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1、第第 1 课时课时 Unit 4Where s my backpack?（总第（总第 17 课时）课时）Section A 1a-1c【学习目标】【学习目标】：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。2、学会方位介词，in,on,under,behind 的用法。3、能用方位介词和 where 句型表述物品的正确位置。【学习重点】：【学习重点】：1、方位介词 in,on,under,behind 的用法。2、where 句型表述物品的正确位置。【学习过程】：【学习过程】：一、自主学习一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一：会读写、本课 14 个单词。1
2、、个人自渎，记忆本课单词。2、小组互相检查单词读的情况。3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）桌子_床_梳妆台_书橱；书柜_沙发_椅子_ 抽屉_植物_（疑问副词）在哪里_在下_在上_在里面_在后面_他（她，它）们_5、认真观察a 的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。学习任务二：用方位介词描述物品的位置。1、利用物品的位置变化，练习方位介词 in,on,underbehind 以及介词短语（教师示范）。2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。在桌子下面_在梳妆台上_在书橱里_ _在沙发上_在床下面_在椅子后面_3、总结：介词短语结构_学习任务三：运用方位介词
3、 in,on,under,behind 及 wheres?/where are？及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。1、以小组为单位，看 1a 图画，并分别理解图画中的对话：（1）A:Wheres my backpack?B:Its under the table.（2）A:Where are my books?B:heyre on the sofa.2、小组为单位,两人合作，结合 1a 图画或实物，练习自己的对话并展示。3、读 1a 图画中对话，背诵并展示、竞赛。二、合作共建二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）小组讨论下列短语该如何表述？在我的
4、抽屉里_在他的梳妆台上_在这个沙发下面_三、系统总结三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）如何用方位介词和 where 句型表述物品位置。例如：我的双肩包在哪里？在桌子下面。_ my backpack?Its _ _ _.我的书（books）在哪里？在沙发上。_ _ my books?They are _.总结句型：A:_?B:_A:_?B:_四、诊断评价四、诊断评价（一）根据中文提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点和大小写。1.我的尺子在课桌上。on,desk,the,my,is,ruler_.2.那只棒球在双肩背包里。
5、Backpack,the,in the,baseball,is_.3.那只钢笔在书的下面。under,pen,the,book,the is_.(二)选择1.Where is my book?Its under _ table.A.my theB.the myC.my2.Where _ his keys?A.isB.areC.amD.be3._ your bag?At school.A.WhatsB.WhatC.WheresD.Where(三)完成句子1、我的书在哪？在你的梳妆台上。_ _ books?_on your _.2、椅子在哪？桌子下。Where are the _?_ the _.五、【课后反思】五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）通过本节课的学习，我最大的收获是_感到自己有待加强的是_。