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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date奇妙的动物世界评课稿(涂永恒)奇妙的动物世界评课稿(涂永恒)刘晓茹老师的奇妙的动物世界评课稿评课人：涂永恒 “口语交际能力，不是学来的，而是在交往中训练出来的。”当我听了刘老师上的这一节奇妙的动物世界的口语交际课后，这种感想油然而生。 听刘晓茹老师的口语交际课，真是扣人心弦，让人好像真的走进了动物园，流连忘返。以下是本人对这节课进行三个方面的点评。 一、图片导入，设置
2、悬念，感知动物的奇妙。刘老师首先让出示一副用问号覆盖的图片，然后让学生去猜一猜到底是什么动物，接着又通过对动物的介绍，让孩子们再去猜一猜图片上到底是什么样的动物。这样的导入，成功地激起了孩子内心的学习动机，这样的导入，使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣，打开了学生心灵的天窗。俗语有云：良好的开端是成功的开始。刘老师通过图片设计悬念的导入方式，符合新课标的要求，符合学生身心发展的特点。我们的教学工作一切都是为了围绕孩子的发展为中心，从学生出发是整个教学工作的起点，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征，立足于学生的心理特征、问题的视野来选择学生普遍感兴趣的
3、、发生在学生身边的世界的问题作为导语的设计，激发学生的生活经验，拨动学生理解与求知的心弦，引导学生不断去研究，从而激发学生的兴趣。刘老师动画般的导入方式，符合二年级学生的心理特点。小学二年级的学生所处的年龄阶段主要是79岁，这个阶段也是孩子处在一个好动、爱玩，但相应的求知欲也比较强，对于新事物的兴趣比较浓，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等，如果可以利用到这些特点，教师在教孩子的过程中，就能起到事半功倍的作用。刘老师的半图片半动画的导入方式，成功地激发了学生的学习兴趣，这从课堂气氛便可得知。二、交流互动，课堂升华 刘老师以小动物身份介绍自己向大家示范，把学生的精力、注意点集中在小动物身上（如
4、小猴）让学生轻松自如地了解了小猴的样子生活习性对人类的用处等等，不但使学生掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了引导的作用。 在交流互动环节中，刘老师先让学生选定自己喜欢的动物，然后再进行小组交流讨论，向同桌介绍自己喜欢的动物。 在本节课的训练中，让学生选定自己比较了解的动物，采用了第一人称角色谈动物的生活习性。这样的训练方式，正体现了本节口语交际的重点。在说话训练中，用第一称如何表达。同时也使学生认识了各种小动物的特点和习性，从中使同学们受到潜移默化的作用。让学生用第一人称的方式去介绍动物，不仅能让孩子们更加地投入，而且能让学生对于动物有着更深刻的体会。 在此次的交际过程中，刘老师与学生互动
5、，首先刘老师扮演一个记者去采访学生，在互动的过程中，引导学生得出口语交际的要求，然后示范性地问了三个学生，这样让学生有一个更直观的感受，对于此次口语交际有更深层次的了解。紧接着，刘老师把课堂这个大舞台交给了学生，让他们自由地去发挥，而自己则扮演着指挥者、引领者的角色，这体现了新课标中以学生为主体的理念。 其中在训练过程中，刘老师一直在引导、强调学生在交流的过程中使用普通话和礼貌用语，明确了讲与听双方的要求，这与新课标的理念十分契合。新课标明确规定了，小学一二年级口语交际的要求是：1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和
6、自己感兴趣的情节。（改“精彩情节”）4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。在交际的过程中，刘老师一直在引导孩子们怎样去完整地讲述自己喜欢的动物。在整一个交流的环节中体现了新课标中新型的师生观，老师不再是课堂的主体，不再是单纯的传授者，学生也不再是单纯的受授者，而是体现了学生的主体地位。新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅
7、相成。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教科书，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。其中有一个环节就是刘老师用图片展示一个可爱的猫用歌曲和拍手歌，把学生的学习情趣升华到最高潮：介绍小动物可爱的样子，有趣的生活习性，和与动物之间发生有趣的事。然后老师自然过渡，引申到爱护动物，和动物做好朋友。最后老师小结整个过程。刘老师在此次的口语交际教学中不再拘泥于教学书，灵活地使用了教科书，灵活使用了多种教学策略，很好地扮演了课堂的引领
8、者和组织者，营造了一个轻松和谐的课堂。三、教学手段多样，课堂有声有色本节课运用了多媒体，动化课件等直观教学手段，加深了对小动物的印象，新课标要求教师在教学上不断地更新创造，不仅要在教学方法上创新，同时也要在教学手上创新。刘老师在此次的课堂中娴熟地运用了多媒体等现代教学设备，不仅给与学生强烈的视觉冲击，而且也调动了学生其他感觉器官的参与，有利于学生对于课堂有着更深入的了解。课堂上，刘老师不仅运用了视屏、录音等现代教学手段，而且还巧妙地在黑板上把口语交际的要求板书出来。新课标要求教师会灵活运用现代化的教学手段。教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。可以说，不断地把人类在社会生产与生活中创造出来的
9、新技术、新设备加以改进并运用于教学活动中，这是人类教学进步的重要动力，是教学效率和效果得以不断提高的重要物质保证。刘老师能够在课堂上熟练地运用现代教学手段，契合了新课标对于教师的要求。整节课，不仅给学生良好的视觉冲击，同时也提高了教学的效率。新课标倡导合作、自主、探究的学习方式，在课堂上采用小组讨论的形式，给同学们尽情发挥想象力的空间。以采访小动物的方式来介绍小动物的特征、习性、益处等等。同时，在讨论后，有视屏、有评画、有拍手歌等。锻练了同学们动手、动口、动脑、大胆表达的能力。这样，整个教学内容就轻松地完成了总之：这节课重点突出,难点融入在轻松自如的教学气氛中，刘老师能把主动权交给学生，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力，锻练了学生的胆量，让学生在愉快的情趣中获取知识，给他们施展的空间。从而更加深入同学们要保护动物，保护绿色生态环境的重要性和责任感，对学生起到了潜移默化的效果。-