧”）4、这样句子
24、的意思有什么不同呢？我的作品我的作品1、复习背诵美丽的愿望。2、师：小花、小树、小河和雪花都有自己的愿望，你有什么愿望呢？先和同桌的小伙伴说一说。指名反馈。3、师：你也来当会回小诗人把自己的愿望写一写吧！4、学生自主完成，教师个别指导综合性学习综合性学习1、同学们，你们喜欢看电视吗？2、你们都喜欢看哪些电视节目呢？又知道哪些台和哪些栏目呢？展示电视台名称和栏目名称，指名认读。3、看电视的过程中你还认识了哪些字？小组里交流：把自己制作的电视生字卡拿出来，自己读给大家听。比比谁认识的字多。5、每一组选派一名识字小能手，进行擂台赛。6、游戏：猜一猜：猜猜他喜欢看的是什么。把这个节目的卡片找出来。（1
25、）事先准备一些栏目、电视剧、广告的名称、标语等，（2）指名一人描述其特点或剧情，（3）指名学生猜，并找出该内容的卡片，大声朗读出来。第第三三课课时（能力）时（能力）预预设设生生成成一、导入。表演文文和乐乐的对话，激发学生的兴趣。二、师引导。看，文文和乐乐已经聊上了，他们正在介绍自己觉得有趣，也就是有意思，很好玩儿的一件事呢！同学们，在漫长的暑假中，你经历了哪些有趣的事呢？快和小组的同学们说一说，让大家都来分享你的快乐吧！提示：在发言之前，先想一想自己准备告诉同学们你准备说哪一件事，把这件事发生的经过说清楚，还要说说你为什么觉得它有趣。别人说的时候，小组的其他同学要认真听，你觉得不清楚的地方，还可以向他提问题。最后每个组的同学一起评一评，谁介绍的事情最有趣，我们请他上台来讲给全班同学听。三、小组交流。四、全班交流。五、教师小结板板书书设设计计语文乐园一夯实夯实基础基础1、请你写出偏旁相同的汉字，至少要写四个。2、抄写语文乐园一的第二题和第三题。教教学学反反思思第一单元监测第一单元监测结果统结果统计计教教学学反反思思