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1、这个奇妙的世界讲课一、导入、揭题上课之前，我想请同学们欣赏一段美妙的视频，一起来领略大自然的神奇。（放视频）看完了视频，同学们，你想用什么词语来形容你眼中的大自然呢？（学生回答）今天，就让我们跟随英国的作家彼得西摩，一起走进那奇妙的世界。（齐读题，板书课题）同学们，“奇妙”还可以换成什么词呢？（学生回答）让我们再次齐读（再读课题）二、初读那么课文是怎样展现世界的奇妙？让我们来听听课文的录音。（放录音）听完了录音，老师想请问同学们：1、作者是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？（学生回答天空、大地，教师板书）它们分别是课文的哪几段？（学生答）2、加上课文第一自然段和结尾的两个自然段，我们把这种文
2、章结构叫做什么？（学生答总分总，教师板书）嗯，同学们真棒！三、学习“天空”部分层次已经分清了，那就请同学们跟随着作者一起畅游天空吧！请大家看着大屏幕，齐读（学生齐读，教师切换 PPT）同学们初步领略了天空的奇妙，那老师就要提问了：天空向我们展示了哪些时候的哪些宝藏？请大家仔细寻找，画出相关的词语。（学生勾画）同学们画好了吗？请找齐后举手回答。什么时候：清晨、雨后、黄昏、黑夜，这是时间顺序。什么宝藏：日出、云彩、雨点、落日的余晖、群星。天空的宝藏真多！现在呢，就请大家跟随老师一起来欣赏清晨的日出，我想请一位同学来朗读课文的第 3 自然段，谁愿意勇敢地展示自己。（点学生）那谁能说说这一段作者抓住了
3、什么来描写日出？你们能找出关键词汇吗？（学生回答）而“大火球”让你想到了什么颜色？（生答）而这“粉红”“蔚蓝”“金黄”就是抓住了“颜色”来描写日出。这到底是一幅怎样的景色呢？我们来欣赏（切图）欣赏了日出，自然不能错过太阳的好伴侣云彩了。作者是怎样描绘云彩的？请同学们找出。（指生答）在作者的笔下，云彩会“呈现出各种奇妙的形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事”，云彩到底会讲述怎样的故事呢？老师想请同学们用“云彩有的像_，像在给我们讲述_的故事”，这种格式的句子来看图说话。（切图，生答）云彩讲述的故事还有许多许多，它们“呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许许多多美妙的故事”。观赏完了云彩，我们再来
4、欣赏一下云的另一种形态雨。作者写雨还是从雨的颜色和形状来写吗？（生答不是）那作者是怎样写雨的？（生答，切）这句话中用了哪个词来写雨？（生答“噼噼啪啪”）这是一个什么词？（生答“拟声词”，教师放雨声，再出题）你还能说出其他描写雨水的拟声词吗？（生答）同学们回答得真棒！除了日出、云彩和雨点，作者还描写了落日的余晖。（切图，读课文至“就像千千万万极小的蜡烛”）又像是_。（请生答）这就是天空向我们展示的宝藏，它们可真奇妙！这就是天空向我们展示的宝藏，它们可真奇妙！四、学习“大地”部分畅游完了天空，我们再一起走进大地。请同学们快速默读课文第 9-14 自然段，找到这一部分的总起句。（生读，再答）“大地也
5、向我们展示了它的财富”，这一句中为什么要加个“也”字呢？这样一加，句子的作用有什么改变吗？（生答）为了展示大地的财富，作者从哪几方面进行了描写？（生答“春夏秋冬”）其中哪幅画面描写得最为详细？（生答“秋”）那我们就先来欣赏一下秋天的大地吧！请大家找出描写秋景的段落。（生答 11、13 段）我们先来欣赏第 11 段，请女生读。（生读）如果让你找出一个成语来给这幅图取个名，你会取_。（生答“鲜果飘香”，师出示）如果让你具体地描绘这幅图，你可以吗？请同学们关上课本，仔细观察。（出填空，生答）诱人的水果还有许多许多，我们无法一一列举，但我们可以用什么标点符号来表示？（生答省略号）欣赏完了“鲜果飘香”图
6、，我们再来欣赏一下“秋风落叶图”，谁能描绘一下你眼中的景色吗？（生答）是的是的，秋天到了秋天到了，树林里的枫叶都被阳光染成了金色树林里的枫叶都被阳光染成了金色、红色红色。秋风劲吹秋风劲吹，树叶像是顽皮的孩子，纷纷挣脱了大树母亲的怀抱，或是在空中嬉笑玩耍，或是淘气地匍树叶像是顽皮的孩子，纷纷挣脱了大树母亲的怀抱，或是在空中嬉笑玩耍，或是淘气地匍匐在地上，仿佛给大地铺上了一层金红色的地毯。匐在地上，仿佛给大地铺上了一层金红色的地毯。作者也是这样写的吗？让我们回归课本，齐读。（生齐读）这是秋天的大地，其他的季节，大地有什么财富呢？我们也来读一读。（看大屏幕）这些都是大地向我们展示的财富，它们也真奇妙
7、！这些都是大地向我们展示的财富，它们也真奇妙！五、学习开头、结尾课堂到了现在，可能有细心的同学发现，我们还有几个段落没有学习，是？（生答第 1、15、16 段）请同学们快速默读课文第一段和最后二个自然段，思考：1.这前后两部分是什么关系？（生答“首尾呼应”）2、第 15 自然段中“极普通的事物”指什么？（生答“大自然的每一样事物，生活中的点点滴滴”）那么，学了这篇课文，你有什么收获？（生答）是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。而“寻找”就是指要“留心观察”。（板书）六、拓展作业现在，老师想请同学们回忆一下，在自然中你观察到了什么奇妙的事物。能不能详细地描绘一下，动动笔，写一写，向我们介绍一下你的发现。七、结束语在课堂的最后，老师想送给大家一句名言：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要大家愿意留心观察，用心寻找，就必定能发现世界的奇妙，感受到自然的美好！今天的课堂到此结束，下课。