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1、三年级上学期英语三年级上学期英语 Unit5导学案导学案学校：学校：年年月月日日备课组长签字：备课组长签字：蹲点领导签字：蹲点领导签字：课题Unit 5 Lets eat!SectionALets learn&Lets do课型词汇教学词汇教学主备人张炼复备人章玉杰审核人Michelle本周行为训练重点大胆交际班级小组姓名学习目标知识目标:：我能听、说、认、读单词 cake，water，fish，rise。能力目标：我能听懂、会说句型：can I have some water,please?hereyou are。情感目标：培养学生养成良好的用眼习惯，爱护眼睛。重、难点预测关于句型 can
2、I have some water,please?较难，教师可加强训练。教具准备：一套单词卡片，磁带。学习过程学习过程1、导入导入(lead in)（1）、介绍学习目标（2）、Warm up（热身）Review（复习 SectionA 第一课时）创设情景进行问答：A：Good morning!B：Good morning!This is.A:Nice to meet you!2、尝试尝试(Try)（1）、Try to read and spell.1、listen to the tape and repeat.(听磁带，跟读单词)2、I can lead the others to say.（
3、我能带领大家读）教师“复备”栏或学生笔记栏选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。cake（蛋糕），water（水），fish（鱼），rise（米饭）（2）、Practice by myself.（自己练）（自己练）自读单词，不会的做上记号。3、相互学习相互学习(learn from each other)（1）、Work in pairs.（对子学）（对子学）对子之间互读单词，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。（2）、Work in groups.（群学）（群学）a.听磁带，跟读句子。can I have some water,please？here youare.(用其他单词替
4、换练习)b.I can say两人一组，互问互答。（注意：边说边指）（3）、Say and do.（说和做）（说和做）听磁带 Lets do 部分。学生边说边做动作。小组合作表演 Lets do。组内一名同学说指令其他同学做动作）4、评学评学(evaluation)一、I can show（我会展示）a.展示小组合作表演。b.I can challenge（我会挑战）Lets play.（让我们玩）（让我们玩）Play a game.（游戏）本小组的一名代表挑战其他小组的一位同学，说出指令，其他小组成员做出相应动作进行配合。动作正确小组得 1 分。不正确不得分。挑战成功者继续挑战其他小组成员。
5、二、达标检测（1）补全所缺的字母。()1、c_keA.aB.uC.o()2、_ishA.fB.hC.g()3、_iseA.uB.rC.y()4、wa_terA.oB.aC.i三年级上学期英语三年级上学期英语 Unit5导学案导学案学校：学校：年年月月日日备课组长签字：备课组长签字：蹲点领导签字：蹲点领导签字：课题Unit 5 Lets eat!Section A.Lets talk&Lets play课型对话教学主备人Michelle复备人章玉杰审核人张炼本周行为训练重点大胆交际班级小组姓名学习目标知识目标：我能听懂，会说并能回答句型：Can I have some water，please？
6、Here you are.Thank you.Youre welcome.并能根据实际运用。能力目标：我会做“Lets play”活动.情感目标：我能主动与他人打招呼问好。.重、难点预测重点是句型 Can I have some water，please？Here you are.Thankyou.Youre welcome.的掌握。难点是能在实际情景中运用句型。教具准备：录音机及磁带，挂图1、导入导入(Lead in)(1)、Warm up.课前热身，营造氛围。“Lets do”。(2)、Review.复习巩固，查漏补缺。小组内相互打招呼并介绍自己组内的朋友 Good morning/aft
7、ernoon。This is(3)、Lead in.导入新课，出示课题及学习目标2、尝试尝试(Try)(1)、自读课文，圈出不会的内容。(2)、听 Lets talk 部分的录音.学生听音跟读，解决部分不会读的单词。(3)、出示新单词 Can，some，here，please 以及句子 Yourewelcome.跟读组长带读对子练读教师“复备”栏或学生笔记栏(4)、I canp practiceractice（我会练）（我会练）让学生自己把以上新单词句子带入对话中读出来并会运用。3、相互学习相互学习(Learn from each other)（1）WorkWork inin pairs.pa
8、irs.（对子学）（对子学）同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上，或口头提出，供组内讨论。(2)Work in groups.组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。(3)Role Play.角色扮演。看课本上的对话，对子间互相问答。力求表达流畅、声情并茂。（4）学生做“Lets play”活动。4、评学评学(Evaluation)一、展示与挑战组与组竞赛，环锁链问答本课对话。看哪个组读的最准确，最洪亮，最迅速。二、达标检测（一）情景识别（1）别人对你说
9、“Can I have some water，please？”要说_A.Good afternoon.B.Here you are.（2）跟同学见面问好要说_A.How are you?B.What is your name?（3）对你说谢谢后你要说_A.Thank you.B.Youre welcome.（二）写出下列句子的汉语意思。How are you？_Youre welcome._Here you are._对子评价：组长评价：三年级上学期英语三年级上学期英语 Unit 5导学案导学案学校：学校：年年月月日日备课组长签字：备课组长签字：蹲点领导签字：蹲点领导签字：课题Unit 5 L
10、ets eat!SectionALetters and sound课型字母教学字母教学主备人Michelle复备人张炼审核人章玉杰本周行为训练重点反应迅速班级小组姓名学习目标学习目标：知识目标:：能够听、说、读、写 Oo、Pp、Qq、Rr、ss 和 Tt。能力目标：我能认读以这些字母开头的单词。情感目标：我能迅速地作出反应。Oo、Pp、Qq、Rr、ss 和 Tt 小写的正确书写。教具准备：一套字母卡片及单词卡片。学习过程学习过程1、导入导入(lead in)（1）、介绍学习目标（2）、Warm up（热身）复习已学的字母。2、尝试尝试(Try)（1）、Try to read。出示出示 umbr
11、ella，under 的单词卡，请学生找出它们共同有的字母 u,练习发音并教授规范的书写方式。以同样方式学习另外四对词及规范书写Vv,Ww,Xx,Yy 和 Zz。（2）、Practice by myself.（自己练自己练）学生听完录音后，自读字母、单词，可根据字母在单词中的发音把字母及相应例词编成一个简单的歌谣。如有不会的做上记号。3、相互学习相互学习(learn from each other)（1）、Work in pairs.（对子学）（对子学）（1）I can read（我会读）对子对话，互相正音。（2）I can teach（我能教）教师“复备”栏或学生笔栏小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都可以试一试）（3）I can response（我反应快）小组成员轮流担任指挥。快速地、变换顺序地展示字母卡片，同伴快速说出相应的字母。每组同时进行。（4）I can listen:Listen and circle:听音，选出你所听到的字母。小对子互相检查5）、I can write(我会写）正确、规范地书写今天所学的字母的大、小写。2-3 个小组上台展示4、评学评学(evaluation)一、正确、规范地默写今天所学的字母大、小写。_二、连一连OoquietPpSixQqriceRstenTtPen整理导学案，交给小组长。对子评价：组长评价：