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1、第1章人体的内环境与稳态1.2内环境的稳态（第1课时：实验课）学科：生物选择性必修1 年级：高二年级 主备：徐娟 辅备：王定木 集体备课个性化备课【教学目标】通过比较清水、缓冲液、体液对pH变化的调节作用的实验及 结果分析，尝试解释生物体维持pH稳定的机制。【重难点】实验操作及分析【材料准备】防护手套、烧杯、量筒、PH试纸、镊子、自来水、 HCl、NaOH、磷酸缓冲液、肝匀浆等。【复习】1.细胞外液包括 (按含量从多到少）， 它们之间的转化关系是：2.内环境是指 ，3.血浆的成分有 ， 组织液、淋巴液的成分 ，4.内环境的理化性质包括 。【引入】随着外界环境的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环
2、境（如血浆）的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。内环境会因此而剧烈变动吗？【设疑】细胞代谢会产生碳酸、乳酸等许多酸性物质，人和动物吃的食物代谢后会产生一些酸性或碱性物质，这些物质进入内环境，生物体内环境的pH如何变化？【明确学习目标】【任务一】1. 学生阅读课本P7，找出本实验的原理，目的和材料用具。2. 实验分析：根据实验的原理，目的和材料用具，分析实验课题、实验材料、自变量、因变量。3. 根据记录表，学生尝试说出实验步骤。4. 与课本步骤对比，寻找最好的步骤。5. 表格中数据如何展示，能更好的展示变化？（曲线图的优势）【任务二】以小组为单位开展实验【任务三】交流讨论【习题巩固】现在有些
3、生产厂家在售卖饮用水时，称碱性水为“健康水”。下列相关说法错误的是()A当一定量的酸性或碱性物质进入后，内环境pH仍能维持相对稳定B血浆中的NaHCO3/NaH2PO4使血浆中的pH维持相对稳定C血浆中缓冲物质的作用必须在呼吸系统和泌尿系统的配合下进行D肺排出CO2减少，体内CO2浓度升高会产生呼吸性酸中毒症状【课后任务】调查自己家庭成员的日体温变化，完成表格课后反思：1.2内环境的稳态（第2课时）学科：生物选择性必修1 年级：高二年级 主备：徐娟 辅备：王定木集体备课个性化备课【教学目标】1.以血糖、体温、pH和渗透压等为例，阐明内环境稳态的概念、 实质、调节机制等，形成稳态与平衡的生命观。
4、2.通过了解内环境稳态失调引起的疾病，理解内环境稳态的重 要意义，形成关注人体健康的态度。【重难点】1. 阐明内环境稳态的概念、实质、调节机制等，形成稳态与平衡 的生命观。2.理解内环境稳态的重要意义，形成关注人体健康的态度。【复习】人体内环境的pH调节机制【任务检查】自己家庭成员的日体温变化表格【分析体温变化，得出结论】1.正常情况下，不同人的体温因年龄、性别等的不同而存在微小差异；2.同一人的体温一日内有变化，变化幅度一般不超过1。3.尽管环境气温波动较大，但健康人的体温始终接近37。【引导】体温如此，健康人内环境的每一种成分如血糖、血脂，以及渗透压等理化性质都是不断变化的，但都处于一定的
5、范围内。化学成分和理化性质（即正常值）都有一个变化范围。 若某中成分含量高于或低于参考值，则预示着机体可能处于不健康的状态。【问题探讨】在进行常规体检时，通常要做血液生化检查，以了解肝功能、肾功能、血糖、血脂等是否正常。下图是某人的血液生化检查化验单的一部分。讨论：1. 为什么血液的生化指标能反映机体的健康状况？2.每种成分参考值（即正常值）都有一个变化范围，这说明什么？3.从化验单上可以看出什么成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？【得出概念】稳态的概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。【过渡】稳态是如何实现的呢?二、对稳态调
6、节机制的认识【问题导入】1.内环境中营养物质、代谢废物、O2、CO2的含量是如何维持相对稳定的？2.如果某种器官功能出现障碍，对内环境稳态会造成什么影响？3.不同器官和系统如何实现协调配合?【逐个击破】1. 维持内环境稳态的基础：-人体各器官、系统协调一致地正常运行肾功能衰竭-尿毒症；体温维持、水平衡（简略讲）2. 维持稳态的主要调节机制看书，填表，强调免疫调节的作用3. 人体维持稳态的调节能力是有一定限度的 实例：高热、失温症（今年甘肃马拉松事件）、 严重腹泻、高原反应、中暑等 总结：人体内环境稳态失调引起的疾病三 内环境稳态的重要意义 看书、理解内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
7、强调：内环境稳态遭到破坏后，一定会发生疾病； 但发生疾病，内环境稳态不一定遭到破坏，如植物人的稳态是正常的。总结：内环境稳态的实质、基础、机制、能力、意义4、 稳态概念的发展稳态在生命系统的各个层次都存在-稳态与平衡观【本节小结，板书设计】【习题巩固】2020年初，新冠肺炎严重影响了人们的生活，发烧是新冠肺炎的一个重要体征。下列有关内环境的叙述，正确的是() A新冠肺炎病人伴随高烧不退的症状不是内环境稳态调节失衡的表现 B健康人的内环境的各种成分和理化性质保持恒定不变 C内环境稳态有利于体内酶促反应的正常进行 D人体正常体温的维持只与循环系统有关课后反思：1.2内环境的稳态习题课（1课时）学科
8、：生物选择性必修1 年级：高二年级 主备：徐娟 辅备：王定木 集体备课个性化备课重难点：1.内环境稳态的实质、基础、机制、能力、意义2.内环境的稳态维持实例及失调引起的病症3单选9下图中、表示人体内主要的细胞外液，下列有关内环境及其稳态的叙述，正确的是()A内环境的理化性质是恒定不变的B小腿抽搐可能是由于中Ca2浓度降低而引起的C的成分可包括CO2、尿素、血红蛋白等物质D内环境是机体进行生命活动和细胞代谢的主要场所13如图为人体新陈代谢局部模式图，据图回答：(1)AD为与新陈代谢相关的四大系统，它是消化系统、_、呼吸系统、_。E除具有保护作用外，与代谢废物排泄也有密切关系，则E是_。(2)为体
9、液组成成分，其中构成内环境的是_和图中未画出的_。(3)体外物质通过A进入B一般需经过_等生理过程。葡萄糖以_方式进入小肠上皮细胞。(4)如D系统中最重要的器官功能衰竭，则B中_会明显升高，会导致尿毒症。(5)病人呼吸受阻，导致肌细胞无氧呼吸产生大量乳酸。乳酸进入血液后，会使血液pH_，但乳酸可以与血液中的_发生反应，使血液的pH维持相对稳定。课后反思：第1章人体的内环境与稳态课本习题（1课时）学科：生物选择性必修1 年级：高二年级 主备：徐娟 辅备：王定木 集体备课个性化备课重点：1.内环境稳态的实质、基础、机制、能力、意义 2.本章思维导图 3.与生活联系P12 拓展应用“人造子宫”P13 非选择题 1.本章思维导图 2.“酸碱体质理论”-传播科学，关注健康 3.航天服-民族自豪感，爱国情怀课后反思：阶段检测（一）人体的内环境与稳态（1课时）学科：生物选择性必修1 年级：高二年级 主备：徐娟 辅备：王定木 集体备课个性化备课课后反思：金太阳第一单元人体的内环境与稳态（1课时）学科：生物选择性必修1 年级：高二年级 主备：徐娟 辅备：王定木 集体备课个性化备课课后反思： 14