《乘法的初步认识教学设计 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘法的初步认识教学设计 (2).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、乘法的初步认识（一）乘法的初步认识（一）教学设计教学设计肖丽春学情与教材分析本节课是人教版二年级上册第 4 单元表内乘法（一）的第一节内容，这是学生学会数数以及加法运算的基础上进行教学的，是乘法教学的起始课，是今后学习表内乘法、表内除法和多位数乘除法的基础。很多学生在学习本课前就背过乘法口诀，对乘法有了一定的了解，但这种了解可能是之其然，而不知其所以然。因此，在教学中，应让学生体会乘法是从现实生活中产生和发展的，教师因充分利用教学资源，并通过解决问题、实物图、相同加数的加法算式等活动，使学生在完成对乘法初步认识的同时，渗透数学知识源于实践，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能
2、力。教学目标知识与技能1、在具体的情境中理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。2、通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生劲历建构乘法意义的过程。过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。情感态度与价值观在学习过程中，让感受相同加数与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。重点：初步理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表是比较简单。突破方法：通过创设情境、动手操作、观察思考、小组交流突破重点。难点：把加法算式改写成乘法算式。突破方法：通过自主学习突破难点。设计理念富有情趣的数学课堂氛围，能够充
3、分调动学生的认知感觉，激发学生的求知欲望，挖掘学生的创新潜力。只有让学生，特别是低年级的学生在富有童趣的课堂教学中，有他们富有情感的头脑去探索数学的奥秘，才能更有效地激发他们对数学的喜爱之心、向往之情、探求之欲。一、创设情境引出新知1、开火车数数。2、解决生活中的数学问题今天老师想带你们去一个好玩的地方，在哪里面也有很多的有关数学问题，想去吗？（出示主题图）（1）引导观察，说说你的发现（2）教师演示摆学具（3）学生自由摆（4）小组交流3、认识“相同加数”。（1）观察算式有些什么相同的地方？师：快睁大你的眼睛看看这些算式，你发现了什么？他们有些什么相同的地方？师：算式里的加数都相同，我们可以把这
4、些加数叫做相同加数。（板书：相同加数、个数）（2）上面这些算式中的相同加数分别是谁？像这样的式子你会写吗？试着写写看。（3）学生汇报教师板书，说：”你说得太快，我只记得相同加数是7，却不知道要写几个7？师小结：你们说对了，像这样相同加数相加的算式我们就可以简单的说成几个几相加。4、引入新知（1）听写算式：3个1相加2个5相加100个3相加。师问：怎么了？科学家们经过很长时间在生活实践中创造出了乘法。（板书：乘法的初步认识）二、学习新知 掌握方法1、读写乘法算式（1）介绍运算符号乘法是一种运算，它和加减法一样也有自己的运算符号，这个符号叫做“乘号”，用“x”表示。（板书：乘号）你们看乘号像什么？
5、师：观察得很细致，写乘号的时候我们先写左斜，再写右斜，跟老师书空（学生书空）。（2）乘法算式的写法和读法2+2+2+2+2+2+2表示7个2相加，用乘法表示是72，读作7乘2，也可以写成27。，读作2乘7。你们知道2和3分别表示连加算式里的什么吗？小结：像这样求几个几相加的算式，我们可以用乘法计算比较简便。（3）写一写你能够把剩下的算式改写成乘法算式吗，在你的本上写一写？（注意写乘法算式时乘号要比数字小一些，同时找一个学生板书）（4）读一读同桌互相读出对方写的乘法式子。（5）比较加法算式和乘法算式现在谁把黑板上这个长长的算式变短？如果让你选择，你是喜欢加法还是乘法？100个3连加，既能用加法表
6、示，又能用乘法表示，你会选择写那个式子？为什么？2、摆一摆（1）师生一起第一次摆一个三根，第二次在摆一个3根。5个3根（一边摆一边说1个3、2个3.。）一共摆了多少根？你能写一道加法算式和一道乘法算是吗？（2）学生自由摆，根据自己摆的列一道乘法算式，不用计算。（3）小组交流自己是怎么摆的，乘法算式又是什么？（4）指名道黑板上摆，其余同学写乘法算式。三、应用新知解决问题1、自主完成47页例1（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？四、趣味练习 扩展延伸1、请你判断2、看图写一写课本48页做一做课本上完成，在实物投影仪上展示。3、游戏：找朋友4、开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。五、学生小结，畅谈收获这节课我们一起去了游乐园，又动手摆了小棒，你有什么收获吗？师总结：这节课，同学们的收获可真多，不但认识了乘法，还会用乘法解决实际问题，真了不起。希望同学们继续用数学的眼光去观察我们的生活，相信你们会有更多的发现。