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1、大姚县金碧中心学校刚诚片区标杆教学语文教案设计科目语文教学内容12、小木偶的故事课时1编号19年级四年级备课教师吴春丽备课组长签名设计日期2011、9、24学习目标（叙写）1、在熟读课文的基础上，认识 6 个生字，抓住文章的关键词说说课文的主要内容。2、仔细朗读课文，感悟句子的丰富涵义，体会小木偶的内心活动，理解体会故事蕴含的道理。3、积累描写表情神态、动作的词语。重点难点1、了解故事的主要内容。2、通过语言文字的学习，体会小木偶的内心活动，理解体会故事蕴含的道理。教学准备课件或小黑板。预习提纲：1、读准文中生字词；2、复述童话故事的主要内容。教学过程一、一、创设情境，激发学习兴趣。创设情境，
2、激发学习兴趣。我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊。笑有这么多的好处，课文中的小木偶也挂着一张笑脸，却有另一番遭遇。这节课，让我们读一读小木偶的故事，看看在小木偶身上发生了什么事？（板书课题）。二、检查预习：二、检查预习：指名读生字词语、给生字寻找形近字并组词。复述课文主要内容。三、明确学习目标。三、明确学习目标。四、引导学生自主学习。让学生充分展示自我。四、引导学生自主学习。让学生充分展示自我。（一）初读课文，引导学生主动参与，体会小木偶的内心活动。1、自学指导（一）、自学指导（一）（1）、用自己喜欢
3、的方式读课文，思考：1、小木偶有了“笑嘻嘻”的表情后，受到哪些遭遇？这时候他心里会想什么？（2）、用“-”画出描写人物表情的词语，用不同符号将老木匠、小木偶、小红狐、小白兔、老婆婆的对话表示出来，小组内分角色朗读他们的对话。2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况。、检查自学、小组讨论情况。（1）引导学生复述课文主要内容。（2）交流第二题。（3）分角色朗读。教学过程（二）细读课文，体会故事蕴含的道理。1、自学指导（二）、自学指导（二）(1)、齐读最后一句话。（“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”）联系课文内容
4、和生活实际谈谈你对这句话的理解？(2)、小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况，引导学生学习。、检查自学、小组讨论情况，引导学生学习。（1）齐读最后一句话。从哪里看出“只会笑是远远不够的”？(找出来分角色朗读)（2）交流第二题。（3）分角色朗读填空题，注意配上表情。五、当堂训练五、当堂训练假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？六、反思总结。六、反思总结。谈谈这节课你有什么收获？(教师教师小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去去面对，这样才是完整的生活。)七、板书设计。七、板书设计。12、小木偶的故事被抢熊警察不信只会笑只会笑是远远不够的头疼小兔子、老婆婆说他撒谎八、布置下节课的预习任务：八、布置下节课的预习任务：预习 13 课生字词语，能正确读通课文。教后反思