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1、班主任工作三字经班主任工作三字经信、情、理信、情、理班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心，言出必行，动之以情，晓之以理，就为我们做好工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，使孩子们信任你，亲近你，尊重你。下面是本人班主任工作的一点感悟，概括起来，就是
2、三个字：信、情、理。如有不妥之处，敬请赐教。信 就是班主任在学生面前要讲诚信，这样，学生才会信任你。三国演义中的刘备，论实力，不如曹操；论才干，不能跟孙权相提并论，早期他没有自己的立锥之地，需要依附于其他军阀才能苟全性命于乱世，但是他最终却还是造就三足鼎立之势，他靠的是什么？靠的就是诚信天下，宽仁爱民。从他举事之初到称帝之后，始终重百姓、讲仁德、守信义，吸引了大批的人才。其实，这一点对班主任工作也是必须的。作为班主任，决不能自食其言，失信于学生，一定要做到“言必行，行必果”。这样，学生才能够“亲其师，信其道”，自己才有威信可言。然而实际工作中，许多班主任往往由于各种各样的原因，朝令夕改；应承了
3、学生某些事情，过后又不认帐；在向家长汇报学生情况时，无意地把情况夸大或缩小有位班主任，在班上开展了每月评选“文明小组”的活动，和学生一起讨论确定了加分扣分的规则，并许下承诺，如果被评为“文明小组”，该组每位学生都会获得一件小奖品。可是一个月过去了，“文明小组”评出来了，班主任却没有兑现自己的诺言，仅仅在班上进行了口头表扬。渐渐地，学生们思想上松懈了，班上的一些不良现象也有了抬头的趋势。一位同学的周记及时提醒了这位班主任“您知道吗？我们被评为文明小组的学生对您的奖品充满了期待，可是您好象忘记了曾经说过的话。现在，大家越来越觉得，评不评文明小组也无所谓”所以，班主任需要时刻以身作则，对学生言传身教
4、，为人师表，以自己的人格来教育人、引导人、影响人和鼓舞人。情 就是以情感人。如果班主任老师能以真挚的情感温暖学生，爱护学生，理解和尊重学生，那么学生就会对他产生好感，并乐意与他亲近、交往，并接受他的管理和指导，心情舒畅地学习与生活。1、爱是基础。斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，爱是力量的源泉，是做好班主任工作的前提。一句贴心的话语，一个温柔的眼神，一次会心的微笑像春风化雨般沁入学生心脾，悄然间拉近了师生间的距离。作为班主任，要关心、热爱每一位学生，确立全心全意为每一位学生服务的观念。对所
5、有的学生一视同仁，平等相待，坦诚相见，不偏心，不歧视，这样，大家才会尊重你，信任你。在班上，我从不以成绩的好差作为评价学生的唯一标准，我坚信，每个孩子都有自己的闪光点。2、练就慧眼。班主任要有一双敏锐的眼睛，细心观察了解每个学生的家庭背景、思想性格、气质、爱好，针对不同个性特点，实施不同的教育方法。同时，要及时发现学生学习或者生活中遇到的困难。对学生精神上的苦闷忧虑、彷徨和挫折要理解和开导；对生病的学生要给予特别的关心；对因家庭变故而造成特殊困境的学生要给予照顾，解决他的后顾之忧；对学生学习上的麻烦与失误，要多鼓励并设法帮助解决。3、善于倾听。班主任要经常与学生沟通，倾听学生的心声，真正掌握学
6、生想什么，急什么，要什么，了解他们的学习、思想、生活动态，有针对性地做工作。倾听，体现了班主任对学生的尊重，教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。班主任倾听学生的意见,重视学生的情感,欣赏并赞扬学生的优点,同时也宽容其缺点,维护学生的尊严与爱好,接受他们合理的建议，尊重他们的选择和决定。班主任了解学生、接纳学生，学生也了解、接纳班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。4、润物无声。杜甫有诗云：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”而我以为，我们班主任也要当“好雨”，充分把握机会，将自己的深情点点滴滴洒在学生的心头，让学生在
7、不知不觉中受到启发和教育，从而起到“润物细无声”的作用。我常常在学生面前捡起地上的废纸，渐渐地，我发现班上能主动弯腰捡起脏东西的同学多了；学生摔倒了，我会第一个冲过去扶起他；学生的学习用品掉地上，我会捡起来，轻轻放在他的桌上；学生感冒了，我会递上一杯热茶，摸摸他的额头久而久之，学生便受到了感染，他们也学会关心人、帮助人了，心底里也会对老师充满敬意。我想，这些小小的行动远比一百句空洞的说教来得有效。理 就是摆事实，讲道理，以理服人。班主任在带班过程中，要时时处处以理当先，以理施教。向学生说清道理是极为重要的，正如古人说：“行之，明也，明之为圣人。”学生只有弄清了道理，才会诚服，产生相应的行动。中
8、国古语说：“看书求理，须令自家胸中点头；与人说理，须令人家胸中点头。”班主任如果理说得适时，说在点上，又能注意一定的方式方法，就能更好地影响班级舆论，转变学生思想，使集体树立正风正气。1、说理要适时。有的班主任，只要有机会，就会给学生大讲学习的重要性，要乐于助人之类的话题，学生听腻了，听烦了，其效果也就可想而知。有时候，理说得过早或者过迟，也不会发挥它的最大效能。所以说理要掌握好火候，把握好时机。比如，班上要讨论“看电视的利与弊”，如果班主任先入为主，大讲特讲看电视的弊端，学生的讨论就会受到束缚。班主任的正确做法是待机而发，适时进行点拨与归纳。2、说理要在点上。班主任说理要有的放矢，切中要害，
9、对不同性质、不同范畴的问题，不要相提并论，只讲一点，不要面面俱到，漫无边际。有位班主任在处理一起迟到事件时，大谈特谈纪律的重要性，从学生今年的错误谈到去年的不足，其实这样做，只会让学生厌烦、反感，对学生根本没有起到教育作用。正确的做法应该是弄清原因，和学生一起想办法，对症下药。3、说理要注意方法。班主任在说理过程中要学会换位思考，同样的问题，站在成人的角度和站在孩子的角度看是不一样的。站在孩子的角度看，也许心中就会少一分怒气，少一分责备，多一分宽容与爱护，这时说出来的理，学生就会听得顺耳，觉得亲切。另外，说理要婉转含蓄，善于用事实说话，还要注意与趣结合，适当地使用幽默的语言。这样说出来的理，学生更容易接受。