鄂教版语文第三册第四单元教案.doc

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1、第四单元教材分析一、单元话题：本单元以“奇妙的自然”为话题组织材料，激发学生观察自然的兴趣。二、单元内容：课文：10.篓子里的青虫11.会上树的鱼12.自然界的时钟识字（二）古诗诵读：绝句语文乐园（四）口语交际：我爱听的故事三、单元要点：1、字：认识51个字，学会34个字。观察“口”字在不同位置上的变化、练写“口”字旁在不同位置上的字。2、词：了解反义词的两种形式，掌握反义词。理解、积累描写秋天的四字词语。初步感知叠词、象声词的作用，并积累。3、句：进一步感受文中比喻句和拟人句的表达效果。4、文：能正确、流利地朗读课文、古诗，并能背诵第12课第2自然段。通过朗读感悟课文的意思，回答课后问题，了

2、解相关的自然科学知识，激发学生观察自然的兴趣。5、写话：关注自然，展开想象，续写有意思的句子。课题 识字 二课时一课时教学目标认知目标学会课后田字格的8个生字，会认课后双横线|10个生字。能力目标正确流利，按韵文朗读课文。德育情意目标了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱之情。教学重难点重点通过学习花名，认识生字。在朗读文本时体会词义。难点了解一年四季不同月份开不同的花。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、激趣导入，花仙子歌曲及画面。师：们和花仙子一同走进四季花园，学习花名歌！1学生发言，说说自己熟悉的花。二、读花名，识生字出示课文中牡丹、茉莉、菊花、芙蓉、梅花、迎春花

3、、桂花等花儿图片。1、自由看图说花名指名说花名，说对了在相应的图片下出现其花名。2、交流反馈，检查学习效果。3、巩固字词认读，送回文本读词。三、指导在朗读中体会字意，领略花卉之美。师：十二个月份里的花，各有各的风采，你最喜欢那一种？和同学说说吧！1、导体会语境，感知字意。学习第一句：正月梅花傲雪霜，二月迎春初开放。宋代大诗人王安石曾写下千古名句梅花m墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。梅花还是咱们武汉市的市花呢！作为武汉的小朋友，咱们该怎么读好它呢。学习第二句：三月桃花红十里，四月牡丹国色香。（CAI出示牡丹图）师引导学习：我们一起来看图片，牡丹是我们的国花，它雍容华贵，象征着富贵

4、吉祥。师：能用一个词来形容牡丹吗？-出示词卡“国色天香”，指名读-齐读。学习第三句：五月石榴红似火，六月荷花映池塘。师：不仅咱们喜欢荷花，古人也十分衷情于它，宋代大诗人杨万里就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的传世佳句。学习第四句：七月茉莉花如雪，八月桂花满树黄。学习第五句：九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。出示词卡“千姿百态”（范读-齐读）学习第六句：十一月水仙洁如玉，十二月腊梅吐芬芳。出示词卡“洁白如玉”（指名读分男女生读）师：蜡梅花开之时多是瑞雪飞扬，故又名雪梅。3、整体感知，齐读歌谣。板书设计识字 二花名歌夯实基础1、听写：梅花、欢迎、丹青、黄色、芬芳2、选择。正月（zhe

5、ng zheng） 红似火（si si）3、将文中的花名按季节分类。教学反思课题第四单元主题：奇妙的自然课时1课时教学目标认知目标认识51个字，学会34个字。观察“口”字在不同位置上的变化、练写“口”字旁在不同位置上的字。能力目标了解反义词的两种形式，掌握反义词。理解、积累描写秋天的四字词语。初步感知叠词、象声词的作用，并积累。德育情意目标通过朗读感悟课文的意思，回答课后问题，了解相关的自然科学知识，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点重点进一步感受文中比喻句和拟人句的表达效果。难点能正确、流利地朗读课文、古诗，并能背诵第12课第2自然段。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、PPT导入，

6、检查预习情况，并总结。师：今天这节课，老师将和你们一起去学习第四单元的课文，在课文中，我们可以感受到大自然的奇妙。1、检查预习情况。（读课文，标自然段，圈画生字，写音序，找四字词语。）2、落实的好的学生要表扬，落实的不好学生一定要登记记载，请小老师们督促完成。二、检查读本单元的重点词语认读，关注多音字。1、形近字（从字卡中挑选。）2、多音字3、重点词语：三、朗读课文，整体感知。篓子里的青虫1、自由朗读课文的14自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？2、小组讨论，全班交流。3指导朗读句子。（1）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。（2）小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来

7、以后吃。”3、大声流利读14自然段。会上树的鱼1、熟读课文，特别关注能力弱一点的学生，不爱发言的学生。2、从课文中找到会上树的鱼叫什么名字。自然界的时钟1、指名读课文。2、理解“时钟”和“自然界的时钟”。3、文中介绍了自然界的哪一些时钟？五、书写课后的生字，先观察每一课生字的字形和结构，然后，每一课重点示范。“迎”的笔顺：第一笔撇第二笔竖提，竖要抬头；第三笔横折钩；第四笔竖也要抬头；拉直，小尖角。+走之儿。板书设计第四单元主题：奇妙的自然识字二、篓子里的青虫、会上树的鱼、自然界的时钟夯实基础1、书写课本中的汉字。2、老师引导学生在写字本上书写每一课的每一个汉字。教学反思课题篓子里的青虫课时一课

8、时教学目标认知目标会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。能力目标能正确、流利、有感情的诵读全文。德育情意目标初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。教学重难点重点能正确、流利、有感情的诵读全文。难点朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一创设情境，激趣导入二、品读课文，感悟体验1、学习第三自然段（1）那么，除了我们，还有谁也来帮助大白菜捉虫呢？请看图（2）指导学生看图回答，注意把话说完整。（3）再仔细观察一下它们的表情怎样？想象它们会说些什么？（4）你们的想象真丰富，翻开书54页，看看课文第3段是怎样描写的？1）引导看图直观理解“大大小小”，仿说叠词

9、2、学习第4自然段（1）吃着吃着，有只小黄鸡的小脑袋瓜里突然冒出一个有趣的想法，它在想些什么？又是怎样做的呢？请同学们自由读读课文第四自然段，边读边思考。你们觉得这是一只怎样的小黄鸡？（得意、贪吃、可爱、聪明）3、学习第58自然段过渡: 后来，小黄鸡吃到藏在篓子里的青虫了吗? 赶紧去读读课文的58自然段吧。（1）（出示图三）瞧、发生了什么事？（2）小黄鸡放进篓子里的明明是小青虫，现在呢？指名读第6自然段。（3）比较句子：A、它刚刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来了。B、它刚刚把篓子打开“扑、扑、扑”，只见一大群蝴蝶飞出来。自由读读两个句子，感受一下去掉这个词，好不好？像“扑扑扑”这样表示声音的

10、词叫“象声词”，读了它，使我们好像看到蝴蝶在拍翅膀，听到蝴蝶展翅飞舞的声音，多美妙呀！你能模仿着说个象声词吗？4 、了解蝴蝶的生长过程三、课外拓展四、识字写字板书设计篓子里的小青虫卵小青虫蛹蝴蝶（蝴蝶生长的过程）夯实基础1、听写。菜叶、生产、咬定、孔子、发呆2、照样子写词语。大大小小 3、选择。倒水（dao dao） 藏起来（cang zang）4、抄写第一自然段。教学反思课题会上树的鱼课时一课时教学目标认知目标掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。能力目标能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。德育情意目标通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙

11、现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学重难点重点掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。难点能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、激趣导入。师：今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗？二、读课文，记忆生字。三、自主学习。1、在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由23名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容。2、学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色。一个小组演完以后，其他小组可以进行评价。3、全班齐读课文。小组讨论：

12、弹涂鱼到底是什么样的一种鱼？找出它的特点。2、小组讨论，教师巡视指导。3、指名回答，教师总结：（1）身子可以像吹泡泡似的胀大起来。（2）会叫、会咬。（3）在陆地上会蹦。（4）会爬树。（5）吃蜗牛。4、教师介绍弹涂鱼的资料。三、课外延伸。你还知道那些有趣的小动物？说一说。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。板书设计会上树的鱼奇特夯实基础1、听写。伟岸、灭火、顶尖、向往、非常、2、选择

13、。弹跳（tan dan） 看见（kan kan）3、组词。坏（ ） 往（ ） 常（ ） 该（ ） 还（ ） 住（ ） 长（ ） 孩（ ）4、照样子写句子。例：蜗牛们正在树上一边吃树叶，一边看大海。 ， 。教学反思课题自然界的时钟课时一课时教学目标认知目标认识14个生字，会写10个生字。理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。能力目标学习课文内容，并了解课文总分总的写作顺序。德育情意目标生活中有着很多奇妙的现象，教育学生要学会留心观察，做生活当中的有心人教学重难点重点朗读课文的第二段和第三段。难点感受作者的写作的方法过渡句。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、题目入手，激趣质疑二、

14、认读生字，整体感知。（板书，奇妙活时钟）二、学习第二自然段1、自由读第二自然段，围绕哪句话写的。（第一句话）2、根据以前学习的方法，这一段写了什么？（各种花开放和凋谢的时间都各有一张时间表。）3、你能把这些花的时间表列出来吗？看了这表格你发现了什么？这些在你平时有发现吗？原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。（这只是列出了部分，还有很多花开放的时间没有列出来）。3、教师读这些花及开放的时间。感受一下和书上有什么不同。4、把书中对花的描写的部分也填在表格里。5、说说自己的发现。（修辞方法，词语不重复）6、请大家挑选其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。过渡：自

15、然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？三、学习三段（略讲）1、指读这段。2、二、三段用什么联系起来的？（三段的第一句话）知道这是过度句，起承上启下的作用，主要为了启下。1、都列举了哪些动物的自然时钟。2、重点讲猫头鹰和老鼠部分。 3、前面的话是略写，后面是详写。四、学习四段。理解“拜访”。六、学习最后一段。究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？外在条件：太阳出没、潮汐涨落。（潮汐简单解释）内部条件：类似钟表的机构，神秘的生物之钟生物钟。、3、理解“赴约”的意思。板书设计自然界里的时钟留心观察生活夯实基础1、听写。昆虫、访问、英才、洞口、部队2、组词。现（ ） 细（ ）

16、 内（ ） 响（ ） 观（ ） 红（ ） 同（ ） 相（ ）3、选择。降临（jiang xiang） 当顶（dang dang）4、抄写第一自然段。教学反思课题第四单元主题：奇妙的自然课时1课时教学目标认知目标认识51个字，学会34个字。观察“口”字在不同位置上的变化、练写“口”字旁在不同位置上的字。能力目标了解反义词的两种形式，掌握反义词。理解、积累描写秋天的四字词语。初步感知叠词、象声词的作用，并积累。德育情意目标通过朗读感悟课文的意思，回答课后问题，了解相关的自然科学知识，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点重点进一步感受文中比喻句和拟人句的表达效果。难点能正确、流利地朗读课文、古诗，并能

17、背诵第12课第2自然段。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、听写(课后生字组成的词语、课文中的重点词语以及常见的四字词语)二、背诵经典段落1、三篇课文中的重点段落。2、课后要求背诵的段落。3、默写自然界的时钟的第二自然段。三、朗读课文，整体感知。 篓子里的青虫1、小青虫是怎样变成蝴蝶的呢，其实，蝴蝶的生长过程就藏在课文中，老师从课文中找出了4个句子，请大家自由地读一读。2、和同桌互相说一说，蝴蝶是哪里来的？3、小黄鸡还不知道是怎么回事呢？谁来告诉它蝴蝶是哪儿来的。完成板书（板书：卵小青虫蛹蝴蝶）会上树的鱼1、弹涂鱼到底是什么样的一种鱼？找出它的特点。2、小组讨论，教师巡视指导。（1）身

18、子可以像吹泡泡似的胀大起来。（2）会叫、会咬。（3）在陆地上会蹦。（4）会爬树。（5）吃蜗牛。自然界的时钟三、生字结构的分类。 1、本单元的生字在结构上可以分化成哪几类？ 2、写音序现场批阅。板书设计第四单元主题：奇妙的自然识字二、篓子里的青虫、会上树的鱼、自然界的时钟夯实基础1、1、听写(课后生字组成的词语、课文中的重点词语以及常见的四字词语)2、默写自然界里的时钟的第二自然段。2教学反思课题古诗诵读：绝句课时教学目标认知目标认识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。能力目标有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。德育情意目标体会古诗所表达的情感，激发学生的

19、想象力和学习古诗的兴趣教学重难点重点认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。难点有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、激趣导入今天，我们一起学习唐代大诗人杜甫流传古今的绝句。二、初读课文，整体感知1、老师范读2、学生初读感知3、指名读、齐读。三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。）1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者，给人以希望和向往。闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？（二）

20、学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”。）师：诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？1、这就是“一行白鹭上青天”。（课件“鹭”逐渐变大，跳出来）2、学习“鹭”，你认识它吗？3、仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！（三）学习第三句师：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。）1、这便是“窗含西岭千秋雪”。22、瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？（课件，蹦出“含”、“岭”）（四）学习

21、第四句1、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。 2、学习“吴”（课件：“吴”跳出，重点学习。）3、书写“船”，认识“舟”。板书设计古诗诵读绝句大自然是美丽的！夯实基础1、背诵并且照图画说诗句的大致意思给家长听。2、默写教学反思课题语文乐园 四课时三课时教学目标认知目标了解六组反义词。能力目标把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。德育情意目标培养学生探索大自然中奥秘。教学重难点重点培养学生积累和运用语言的能力，发现汉字的结构规律。难点提高口语交际能力。教 学 过 程第 一 课 时（基础）预 设生 成一、读一读。1师：生活中有许多词的意思正好相反，你们能举出几个例子吗？2、读一

22、读文中的反义词。3、指名小老师带读，全班齐读。4、把“”都换成对字，再读一遍。二、看图读词语。1、看图，图上画了些什么具体指导学生说清楚，完整2、教师相应出示词语。3、男女生合作读词语。三、连一连，读一读。1、师：一年有四季，每季的景色都不一样。谁能来说一说呀：（春夏秋冬）。2、看书，并连一连。3、指名读一读句子，全班齐读。四、读一读，比一比。1、小黑板出示句子，自由读句子，用笔画出不同的地方。2、识一识句子，想一想这样写有什么好处？3、赛一赛看谁读出其中的特点。第 二 课 时（运用）预 设生 成一、读一读，说一说。1自由读一读这首诗歌。2找出诗中不懂的地方3讨论：大自然中你还观察到哪些语言？

23、4、全班汇报。二、我的作品。1、学生汇报自己观察到的大自然。2、按照书上的例子完成填空，再连起来读一读。3、呈现作品，学生争当小诗人。第 三 课 时（能力）预 设生 成一、看图说话。二、范讲故事：1、老师这里有一个故事，那在老师讲故事之间，你们想给老师提什么要求呢？（A、声音响亮B通顺完整C、有感情）2、听完故事、交流自己听了故事的感受。3、同学们，你最喜欢的故事是什么？4、想一想自己最喜欢的故事，与同桌互讲感兴趣的故事，并交流其感受。5、四人小组把故事讲给大家听，相互交流。6、上台讲故事，全班交流。7、评出”故事大王“，发给小红花。三、巩固练习、活化知识：板书设计语文乐园 四趣味语文1、抄写乐园四的第一题，第二题，第三题。教学反思第四单元监测结果统计教学反思