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1、关于小学生数学课前预习习惯培养的几点意见关于小学生数学课前预习习惯培养的几点意见习惯是习惯是“积久养成的生活方式积久养成的生活方式。”良好的习惯也就是我们走良好的习惯也就是我们走向成功的巨大向成功的巨大关键关键，无怪乎有人说成功与失败的最大区别来自于无怪乎有人说成功与失败的最大区别来自于不同的习惯不同的习惯。好好习惯造就一个人习惯造就一个人，坏习惯坏习惯毁灭一个人毁灭一个人。可见可见，养养成良好的习惯是很重要的，也是很必要的。成良好的习惯是很重要的，也是很必要的。在在数学课程标准数学课程标准也指出也指出，让学生学习有价值的数学让学生学习有价值的数学，让学生带着问题让学生带着问题、带着自己带着自
2、己的思想的思想，自己的思维进入数学课堂自己的思维进入数学课堂。这就要求学生进行课前预习这就要求学生进行课前预习。预习是学习过程中的第一步预习是学习过程中的第一步，是他们自己摸索是他们自己摸索，自己动脑自己动脑，自己自己理解的过程理解的过程，也是他们自学的过程也是他们自学的过程。预习是上好数学课的重要环预习是上好数学课的重要环节之一节之一，也是提高学生自学能力的必要途径也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高数学课堂更是提高数学课堂教学教学效果效果的有效途径的有效途径。因此因此，教师教师先先引导学生养成基本的预习习引导学生养成基本的预习习惯惯，掌握基本的预习方法掌握基本的预习方法，然后逐步放手让
3、学生学会自主探索知然后逐步放手让学生学会自主探索知识识，尝试自主解决问题尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力从而提高学生的自学能力，实现实现“教教”是为是为了不了不“教教”的理念。的理念。如何如何培养小学生数学课前预习习惯，我个人认为应该从：培养小学生数学课前预习习惯，我个人认为应该从：一、教师转变观念，重视课前预习一、教师转变观念，重视课前预习首先，教师要重视学生的预习，因为预习是学生自主参与首先，教师要重视学生的预习，因为预习是学生自主参与、获取知识的获取知识的过程过程，是培养学生自主学习是培养学生自主学习，提高学生自学能力的重提高学生自学能力的重要途径之一。要途径之一。其次，教师还应
4、让学生认识到预习的重要性。其次，教师还应让学生认识到预习的重要性。教师既可以从理论方面给学生讲讲预习的好处教师既可以从理论方面给学生讲讲预习的好处，还可以在具体的还可以在具体的数学学习活动中向学生渗透预习的重要作用数学学习活动中向学生渗透预习的重要作用，并鼓励他们预习数并鼓励他们预习数学，逐渐让他们体会到预习习惯的形成对自己的学习至关重要学，逐渐让他们体会到预习习惯的形成对自己的学习至关重要。二、激发二、激发学生的学生的兴趣，兴趣，使他们使他们乐于预习。乐于预习。兴趣是学生最好的老师兴趣是学生最好的老师，要从学生的兴趣出发要从学生的兴趣出发。、在预在预习活动中引入习活动中引入竞争意识竞争意识。
5、比如每周开展一次评比活动比如每周开展一次评比活动，评选出评选出几名几名预习小能手预习小能手，这样，学生在交流过程中就会反思自己的预这样，学生在交流过程中就会反思自己的预习方法习方法，取长补短取长补短，提高预习能力提高预习能力；另外另外，学生还获得了成功的学生还获得了成功的体验，从而激发了预习的兴趣。体验，从而激发了预习的兴趣。、多用激励性的语言鼓励学、多用激励性的语言鼓励学生。比如，给学生布置预习作业时就说：生。比如，给学生布置预习作业时就说：我看谁是预习的小能我看谁是预习的小能手手，检查预习效果时，发现预习得好的学生检查预习效果时，发现预习得好的学生就就用激励性的语言用激励性的语言鼓励学生鼓
6、励学生比如：比如：你真是个会动脑筋的好孩子！你真是个会动脑筋的好孩子！继续努力，老继续努力，老师相信你能行！师相信你能行！等等。让学生等等。让学生在教师的激励中在教师的激励中不断体验成功，不断体验成功，树立起自信。树立起自信。三、三、教师要引导学生教师要引导学生学会预习学会预习如何使学生学会预习？教师就要如何使学生学会预习？教师就要 以下两方面进行以下两方面进行：1、合理合理安排预习内容安排预习内容。学生初学预习时学生初学预习时，不知从何入手不知从何入手，这时教师要设这时教师要设计好预习任务计好预习任务，让学生带着任务去预习让学生带着任务去预习，做到有的放矢做到有的放矢。这这就就要要求教师求教
7、师了解了解自己学生的学自己学生的学习习情情况况，还要结合教材特点提出既有吸还要结合教材特点提出既有吸引力，并能促使学生产生浓厚预习兴趣的预习内容。引力，并能促使学生产生浓厚预习兴趣的预习内容。2、选择恰、选择恰当的预习方法当的预习方法。由于学生年龄小由于学生年龄小，获取知识的经验不足获取知识的经验不足，对其进对其进行科学的预习方法指导非常重要行科学的预习方法指导非常重要，它直接关系到预习的成败和预它直接关系到预习的成败和预习习惯的养成。习习惯的养成。总之总之，我认为我认为培养学生培养学生课前课前预习习惯虽然是一项长期而繁重预习习惯虽然是一项长期而繁重的教学任务的教学任务，但是只要通过学生持之以恒的预习实践但是只要通过学生持之以恒的预习实践，教师和家教师和家长科学长科学、耐心的指导与监督耐心的指导与监督，学生的预习水平就会不断提高学生的预习水平就会不断提高，良良好的预习习惯就会不断养成！好的预习习惯就会不断养成！