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1、金属材料教学反思金属材料学案 金属材料学案教学要求：1通过日常生活中广泛运用金属材料等详细事例，相识金属材料与人类生活和社会发展的亲密关系。2了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上确定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。3相识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等教学重点：对金属和合金的相识课时支配：1课时教学过程：学问点老师活动学生活动引入1、组织教学1、带1-2种金属物品。2、展示生活中常见的金属器具。2、探讨对它们的相识状况。一、几种重要的金属 1、金属的物理性质1、总结：金属材料包括纯金属和合金。2、3、人类运用工具
2、的发展状况是怎样的？1、石器铜铁铝4、探讨：为什么用铝制品代替铁制品？2、探讨回答：铝很轻；铝是地壳中含量最多的金属元素5、总结：铝的密度小(轻)抗腐蚀性强资源丰富6、指导阅读：P2P33、阅读观赏并总结金属的物理性质。7、板书：总结：表8-1相识：银、金、铅、钨、锡、铬AgAuPbWSnCr4、总结了解几种金属及其元素符号。8、说出几各金属之最。5、学生回答。2、影响物质用途的因素9、物质的性质在很大程度上确定了物质的用途，但还须要考虑价格、资源、是否美观、运用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 6、探讨：P3二、合金及应用1、什么是合金？1、阅读探讨：P42、生铁钢2
3、、生铁与钢的含碳量不同3、合金与纯金属相比有何不同？4、试验8-1：比较：黄铜片与铜片锡与焊锡的硬度、熔点3、视察试验并记录5、总结合金的特点：4、硬度增大，熔点降低6、P6表8-27、合金的远景及应用板书设计：课题1金属材料一、几种重要的金属1、应用较广的几种金属：Fe、Al、Cu2、金属的物理性质：常温下都是固体(汞除外)；有金属金属光泽；大多数为电的热的优良导体；有延展性；熔点较高、密度较大。二、合金(是混合物)生铁C%：2%4.3%钢C%：0.03%2%2、合金与纯金属相比：合金的硬度、强度和抗抗腐蚀性能一般比组成它们的纯金属更高；合金的熔点一般比组成它们的纯金属更低。3、新型金属：钛
4、及钛合金作业： 第八单元 金属和金属材料 8-1 金属材料 化学教学案 课题名称：第八单元金属和金属材料8-1金属材料 课型：新授课 课时支配：1课时 教学目标：1、通过日常生活中广泛运用金属材料等详细事例，相识金属材料与人类生活和社会发展的亲密联系。 2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上确定物质的用途，但还需考虑价格等因素。 3、相识合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 重点、难点：1、知道物质的性质很大程度上确定物质的用途，但还需考虑价格等因素。 2、相识合金。 教学方法：阅读讲解、探讨。 教学过程： 导课：我们家中的许多日常用品都是由金属制成的
5、，泥了解金属材料吗？氢大家阅读 学生阅读：书：P2-3。 学生探讨：书P3探讨题。 学生分组探讨后沟通回答。 师问：通过上述探讨，能得出什么结论？ 知道物质的性质很大程度上确定物质的用途，但还需考虑价格、资源、运用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 过度：我们在生活中用的金属制品都不是纯金属，这是为什么呢？让我们来学习其次个问题 一、合金 请同学们阅读关于合金的初步介绍。 演示试验讲解：合金与纯金属在物理性质上的差异。 提问：通过上述阅读和试验，你知道了合金的哪些特点以及它比纯金属的优越性的。 学生回答问题。 化学技术社会：阅读并想象形态记忆合金的用途。 小结：本节课我们知
6、道了金属有许多共同的物理性质；物质的性质很大程度上确定物质的用途，但还需考虑价格、资源、运用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素；合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属好，抗腐蚀性能也更好，合金往往有更广泛的用途。 课堂练习：书P81、2、3 作业：课本P8-94、5、6 课后记：本节内容简洁、贴近生活，学生学得比较轻松。常见的金属材料 课题8第一节常见的金属材料课型新授第课时第周年月日教学目标1.了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。2.初步建立“混合”能变更物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合
7、人类不同须要的合金。3.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。学情分析学生已经有了日常生活中运用金属制品的阅历，也初步了解金属制品的某些特别用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不非常清晰物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己运用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的生活阅历动身，通过试验探究和沟通探讨，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的相识渐渐清楚、系统、深化，进而产生学习有关金属性质和生产学问的主动心态。重点金属的物理性质、炼铁的原理。难点合金的性质、还
8、原反应。教学媒体化学教化的多媒体素材，导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头，铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡，铁架台、酒精灯等。教学方法自学探讨法、讲解并描述法、探讨法、试验探究法板书设计第一节常见的金属材料一、金属的物理性质1.金属的物理性质：金属都具有特别的金属光泽，都有良好的导热性、导电性和延展性。2.金属的用途物质的用途由性质确定如：钨熔点高灯泡灯丝银导电性优良电子制造业二、合金1.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。2.合金的性质试验探究：金属与合金性质的比较试验结论：合金的性质与金属相比存在较大差异。缘由：组成改变、内部组织结构变更性质改变3.合金的用途三、炼铁的原理1.常
9、见的铁矿石：赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等。2.炼铁的原理活动天地反应的化学方程式3.还原反应：氧化物中的氧被夺去的反应。4.工业高炉炼铁教学过程学问点老师活动学生活动一、金属的物理性质1.金属的物理性质2.金属的用途第一节常见的金属材料（第一课时）（提出问题）1.你知道日常生活中哪些用品是金属制成的？2.你知道我国古代从何时起先生产和运用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？（投影彩色图片）常见的金属制品（提出问题）金属制品种类繁多、应用广泛的缘由是什么？（活动天地）举出一些常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？你认为金属有哪些共性？（小结）金属的物
10、理性质和用途分组探讨，沟通课下收集的有关资料及金属制品。联系生产生活实际进行识记学生思索分组探讨沟通，各组派代表回答问题。视察、识记二、合金1.常见的合金2.合金的性质（提出问题）不同的金属性质是否完全相同？请阅读课本29页第一段，同时分析“在线测试”内容。（提问）日常生活中我们运用的金属制品是纯金属制成的吗？原委什么是合金？为什么要生产合金？（设问）纯金属与合金的性质是否相同？（试验探究）金属与合金性质的比较（引导）金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生改变，其内部组织结构也发生了改变，从而引起性质的改变。（科学探究）高碳钢、低碳钢、不锈钢三种不同的铁合金。（引导）利用这种方法，人工制
11、得一些特别须要的金属材料。（练习）课本P34“挑战自我”（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。阅读、思索、探讨，完成在线测试。阅读、回答、总结，得出合金的定义。分组试验、视察、操作、体会、比较，得出结论。相识合金与纯金属的比较，性质上存在较大的差异。学生分组沟通各自的假设、试验设计方案及试验记录、最终结论。课下查阅P31有关无声、记忆、低温超导等功能的新型材料的小学问以及“多识一点”栏目中的学问。独立思索，完成练习。 学习探讨，沟通学习过程中的体会、感想、收获。教学过程学问点老师活动学生活动 三、炼铁的原理 1.常见的铁矿石 2.还原反应第一节常见的金属材料（其次课时
12、）（引导）众多的金属材料中，铁及其合金始终在生产生活中占据着主导地位，钢铁工业的发展状况是世界各国工业化水平的重要标记。（提出问题）你知道常见的铁矿石有哪些吗？（投影彩色图片）常见的铁矿石（提出问题）人类是如何从铁矿石中得到铁的呢？（活动天地）演示：一氧化碳与氧化铁的反应的试验；提出问题：如何推断反应中生成了什么物质？装置中右边的酒精灯起什么作用？（练习）写出反应的化学方程式（分析）在这个反应中，氧化铁中的氧被一氧化碳夺去，铁被还原出来，一氧化碳是还原剂。化学上把氧化物中的氧被夺去的反应叫做还原反应。（引导）钢铁工业中，就是利用这一原理来炼铁的。 （投影彩色图片）工业高炉炼铁 （练习）课本P34“挑战自我”及助学相关习题 （小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。 引发学生思索 学生思索 联系生产生活实际进行识记 视察试验 分组探讨沟通，各组派代表回答问题。学生分别完成，相互核对检查。 学生分析识记还原反应 联系学问进行原理分析 独立思索，完成练习。 学习探讨，沟通学习过程中的体会、感想、收获。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页