《小学教案：小学一年级下册语文《春雨的颜色》教案（3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教案：小学一年级下册语文《春雨的颜色》教案（3篇）.docx（120页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学教案：小学一年级下册语文春雨的颜色教案（3篇）小学教案：小学一年级上册美术教案3篇 【导语】美术：泛指创作占有肯定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。教案网打算了以下内容，供大家参考! 相识美术工具 教学目标： 1、熟识和了解美术的表现形式，相识美术与生活的亲密关系，培育新的思维加深对美术的新相识。 2、视察和发觉各种工具的运用方式，培育爱惜学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。 3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感。 教学重点：视察各种工具和材料运用方式，引发对工具和材料的联想。 教学打算：课件、有代表性的美术作品、实物 教学过
2、程： 一、组织教学：按常规进行。 二、导入新课： 回顾学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找挚友，这个挚友是谁，我先不告知您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组探讨，代表回答，要求回答时要完整。 1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样运用，能出示你的作品向大家展示吗？ 2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？ 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？ 蜡笔小学问 1、是年幼儿童最常用的绘画工具 2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色调比较艳丽、笔芯也稍软，运用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。 3、蜡笔即可以用来画线条，
3、也可用于大面积的涂色。 油画棒小学问 1、小挚友最喜爱运用的工具，色调艳丽、浓烈 2、油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间简单混合，色调的改变，层次都比较丰富。 彩色铅笔小学问： 1、最简洁的色调画工具，犹如铅笔一样，比较适合年龄幼小的小挚友运用 2、色调柔软，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。 3、比较适合于画温柔、淡雅的画面。 师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。 三、引导视察思索发觉新的工具和材料课件展示： 1、观赏中国画、书法作品。 2、观赏油画作品。 3、观赏水粉、水彩画作
4、品。 4、观赏版画作品。 5、观赏儿童画作品。 师：观赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由争论。 6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前打算能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的挚友是谁了吗？ 7、怎样爱惜这些工具和材料。 课件：工具和材料运用小学问，进一步强调爱惜工具、爱护学习用品、正确运用学具的良好品质。 四、评价，师指导学生正确运用回答问题。 1、你能相识的美术工具和材料有（）种？ 2、通过学习你又相识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？ 3、你能爱惜和正确的运用工具和材料
5、吗？ 五、课后视察和思索 1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。 2、到美术用品店去视察文房四宝是什么？又发觉了什么新的工具和材料。 大家都来做 教学目标： 1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重、难点： 1、视察各种工具和材料运用方式，引发对工具和材料的联想。 2、学生的创新思维的培育。 教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课：师生共同沟通所打算的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型
6、。 三、讲授新课： 1、思索与探讨阶段 分组展示自己所具备的物品，引导学生思索座谈、开展主动想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新奇的立体造型。 2、发展阶段 人人参加，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 3、整理与整理 作品完成后，督促学生整理整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 四、课后拓展 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。 彩线连彩点 教学目标： 1
7、、用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。 3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。 教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、导入 1、老师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A、你觉得这些点、线、面好玩吗？ B、你在什么地方见过他们呢？ 2、揭示课题：彩线连彩点 师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？ 二、观赏作品 1、老师展示大师康定斯基的作品： 师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？ 2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手
8、工作品。 三、造型和表现 1、请学生思索： A、你想用点、线、面来表现画面吗？ B、想一想，你打算用他们来表现哪些东西？ 2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。 采纳单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色调的改变、画面的构图 3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。 4、老师出示相关的作品帮助学生理解。 四、练习和评价 1、提出本节课练习的要求。 学生练习，利用手中的工具和喜爱的形式表现彩线连彩点的形象。 2、组织学生进行自评、互评。 3、老师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和激励。 4、组织学生作
9、好课堂结束的整理和整 五、整理整理 小学教案：小学一年级科学教案3篇 【导语】科学的东西本身具有悖论。也就是说，不同的专业学科的东西很简单被混淆和认为是冲突的。其实，它反映了科学地相识事物的不同的多个困难方面。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 暖和的春天 教学目标: 1、引导学生通过参加视察、记录动植物的改变的活 动，感受大自然在春天发生的奇妙改变，激发学生亲近大自然的欲望与酷爱大自然的情感。 2、通过视察春天常见的植物和动物的生活习性等活动，培育学生酷爱动植物的情感和对动植物的进一步了解的视察实力。 3、能感受春天的美妙，酷爱大自然，能体验与自然接触的欢乐和惊喜。 教学重难点： 引导学
10、生参加视察、记录动植物改变的活动。 教学用具： 春天里动植物的图片、影象、剪贴画等材料。 教学过程： 一、音乐导入 1、播放“春天在那里”音乐、课件 2、提问：你喜爱春天吗？为什么？ 二、感受春天 1、探望植物 展示课件：春天静静的来了 2、找寻小动物 师：同学们在找寻春天的时候，除了花草树木发生了改变，还看到了什么？ 放课件：春天的小动物 三、总结 师：老师也去找寻春天了，你们想看看吗？（放春天的录象） 问：此时此刻，你想对春天说什么？春天美不美？是啊！春天给了我们这么多的礼物，嫩绿的小草，芳香的花朵，暖和的春风，好听的鸟鸣。你想用什么方式赞美春天呢？谁情愿用自己喜爱的方式赞美春天？ 老师也
11、想用自己的方式赞美春天，可以吗？（课件） 这么没的春天，我们都看不够了，你看：（简笔画）远山变绿了，小河的冰溶化了，柳树发芽了，再画上什么就更美了？让我们共同描绘一幅春景图。 这是课前同学们画的，谁来帖一帖？ 老师放音乐，几个学生上黑板帖图，其他同学唱歌。我们的春天真漂亮，那么祖国的春天就更美了让我们共同来观赏我们漂亮的祖国。（放课件） 齐读：祝福我们祖国的明天更美妙！ 剪子和刀具 一、教学目标 1.科学学问：了解剪子和刀具的特征、结构，知道剪子和刀具有不同用途。 2.科学探究：经验运用剪子和刀具完成制作纸制物品的过程，总结剪子的运用方法。仿照设计制作小挂件。 3.科学看法、STSE 树立平安
12、运用工具的意识。体验胜利的喜悦。意识到改进工具的意义。 二、教学打算 学生用剪刀、裁纸刀、其他种类的刀和剪、手套、石块。 做小挂件的材料和工具：剪刀笔、裁纸刀、线绳、胶水，薄厚不同的彩纸。 三、教学时间1至2课时。 四、教学过程 （一）教学导入 出示各种美丽的窗花图片。 剪窗花，须要运用剪子，有时，事先还要用刀具把大纸裁开。这节课，我们一起来学习剪子和刀具。 （二）新课学习 1.分开一张纸 （1）提问：包书皮，须要把一张大纸分开，怎样才能分开呢？ （2）学生回答之后，出示教材中供应的3种方法（图片）：用手撕开、用剪刀剪开、用裁纸刀割开。 （3）视察比较裁开纸的效果。 （4）讲解运用剪子和裁纸刀
13、的平安要求：既要防止损害自己，也要防止损害他人。 （5）老师示范操作。 （6）学生实操。老师巡察指导。 （7）再次比较3种分纸效果。 （8）小结。运用工具比干脆用手撕能更好地达到要求，工具是我们的“好帮手”。 2.制作小挂件 （1）出示小挂件的图片或实物，提出任务：过新年，我们一起制作一些小挂件装扮教室，烘托节日气氛。 （2）思索：做这样的小挂件，须要什么材料和工具？怎样做？ （3）学生回答之后，老师出示并解读小挂件设计图、分步制作示意图。 （4）依据老师的范例，学生分组沟通并口述设计及制作思路。 （5）教会运用剪刀的小窍门（用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用剪刀的刀尖部分把彩纸剪成碎纸条）。 （6
14、）交待留意事项，尤其留意平安。 （7）分发材料和工具（材料：如薄厚不同、多种颜色的彩纸、线绳、胶水；工具：剪子、裁纸刀、笔等）。 （8）学生实操。老师巡察指导。 （9）作品展示和沟通。用挂件装饰教室。 3.相识多种多样的剪子和刀具 （1）出示多种多样的剪子和刀具实物，配图简介名称，并演示操作其用途。 （2）视察剪子和刀具不同的结构，不同的用途，初步建立结构与功能的关联。 4.了解科技史石刀、石斧 （1）解说古人独创石刀、石斧的过程。 （2）与现在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示当时的材料和技术与现在的材料和技术的不同。 （三）整理材料，下课。 相识物体 教学目标 一、科学学问 1、能说出物体
15、的基本特征。 2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形态等方面的不同。 二、科学探究 1、能用简洁的词语描述物体的外部特征。 2、能视察、比较物体的不同。 3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学们探讨与沟通。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 三、科学看法 1、能对常见的物体的视察表现出探究爱好。 2、能照实描述视察的物体。 3、情愿倾听、共享他人的信息；乐于表达和讲解并描述自己的观点；能按要求进行合作学习。 四、科学、技术、社会与环境 基于对物体外部特征的初步相识，了解物体的不同特征对人类有不同的用途。 教学打算 老师打算：铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒乓球、网球、海
16、绵、木棒等物体。 学生打算：科学学生活动手册 教学过程： 一、情境与问题 1、出示打算的材料，让学生说说这些物品是什么？建立简洁的物体的概念。 2、提出要探究的问题：“这些都是我们生活中常见的物体，这些物体有什么不同呢？” 二、探究与发觉 活动：视察物体 1、明确任务。视察前要有明确目的，这样视察时就有了针对性，能有的放矢，削减盲目性和随意性。今日我们先从外部形态上找找它们的不同。 2、驾驭方法比较的方法 与学生沟通，你想怎么视察，视察时应当留意哪些事项？ 3、视察比较。 4、汇报沟通 5、得出结论。物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形态等许多方面不同。 6、反思评价。 三、应用与拓展 1
17、、说说自己的想法。再全班沟通。 2、比较其他物体。 教案模板：小学一年级下册语文好玩的作业教案(3篇) 【导语】好玩的作业是义务教化课程程标准试验教科书语文鄂教版一年级下册中的一篇阅读课文，全文讲解并描述了一个好玩的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草可小丽带来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特殊赞扬。故事告知同学们，任何花草树木，还包括小蝌蚪，它们都是有生命的，我们应当敬重它们的生命，关爱它们的生命。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学要求： 1.读课文，理解本课有关词语的意思 2
18、.能说出小挚友是怎样爱惜春天的 3.读课文，理解本课有关词语的意思 教学难点： 理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思 教学重点： 懂得春天来到的特征和怎样爱惜春天 教学时间 两教时 教学过程： 一、初读课文 1.自由朗读课文，给课文标上小节号。 2.读准课文中新出现的生字词语。 二、语言文字的训练 （一）填上合适的词语 1.（ ）的春天-漂亮、暖和、温煦、快乐、喧闹 2.（ ）的小蜜蜂-漂亮、勤劳、可爱 3.（ ）玉兰花-雪白、漂亮、艳丽、盛开 （二）补语的填写 听了老师的话，大家兴奋得（鼓起掌来）-合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、载歌载舞 （三）照样子补充句子 课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵
19、桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草 1.找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么 2.说例句“有夹在书本里的绿绿嫩叶” 3.小挚友试说 （四）写一句话 不但还 1.结合课文中的句子理解这组关联词的意思。 2.老师造句，学生理解。 3.指名说一句话。 三、朗读指导 1.学生自渎体会。 2.老师范读，学生跟读。 3.采纳各种形式进行竞赛朗读。 四、课后练习的指导 一项好玩的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部 白玉兰开了：开放；水开了：沸腾 算找到春天了：当作；算一算：计算 篇二 教学要求： 1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。 2、正确、流畅地朗读课文。
20、3、培育学生爱惜春天。 教学重点： 学会生字，正确、流畅地朗读课文。 教学难点： 培育学生爱惜春天。 教学打算： 生字卡片、教学挂图 教学时间： 2课时 教学设计： 第一课时 一、激趣导入。 1、同学们，春天有什么？你最喜爱春天里什么？ 2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这原委是怎么一回事呢？ 3、板书课题：好玩的作业。 二、初读课文。 1、自由读课文，将字音读准。 2、再读课文，将自然段的序号标出来。 3、画出自己不懂的地方。 三、学习生字。 1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。 2、分组读生字，开火车抽读字卡。 3、“我会说”嬉戏组词。 4、
21、齐读生字。 5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。 6、男、女生赛读。 7、指名读生字，齐读。 四、学习课文第一自然段。 1、有个学校里有一位老师布置了一项很好玩的作业，是什么呢？ 2、自由读1自然段。 3、指名读，齐读。 其次课时 一、复习检查。 1、开火车抽读字卡。 2、“找挚友”嬉戏。 二、学习课文 1、同学们交上来的作业都是些什么呢？ 2、自由读3-8自然段。 3、指名读3自然段。 4、齐读3自然段。 5、看到同学们的作业，老师可兴奋了，说了些什么呢？指名读老师说的话。分男、女生读。 6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱惜春天呢？ 7、分角色读3-8自然段。 三、拓展练习 1
22、、你们还能在春天里找到些什么呢？（找一找身边的春天） 板书设计： 3、好玩的作业 春天图片 篇三 第一课时 教学目标： 1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，相识5个偏旁“ 、人、 、 、口”。 2、正确流畅地朗读课文。 教学重点： 1、教学生学会生字，相识新字。 2、正确流畅地朗读课文。 教学难点： 教化学生关爱动物和植物，酷爱大自然。 教学流程： 一、激趣导入 师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？ （同学们纷纷展示自己的作品，老师点评） 师：有位老师也给他的学生布置了相同
23、的作业，你们想知道那些小挚友带的是什么东西吗？让我们用自己喜爱的方式读一读第三课吧！ （板书课题） 良好的开端是胜利的一半。悬念式的导语激发学生学习的爱好，检查作业时激励性的语言让学生尝到了胜利的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。 二、初读课文 师：谁情愿提示大家，我们在初学一篇新课文时，应留意哪些问题？（1、标出自然段画诞生字，读准字音。2、画诞生字，读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。）。 让学生自己说出初读课文应留意的问题，而不是老师一味地灌输，这样不但巩固了学习方法，还培育了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。主动探究中相识生字，读懂课文，对故事内容产生了深厚的爱好。
24、 （学生自由朗读课文，边读边画，老师巡回指导） 三、检查初读 （尽量面对低水平学生，这样更能发觉问题） 1、学生开火车认读生字。 要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完 要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、。 2、指名读课文 指名读。 （学生评价） 给自然段标出序号。 通过检查和学生的评价，发觉学生在学词识记和课文朗读方面的不足，并刚好弥补，歼灭了初读中的“拦路虎”，为后面的学习指明白方向。 四、学习生字 1、出示“王、每、今、画”4个字，指名读。2、让学生说识记方法。 3、师范写“每”。 4、生描红并练习。 课后小记： 其次课时 教学目标： 1、正确流畅地朗读课文。 2、通过课
25、文的学习，懂得要自觉爱惜花草树木，爱惜大自然。 教学重点： 正确流畅地朗读课文。 教学难点： 教化学生关爱动物和植物，酷爱大自然。 教学过程： 一、学习课文1-6自然段 1、师：上星期，王老师给同学们布置了一项什么作业？ 师指名读第一自然段。 （让其他学生带着问题听读） 生：王老师要每个同学到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。 学生齐读第一自然段。 2、学生朗读其次自然段 （读课文，看插图） 师：同学们带的东西能代表春天吗？ 生：能 师：同学们带了些什么呢？ 生：有蝌蚪、有柳枝、有青草 师：同学们只带了这三种东西吗？ 生：不是。 师：你们想象一下，还会带些什么呢？ 生1：桃花。
26、生2：小燕子。 师：看来同学们肯定很喜爱春天，所以视察得特别细致。 生：回顾上节课的内容，深化新课。 师：上节课同学们学的特别好，谁能说出课文的1-6自然段写了什么？ 生：老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来，同学们有的带蝌蚪，有的带柳枝，有的带青草，小丽带的一幅画。 师：你真棒，小丽为什么要画画呢？ （学生自读第七自然段） 生：小丽说：“我在公园看到一朵玉兰花开了，想摘一朵，突然望见爱惜花木的牌子，就回家画了这朵玉兰花”。 师：你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗？ 生：因为小丽心里想：这玉兰花开得这么美，不就正好代表春天吗？ 师：小丽为什么又没摘，而画了一朵玉兰花呢？ 生：因为牌子上写着
27、“爱惜花木”。 小丽舍不得摘花，又很喜爱这些兰花，所以只好画一朵。 师：玉兰花这样漂亮，春天这样美妙，小丽又是这样地宠爱春天，我们一起来读第七自然段，读出对春天的宠爱之情好吗？ （学生读第七自然段，唤起学生的生活体验，由此走进小丽的内心世界）师：王老师说了什么呢？请同学们读读第八自然段。 （学生自读） 师：听了老师的话，同学们明白了什么？ 生1：小丽和同学们一样，把最能代表春天的东西带来了。 生2：小丽不但找到了春天，她还懂得了去爱春天。 师：其他同学呢？ 生：他们有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，这是不对的。 师：为什么呢？ 生：因为动物也有生命，花草树木是供人们观赏的，不能损坏。 师：对
28、呀！任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应当敬重它们的生命，关爱它们的生命。 （指导读老师的话，读出真心赞美小丽的语气） 师：让我们一起读一读课文吧！读出对春天、对大自然的宠爱之情。 （读全文） 在教学中，注意课文内容与生活阅历的联系，让学生联系生活去视察、去感悟，把学习语言和塑造人格有机地结合起来，充分体现了人文精神 二、结束 师（播放有关春天景物的课件）配乐 唱春天在哪里。 小学教案：小学一年级上册音乐教案精选3篇 【导语】音乐是指有旋律、节奏或和声的人声或乐器音响等协作所构成的一种艺术。教案网打算了以下内容，供大家参考! 彝家娃娃真华蜜 【教学目标】 学问目标：通过组织学生进行实践活动
29、，让学生能够欢乐地驾驭歌曲的学问点节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。 实力目标：在学唱歌曲的实践中，培育学生的音乐表现实力、团结合作实力和音乐创新实力。 情感目标：通过创设情境，搜集教学须要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培育学生酷爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲彝家娃娃真华蜜让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。 【教学重难点】 精确驾驭节奏和；有感情地演唱歌曲；对唱曲进行再创作。 【教学过程】 一、组织教学 师：同学们好！（老师好）很兴奋和大家一起上课，首先让我们以饱满的心情进入课堂，一起来进行欢乐律动。（拍手歌） （设计意图：老师简
30、短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习爱好，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂， 也为老师的导语作铺垫。） 二、音乐学问彝族简介 导入：同学们的动作做得真美丽，今日老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现精彩的同学将获得老师为你们打算的小礼物，看哪位同学今日能满载而归，动身！（设计意图：课堂起先，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们打算的小礼物等吸引学生，提高他们参加课堂的爱好及主动性。） 图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善
31、舞、热忱好客，他们居住的地方景色很美，有全国著名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着美丽的民族服装，载歌载舞，开展很多活动，如摔跤，同学们快看，漂亮的泸沽湖就在脚下。 （设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。） 三、节奏练习 导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有奇妙的童话色调，我们现在一起去感受。 节奏练习（出示节奏城图） 师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别焦急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙） 师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙
32、的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话） 师：同学们快看！节奏城的挚友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏） （设计意图：此环节的设计符合事物的发生依次，同时也让学生在潜移默化中驾驭了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。） 旋律填空练习 导入：（师很惊异地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正焦急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱） 师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（老师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉） （设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生新奇、乐于
33、助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、相互帮助的实力。） 四、新歌学唱 导入：同学们，你们运用才智帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱） 师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。 用La来模唱旋律。 按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。 跟着磁带听唱。 激励学生自主参加演唱。 分组竞赛。 师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出有劝服力的作为歌曲的名字。） 五、深化拓展（对唱曲进行再创作） 导入：音乐宫里有一个奇妙的才智屋，进去的同学会变得更聪慧，我们一起去瞧瞧才智老爷爷为我们打算了什么？（出示
34、四个有吸引力的创作要求） （设计意图：才智屋、才智老爷爷都是学生喜爱的，以此引导学生按要求进行创作，让学问点更富吸引力。） 小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。 小小舞蹈家们，发挥创建力，绽开想象，为歌曲创编律动。 小小歌颂家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。 小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌颂时的心情。 （设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜爱的活动中巩固歌曲，用喜爱的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培育了学生即兴创作的实力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的特性
35、。） 六、自我展示 师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小挚友表演。（分小组展示） 师小结：今日的活动快乐吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最终，我们一起大声歌颂，把我们的歌声留给彝族的小挚友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声） （放录音）师：希望彝族的小挚友能喜爱我们的歌声，向彝族小挚友们说“再见”！ 欢乐的一天 教学目标： 1、通过倾听欢乐的一天和其多列，使学生感受牧童的生活，教化学生酷爱生活，理解牧童生活的改变。 2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称.精确。 教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀
36、称.精确。 教学打算；录音机 教学内容及过程： 一、起先部分： 、听音乐起立问好，入座。 、复习歌曲你的名字叫什么。 二、基本部分： 、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。 、倾听其多列： （）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。 （）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？ （）能跟着老师的手势，完整精确地演唱歌曲。 、倾听欢乐的一天： （）听前，引导学生谈上学第一天的感受。 （）老师完整地初听音乐，要求学生留意倾听。辨别每一首小曲让你想到乐什么，音乐心情是怎样的 （）学生可依据歌曲内容，分小
37、组，分角色创编动作表现歌曲。 （）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，激励学生编创独特的别出心裁的动作，表达自己的感受。 三、结束部分： 小结。 红红火火过大年 教学内容： 1、音乐活动：新年锣鼓 2、学唱歌曲过年 3、学唱歌曲包粽粑 4、学唱歌曲赛灯笼 教学目标： 1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热喧闹闹、红红火火过新年的快乐气氛。 2、能依据歌曲的不同风格和特点进行创建性的表演 3、全班参加新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。 教学重难点： 1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的快乐气氛 2、能在老师的指导下，依据
38、歌曲的不同地域风格表演节目。 教学课时：四课时 教学过程： 第一课时： 教学内容：1、音乐活动新年锣鼓 2、学唱歌曲过年 一、组织教学：师生问好！ 二、新课导入 1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小挚友过新年的喧闹气氛，并说说自己过新年时的快乐情景。 2、放录音：新年锣鼓，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音锣鼓声 3、揭题：新年锣鼓 三、师范读 小结1、你能听出哪些是鼓声，哪些是锣声吗？ 四、相识乐器鼓、锣、钹 1、学生仿照乐器的声音 2、你能在你的身边找出能仿照出鼓、锣的物品吗？ 3、学生演奏锣鼓声 五、读歌词 1、师带读 2、生自读 3、加上锣
39、鼓声 六、表演唱 1、分角色唱 2、演奏唱 七、小结 其次课时 教学过程： 一、组织教学 二、复习歌曲 三、新歌教学 （一）、导入新课 小挚友的锣鼓声敲得真好！过年了！让我们一起来唱一首过年歌吧！ （二）听范唱 （三）感受歌曲 1、跟着音乐拍节拍 2、用锣鼓声伴奏 （四）读歌词 1、师带读 2、生自读 3、跟节奏读 （五）学唱 1、默唱 2、轻声唱 3、指导唱 4、分角色唱 5、表演唱 6、指名上台唱，师生共同点评 7、跟音乐完整表演唱 8、师小结 第三课时 一、复习歌曲过年 二、学唱歌曲包粽粑 1、谈话导入：说说家里过年的时候都有什么好吃的。当有学生谈到粽子是，就顺势引出课题包粽粑。春节包粽子是壮乡人民独特的民间习俗，它意味着家人一年到头平平安安，合家华蜜，同时也表达了壮族人民对美妙生活的酷爱和追求。 2、提问：你知道粽粑是怎么样做成的？