《四年级数学教案-4.1.3三角形的内角和.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学教案-4.1.3三角形的内角和.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三角形的内角和教学设计【教学目标】1、知识与技能：（1）理解和掌握三角形的内角和是180。（2）运用三角形的内角和知识解决实际问题和拓展性问题。2、过程与方法：（1）通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的和等于180。（2）知道三角形两个角的度数，能求出第三个角的度数。（3）发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。3、情感态度与价值观：让学生体验数学活动的探索乐趣，通过教学中的活动体会数学的转化思想。【教学重、难点】教学重点：理解掌握三角形的内角和是180。教学难点：运用三角形的内角和知识解决实际问题。【教具准备】教学课件、各种三角形【教学过程】一、创设情景，引出问题1、猜
2、谜语:形状似座山,稳定性能坚。三竿首尾连,学问不简单。(打一图形名称)2、猜三角形师：老师这有1个三角形，它的一部分被智慧星给遮住了，猜猜这是什么三角形？它里面会出现两个直角吗？为什么？3、引出课题。师：为什么不会出现两个直角？今天我们就再次走进数学王国，探讨三角形的内角和的奥秘。（板书课题）二、探究新知1、三角形的内角和师：三角形内角和指的是什么？2、猜一猜。师：这个三角形的内角和是多少度？3、验证。让学生用自己喜欢的方式验证三角形的内角和是不是180。4、学生汇报。（1）测量师：汇报的测量结果，有的是180，有的不是180，为什么会出现这种情况？有没有别的方法验证？（2）剪拼A、学生上台演
3、示。B、请大家三人小组合作，用剪拼的方法验证其它三角形。C、师演示。（3）折拼师：有没有别的验证方法？我在电脑里收索到折的方法，请同学们看一看他是怎么折的（课件演示）。（4）结论：三角形的内角和是180。（5）数学小知识。5、巩固知识。（1）解决课前问题，为什么一个三角形不可能有两个直角？一个三角形中可以有2个钝角吗？（2）把两个小三角形拼在一起，问：大三角形的内角和是多少度。教师：为什么不是360？三、解决相关问题师：接下来，利用三角形的内角和我们来解决一些相关的问题吧！1、看图，求未知角的度数。2、判断。3、如果一个都不知道，或只知道1个角，你能知道三角形各角的度数吗？求出下面三角形各角的度数。（1）我三边相等。（2）我是等腰三角形，我的顶角是96。（3）我有一个锐角是40。4、求四边形、五边形内角和。四、总结。师：这节课你有什么收获？五、板书设计：（略）WORD模版源自网络，仅供参考！如有侵权，可予删除！文档中文字均可以自行修改