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1、时、分、秒时、分、秒 认识认识教学内容教学内容:教材第 8889 页内容。教学目标教学目标1、知道钟面上一共有 12 个大格、60 个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道 1 时60 秒。2、初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重点、难点教学重点、难点重点是时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。难点是看钟表准确地说出经过的时间。教具准备教具准备实物钟、钟面模型教学过程教学过程一、一、创设情景，引入新课1结合上课的时间，复习整时。谈话：小朋友们，在一年级我们已经认识过
2、钟表，（出示钟面）而且认识了整时，小朋友们看现在是几时？（上午 9 时）我们开始上课，好吗？2结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。出示两幅图（上午7时小朋友起床穿衣服图，上午8时小朋友上课图），提问：各是几时？小朋友在干什么？谈话：7 时到 8 时是 1 小时，1 小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么？谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把 1 小时的时间细分，于是就有了比时更小的时间单位分。1 小时里有多少分呢？我们把 1 小时平均分成 60 段，每一段就是 1 分，合起来是 60 分，所以 1 时60 分。要知道
3、时间过去了多少小时多少分，就要看钟表。钟表是计时的工具，全世界的钟表跑得一样快，学会了看钟表，你就知道时间了。今天，我们继续认钟表，认识时、分。（板书课题）二、组织探究，学习新知1、认识时针、分针的联动关系。谈话：时针和分针是怎样走的，他们之间有什么关系？在你的小钟表上拨一拨，你就能发现了。学生自己拨钟表，说说自己的发现。总结：小朋友刚才拨钟表，发现了分针走得快，时针走得慢，当分针转一圈时针从 12 走到 1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的，你们真聪明！2、认识钟面上的大格、小格。谈话：12 到 1 这两个数字之间是 1 个大格。在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？钟面上也有
4、小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？12 个大格一共有几个小格？总结：刚才我们用不同的方法数出了钟面上一共有 12 个大格和 60 个小格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。3、认识时针、分针是怎样计时的.。时针从 12 走到 1 是 1 小时，从 2 走到 3 也是 1 小时，也就是说时针走 1 大格都是？练习：时针走 2 大格是几小时？从 12 走到 4 走了几小时？分针走 1 小格是 1 分。（演示）练习：分针走 2 小格是几分？走 3 小格呢？分针走几小格就是几分。4、学生的独立操作，进一步感知 1 时60 分自己在钟面上拨一拨，看分针走了多少小格，时针正好走 1 大格？5、感知 1 分钟有多长。学生可以写生字，做口算，数脉搏，老师计时。你一分钟都干了些什么？告诉学生 1 分钟还可以干别的事，可以让父母帮你看时间，做做看。那么 1 小时能干些什么呢？问父母，他们 1 小时能干什么？三、巩固练习，实际应用6、师生互动拨钟表拨 5 分钟、10 分钟、23 分钟、3 小时、6 小时等时间。学生说时间，老师拨。7、实际应用妈妈说煮稀饭要 12 分钟，请你帮忙。四、自我总结，深化认识今天我们学了这么多知识，你有什么收获？五、结合实际，延伸拓展你们的收获真不少，有关时间的知识还有很多，我们下节课再来研究。