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1、1浅谈农村初中后进生形成原因及转化措施浅谈农村初中后进生形成原因及转化措施 摘要摘要 后进生的教育在农村学校教育工作中是一个重点，也是一个难点。我以自己在农村教育多年的经历，针对现在教育中遇到的后进生形成的原因和教育方法作了分析、论述提出了自己的一些看法，愿能对德育工作尽一点绵薄之力。关键词关键词 后进生后进生形成原因形成原因转化措施转化措施在一个班级中，有各方面表现超群的优秀生，也有思想品质及学习成绩较差的后进生。后进生尽管在班级中的人数不多，但能量大，破坏性强，影响面大，是班级的消极因素。在后进生的界定上，从生理学的角度出发，每个人的智商及其基本学习能力没有太大的差异，评价每一名学生时，都
2、无所谓的优与差、困与不困之说。所以，对于已经有了一定的学习基础与能力的初中学生来说，完成基本的学习任务，达成基本的学习目标，应该不是一件很难做到的事情。但事实上，每个学校、每个班级，总会或多或少地存在着一小部分学习成绩非常差的后进生。关注后进生的成长，成为每个教育工作者的重要责任。一一、“后进生后进生”的界定的界定“后进生”一词的解释主要有以下几种观点：（1）“后进生”是指那些学习成绩差、纪律又不好的学生，其主要表现为对学习不感兴趣，进而表现为自由散漫、懒惰贪玩、孤芳自赏、狂傲不羁等；（2）“后进生”主要指那些学习成绩暂时落后的学生；（3）“后进生”是指那些智力发展水平正常，但由于生理、心理、
3、行为、环境和教育等原因，致使他们出现知识断层，在正2常教育环境中学习效果差，未能达到学校规定的基本要求的学生。综合以上观点，我们可以归纳出后进生的几个特点：（1）智力水平正常；（2）学习成绩明显低于同年级学生；（3）无法达到预期学习目标。至于那些因为智力异常（偏低）而致学习困难的学生，则不应归于“后进生”之列。如何去关心后进生，使之转化过来，让他们想学习，听老师的教育而不断进步呢？依我几年来的班级管理经验，结合当今的教育模式，提出自己的几点看法：二、二、农村初中后进生的表现农村初中后进生的表现农村后进生在学校中的表现为：1、上课不听讲，伏桌子睡觉，教师批评他们，他们却和老师顶嘴，甚至扰乱课堂秩
4、序。对所学内容基本概念、定理模糊不清、基础不扎实，教师布置作业后，他们照抄别人的算是完成任务，考试时千方百计地想作弊以蒙骗家长、老师。2、学生自学能力、探究能力差：后进生的自主学习能力差，他们极少主动参与课堂教学；探究能力差，在与同学的合作探究学习中常成为配角。他们在学习过程中不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题加以探究，久而久之对学习失去兴趣。3、课后他们还三五成群的逃课、抽烟、喝酒、讲哥儿们义气与别人打群架，早恋等现象。教师对于这些学生甚感头疼，绞尽脑汁地想办法教育转变过来，然而收效甚微。3总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久
5、而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习上的进步。三、农村初中后进生的形成原因三、农村初中后进生的形成原因（一）（一）家庭方面家庭方面1 1、家长行为不正、家长行为不正家长是孩子的第一任老师，这是人人都懂的道理。但为数不少的家长却不知不觉地以自身并不美好的言行，特别是在我们农村，有一些家长终日无所事事，他们的一举一动严重影响着他们的下一代。如工作懒散、生活平庸、言谈粗俗、胸无大志这些行为举止都在潜移默化地影响着孩子。2 2、教育方法不当、教育方法不当虽然在农
6、村，但有些家长孩子少，特别是那些由爷爷奶奶带的孩子，对孩子表现的十分溺爱，让孩子从小就在百依百顺的环境中娇生惯养；更多的是由于家长的行为举止不当，而且这部分家长大部分都是小学毕业，他们的素质较低，一旦出现问题的时候，处理也特别消极，有些比较粗暴，使孩子在呵斥和棍棒中仇视一切“教育”，疏远了感情，养成了懒惰，也养成了散漫。真诚和睦的家庭，不但是孩子生活的温馨港湾，而且从教育的角度看，更是他们健康成长必不可少的良好环境。相反，夫妻经常打架、吵架，无疑会在孩子心中投下生活的阴影，扭曲了他们的道德是非观念。现代社会，离异的家庭较多，由于父母离异而造成的家庭破裂，使一些子4女失去了应有的家庭温暖的教育。
7、心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为了学校中的“后进生”。（二二）学校方面学校方面1 1、教师的行为、教师的行为作为一名教师我不得不承认，有一部分老师认为后进生他们再怎么认真教，也不会，特别是上了初中，基础不扎实，即使是下再大的努力，也很难提高他们的成绩，所以后进生常常受到老师的冷落，常被称作“遗忘角落”。在我们学校中，就有相当多的“后进生”诉说，他们被老师冷落、辱骂、甚至体罚。这种歧视，不一定是教师的自觉行为，但后果却是使这些学生丧失了自信和自尊，更严重的是在他们心目中播下了对教师乃至对读书的敌意种子。2 2、教学的失误、教学的失误因为教师面对的是全体学生，但由于这些后进生
8、的原因，再加上有些学校片面追求升学率，他们主要是对那些成绩好的负责，而那些后进生就可能顾不上。一些教师在教学中总习惯让所有学生“齐步走”，必须出现并不断积累的学习成绩差异，做不到在教学上要因材施教，使越来越多的学生沦为“后进生”。（三三）社会）社会方面方面当今社会鱼龙混杂，各种观念碰撞，成年人有时也难以辨别其中的是是非非。而青少年正处在长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，自我保护能力很弱，甚至缺乏自我保护意识和明辨是非的能力。深受一些腐朽文化的影响，一些宣传淫秽、色情、暴力、行凶、恐怖等毒害为未成5年人提供了有害的精神食粮，新的“读书无用论”思潮严重影响学生学习的积极性，中学生早恋、旷
9、课，沉迷于游戏室、网吧和色情光碟而不能自拔，违纪乃至犯罪的现象有上升之势。（四四）个人方面个人方面首先，有些学生知识基础不扎实，对现在所学的课程听不懂，学习成绩不理想。而逐渐形成的成人感又使他们极要自尊，极要“面子”，因此他们就会认为学习不能给自己带来喜悦，反而使自己“丢人现眼”，自信心受到严重打击，而且当他们从小学升入中学，面临的是更加繁重的学习任务和完全不同的学习环境，这些都让他们容易感到苦、累，心理上不堪重负，而这部分学生成为后进生也是不可避免的。二则，后进生自学能力差，缺乏学习的兴趣和学习意志薄弱，与小学阶段的学习相比，初中各课难度加深，教学方式变化也比较大，有的学生适应性差，表现出学
10、习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，遇到困难和挫折就退缩，甚至失去信心，导致学习成绩下降。四、后进生的转化措施四、后进生的转化措施1 1、用爱心启迪后进生、用爱心启迪后进生。爱是打开学生的金钥匙，一般后进生都需要老师像父母一样关心爱护他们，因此，在教育农村后进生时，必须以爱为基础，使他们感到教师的慈爱与温暖，从而消除师生隔阂与对立情绪，使师生情感逐渐融洽，建立起情感联系，培养他们对教师的亲近感，但同时又要处理好爱与严的关系问题，做到爱中有严、严中有爱，既尊重他们，又严格要求他们，总之，教师要关心学爱护学生，又要严格要求学生，才能在学生中树立起威信。6威信就是教育力量，是做好后进生转化工作的一个
11、极为重要的条件。我所教的一个后进生，是个单亲家庭的孩子，他经常在上课时搞些恶作剧，学习成绩更上不去，令老师很头痛。我了解到他更需要关爱，我谈他的优点，少提他的缺点，说老师很喜欢他。他听后眼光里看到了一种希望。我发觉素来不爱跟老师说话的他竟然爱跟我聊天、谈心。这样以爱的包容热心帮助他，进一步赢得他的信任，沟通师生之间的感情叩响了他的心门。从此他开始学习，遵守纪律，比以前有进步了。2 2、善于捕捉后进生的闪光点、善于捕捉后进生的闪光点。每个后进生身上并不全是缺点，而是我们没有用心去发现。要抓住他们身上的闪光点，就要避开偏见，全面地客观地对待学生，并多了解他们，发现他们的长处，利用他们的长处来改变他
12、们。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”一个人不可能一无是处，他总有自己的优点。只是他们的优点不轻易被人发现，有时甚至连自己也没感到罢了。有些后进生虽然成绩不太好，但可能在体育、音乐、美术、助人为乐等方面有他自己的优点。老师要用敏锐的洞察力时刻注意着他们，哪怕有一点小小的进步都要及时表扬肯定。在一年一度的学校运动会上，是教育后进生的最佳时机。后进生学习成绩差，但体育方面多数都有专长爱好。比如我教的一位男同学，在校运会的 100 米和400 米的项目比赛中他都获得了第一名。我在运动会之后上的第一节课时说：“上课前，先为获得我校的 100 米和 400
13、米跑的冠军同学鼓掌”，教室里立刻响起热烈的掌声。然后我请他谈比赛过程的一些体会和获奖的感受，他滔滔不绝地说。当同学们投来了羡慕的眼光时，他感觉棒极了，感受到7从未有过的成功和喜悦。以后上课，他从未有过不专心听讲。一有空，就叫他到我的办公室，同他“在学习上如何用好 100 米比赛的拼搏精神”为主题谈心，还谈学习态度、作业、前途理想等等。他很乐意接受我的建议，从此后不抄别人的作业，上课不再打瞌睡或吵闹了，他最讨厌的英语科期末考试成绩也慢慢有所提高，其余各科都有了不同程度的提高。3 3、后进生更需要信任与尊重、后进生更需要信任与尊重由于后进生在生活经历中，受到的指责多于赞扬，不是批评、训斥和同学的讽
14、刺、挖苦、嘲笑，就是家长的责备、打骂。因此，他们往往有较严重的自卑感。老师在教育的过程中，应尽可能地保护他们的自尊心。前苏联教育家马卡连珂说过：“在我们的尊重里，同时也表示出我们对个人的要求。”老师用信任和尊重传递出的期望和要求，远比任何说教、批评都更有效果，更能激发后进生的主观能动性。在我们教学的课堂上常会遇到这样的后进生：他在上课时睡觉，提醒了几次还是依然如故。曾经有位老师对于这样的学生说：“上课老是睡觉，像猪一样，”学生说：“老师，你教我们讲文明礼貌，你都不懂得礼貌，你侮辱了我”。结果这位老师显得很尴尬。试想，能达到教育的预期效果吗？这其实就是不尊重后进生的教育结果。如果我们教师了解一下
15、这位学生上课睡觉的原因再找对策就对了。在尊重他们的同时，含蓄的批评教育是最好的办法。4 4、引导后进生改善学习方法提升学习效果引导后进生改善学习方法提升学习效果我在教学实践中，为了帮助后进生提高学习成绩，我从学生的“想学能学会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。首先，培养后进生的学习兴趣,促进后进生“想学”。许多后进生的问8题不在智力方面，而在于未得到关心和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们体验到学习的快乐，从而稳定学习的
16、兴趣。其次，在适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。在进行课堂教学时，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。最后，及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。对学生进行分类辅导，对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或
17、利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。从后进生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。5 5、运用集体力量，争取多方支持、运用集体力量，争取多方支持。做好后进生工作，光靠教师一人孤军奋战，难免力单势薄，要充分运9用社会、家庭、教师等有关方面的力量联合起来形成合力，这样后进生的转化工作才会更有效。（1）运用班集体的力量。本人的做法是：首先，组织班干部“结对”帮扶后进生，再组织学生在班上分成多个小组，每个小组按品德
18、、成绩以好、中、差比例分配学生，各方面发展得好的任组长，负责监督管理好本组学生，遇到难题或矛盾纠纷，先组内解决，无力解决再找班干部，最后再找老师，这样不但调动了学生的积极性，还增强了学生间的团结友爱和集体荣誉感。（2）在校外，要争取家长的配合和社会力量的支持。后进生所以会后进，一般都和家长或监护人不重视对子女的教育或教育不得当等因素有关。因此，为了教育转化后进生，教师应多找家长联系，引导他们掌握正确的教育方法，正确对待自己的子女，为后进生营造一个良好的家庭学习环境。总之，后进生的形成与转化是一项较为复杂的工作，但是，后进生不是天生就有的，没有天生的后进，也没有永远的后进，对待后进生只要做到正确
19、的引导、疏导、教导，相信绝大多数后进生是会发生较大变化的，只要我们树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，对症下药，热情耐心，持之以恒，既要看到后进生所存在的缺点，客观地分析后进生形成的原因，又要善于利用后进生身上的“闪光点”作为转化的契机，就定会使后进生变先进。10参考文献参考文献1中国教师报.2007.12.52 魏书生.班主任工作漫谈.桂林:漓江出版社,2002.43浅析后进生形成的原因王君芳 2004 年 6 月 28 日4农村薄弱初中后进生转化的实践与思考新浜中学 沈国强 2007.5.25浅谈新形势下农村中学后进生的转化教育肖家中学胡继海2005.论文又做了些修改，按发回论文定稿。