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1、一粒种子教学设计（小学一年级语文）一粒种子教学设计（小学一年级语文）一、所在班级情况，学生特点分析：一、所在班级情况，学生特点分析：本班共有本班共有54人人。其中其中23人人，女女31人人.他们自信心他们自信心、表现欲特表现欲特强，但持久性较差。因此，在教强，但持久性较差。因此，在教学中需要花样新学中需要花样新、多多，让他们自主学习让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会为他们提供展示自己的机会。生字教学时，难写难读的字生字教学时，难写难读的字学生总爱绕道而行学生总爱绕道而行。一年级的学生还没有学会合作学习一年级的学生还没有学会合作学习。朗读方面也朗读方面也有待提高。有待提高。二、教学内容分析
2、二、教学内容分析一粒种子一粒种子是一篇常识性童话是一篇常识性童话，它通过拟人的手法它通过拟人的手法，形象化的形象化的语言，巧妙地运用四个语言，巧妙地运用四个“挺挺挺挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。课文把一粒种子当作，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。在地下的情况，学生是无法直接感知的。三、教学目标：三、教学目标：1、认识生字、认识生字12个，积累词语个，积累词语11个词语和句句子。个词语和句句子。2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。、正确朗读课文背诵课文最后两小节。3、知道种子
3、通常在春天发芽长大知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。的温度、水分和空气。四、教学重点、难点：四、教学重点、难点：1、识生字、识生字12个，积累词语个，积累词语11个词语和句句子。个词语和句句子。2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。、正确朗读课文背诵课文最后两小节。3、知道种子通常在春天发芽长大知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。的温度、水分和空气。五、教学课时：五、教学课时：1课时课时六、教学过程：六、教学过程：（一）情境引入课题：（一）情境引入课题：1、师师：老师这里有一
4、段很优美的文字老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听想请大家来听一听，并并且告诉老师这段文字描写的是且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。哪一个季节的景色。教师朗读：教师朗读：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。瞧去，一大片一大片满是的。坐着坐着，躺着躺着，打两个滚打两个滚，踢几脚球踢几脚球，赛几趟跑赛几趟跑，捉几回迷藏捉几回迷藏。风轻悄风轻悄悄的，草绵软软的悄的，草绵软软的。（春天）（春天）2、师过渡师过渡：是啊是啊，春天到了春天到了，冰雪融化了冰雪融化了，桃花开了桃花开了，柳树绿
5、柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，瞧，种子也从泥土中醒来了了，听听，他在说着悄悄话呢他在说着悄悄话呢！让我们打开课本让我们打开课本，听听种子在和谁说话听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）题：一粒种子）（二）检查自学的生字词语：（二）检查自学的生字词语：1、游戏一：点泡泡（检查生子词语掌握情况）、游戏一：点泡泡（检查生子词语掌握情况）通过课件检查学生生子词语学习情况通过课件检查学生生子词语学习情况重点指导（蚯蚓、重点指导（蚯蚓、钻、招）的读音钻、招）的读音2、游戏二：照镜子（书空、游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝泥、粒、渴、喝”）3、区别生子记
6、忆字形；出示字卡：、区别生子记忆字形；出示字卡：渴、喝渴、喝，（认读并总（认读并总结怎样分辨这对双胞胎）结怎样分辨这对双胞胎）借助儿歌借助儿歌：渴渴：渴了要喝水渴了要喝水，三点水三点水；喝喝：喝水要用喝水要用嘴，口口口；嘴，口口口；形象记字：松：树旁有位老公公形象记字：松：树旁有位老公公粒：大米立起来叫做粒粒：大米立起来叫做粒种：禾苗摆在中间叫做种（种：禾苗摆在中间叫做种（zhng）;中间的禾中间的禾苗叫种（苗叫种（zhng）子）子(三三)学习课文：学习课文：1、师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读、师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻（学生轻声读课文）边读课文思考：课声
7、读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子文里几次写到种子“挺一挺挺一挺”？用线划出。？用线划出。2、学生交流：、学生交流：第一次第一次“挺一挺挺一挺”（学习课文第一小节）（学习课文第一小节）（1）组内朗读第一节）组内朗读第一节指明同学上台朗读大家评议指明同学上台朗读大家评议（2）做动作，演一演）做动作，演一演第二次第二次“挺一挺挺一挺”（学习课文第二小节）（学习课文第二小节）（1）指名读第二小节。）指名读第二小节。（2）演一演）演一演（3）种子觉得很舒服，会说些什么？）种子觉得很舒服，会说些什么？第三、四次第三、四次“挺一挺挺一挺”（学习课文第三（学习课文第三九小节）九小节）1、默读、默读37
8、节：这几节写谁和谁的对话？节：这几节写谁和谁的对话？2、介绍、介绍“蚯蚓蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？3、板书：松土（空气）、板书：松土（空气）4、学生字：咱呢、学生字：咱呢5、分角色朗读、分角色朗读6、学习八、九小节、学习八、九小节（1）师师：是啊是啊，春天这么热闹春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？景象的呢？（2）自由读划出写春天热闹的句子）自由读划出写春天热闹的句子（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？）种子听到外面这么热闹，他怎么说？比较句子：我要出去！比较句子：我要出去！啊，我要赶快出去！啊，我要赶快出去
9、！3、思考问题：、思考问题：师师：通过刚才的学习通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）条件？（水、空气、阳光）4、小结小结：小作者根据种子发芽需要温度小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科用拟人化的写法写了这篇科学童话。四个学童话。四个“挺一挺挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。叙述了种子发芽生长的全过程。(四四)读写结合的拓展练习：读写结合的拓展练习：完成完成“说一说说一说”种子钻出地面以后种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作会看到什么呢？加上动作，说一说说一说，
10、写一写写一写。板书板书一粒种子一粒种子暖和（温度）暖和（温度）挺一挺挺一挺喝水（水分）喝水（水分）又挺一挺又挺一挺松土（空气）松土（空气）又挺一挺又挺一挺光明（发芽）光明（发芽）又挺一挺又挺一挺七、课堂练习七、课堂练习、听写词语、听写词语、完成课堂作业、完成课堂作业八、作业安排八、作业安排1、选学读本选学读本 对人类有益的动物对人类有益的动物蚯蚓蚯蚓2、新教材新教材 笋芽儿笋芽儿九、附录：九、附录：生字卡片生字卡片媒体录音媒体录音 多媒体课件多媒体课件十、十、自我问答自我问答这堂课在学生们的感情朗读中结束了，可留给我的思考却很这堂课在学生们的感情朗读中结束了，可留给我的思考却很多。作为一名教育
11、教学一线的教师多。作为一名教育教学一线的教师来说来说，教学已不是原来传统意义上的教师教与学生学的过程教学已不是原来传统意义上的教师教与学生学的过程，作为教作为教师，我们首先应当做到的就是师，我们首先应当做到的就是要把学生当作一个主体来看待要把学生当作一个主体来看待，认识到师生双方都是彼此关系的创造认识到师生双方都是彼此关系的创造者，在人格上完全平等。在这者，在人格上完全平等。在这种师生互教互学的过程中种师生互教互学的过程中，突现学生的价值突现学生的价值，把课堂学习变成学生学把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐习的乐园，使学生向学、乐学学、爱学爱学。从而真正发挥学生的生命力和主体性从而真正发挥学生的生命力和主体性，构建互动的师生关构建互动的师生关系，让我们的课堂大放异彩系，让我们的课堂大放异彩。