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1、八年级上语文课程纲要课程类型：义务教育必修课程。教学材料：八年级语文上册，人民教育出版社。授课时间：100课时。授课对象：八年级学生。1、 学生、教材及其他资源背景分析1.从学生方面看：随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。八年级是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特点。而生理特征有表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。学生生理与心理的需求和矛盾的冲突，使学生表现出异常的行为特征。因此要对八年级的学生正确引导，使之形成良好的心理品质，为其人生发展打下良好的基础。2.从学习内容看：语文版八年级上册教材分四五个现代文单元和两个古诗文单元共六教学单元，共有十六篇（
2、段、首）要求背诵。写作、口语交际训练七次，综合性学习三次。课文的选取重在培养学生对人生的感悟与乐观的生活态度。学习“义务教育课程标准语文版教材”内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃悠远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活。3.资源背景分析：1、课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域，如利用工具书、其他图书、演讲会、广播电视等进
3、行语文学习。2、挖掘自然风光、风俗民情等资源进行语文学习。如联系传统节日习俗让学生调查、研究、交流。二、课程目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：1、 思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。2、知识目标：了解文中出现的有关重
4、要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。3、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。三、各单元重点要求。第一单元：新闻。通过阅读，让学生把握新闻作品的基本特征和不同新闻样式（消息、特写、电视新闻、人物通讯等）各自的特点，理
5、解不同新闻体裁的区别。学习快速阅读文本。第三单元：游记。以“游”为中心安排教学，让学生掌握游记的基本特点和写法。引导学生弄清游记的游踪，抓住景物的特征。学习课文写景运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。体会作者渗透在景物描写中的思想感情和融情于景的写法。第二、四单元：散文。让学生在七年级初步了解散文的特点的基础上，加深学生对这种体裁的认识，品味富有表现力的语言。第五单元：说明文。了解事理说明文的特点，掌握说明文的顺序和方法。体会文章准确、简明、平实的语言特点。在七下学习事物说明文的基础上，可通过比较，更好地掌握两种说明文的特征。第六单元：古诗文。让学生利用学过的现代记叙文阅读的
6、有关的知识、技能，来帮助学习文言记叙文字，引导学生按阅读记叙文的要求，理清故事发生的时间、地点、人物和故事的起因、经过、结果，并体会故事蕴涵的道理。诗词五首，着重培养学生初步掌握阅读欣赏诗词的方法。课程内容课程内容学习主题：根据普通中学语文课程标准（实验）的要求，采用人民教育出版社八年级语文上册课程内容进行教学。其课程内容包括：实施内容课时安排第一单元（15课）共8课时左右1、消息两则3课时左右2、首届诺贝尔奖颁发1课时左右3、“飞天”凌空2课时左右4、一着惊海天1课时左右5、国行公祭，为佑世界和平1课时左右第二单元（69课）共10课时左右6、藤野先生3课时左右7、回忆我的母亲2课时左右8、列
7、夫托尔斯泰2课时左右9、美丽的颜色1课时左右综合性学习：人无信而不立1课时左右第三单元（1013课）共9课时左右10、三峡3课时左右11、短文两篇4课时左右12、与朱元思书2课时左右13、唐诗五首4课时左右第四单元（1416课）9课时左右14、背影3课时左右15、白杨礼赞2课时左右16、散文二篇2课时左右17、昆明的雨2课时左右综合性学习：我们的互联网时代1课时左右第五单元（1822课）14课时左右18、中国石拱桥3课时左右19、苏州园林2课时左右20、人民英雄永垂不朽2课时左右21、蝉2课时左右22.梦回繁华2课时左右第六单元（2326课）12课时左右22、孟子三章4课时左右24、愚公移山3
8、课时左右25、周亚夫军细柳2课时左右26、诗歌五首2课时左右综合性学习：身边的文化遗产1课时左右课外古诗词背诵3课时左右名著导读6课时左右期中、期末复习10课时左右四、课程实施。1、教学方式：在教学中,注重给学生创造自主学习的机会,鼓励学生独立思考,主动探究,充分调动学生学习积极性。2、学习方式：变“接受性学习”为“自主学习”；变“注入式学习”为“探究学习”；变“个体性学习”为“合作学习”。3、实施对策：（1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。（2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重
9、知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。（3)重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。（4）教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。（5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外
10、、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。（6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。（7)优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。（8)课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。（9)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。（10)开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。五、课程评价1、学生
11、学习过程的评价：注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。2、学生的基础知识和基本技能评价：评价形式多样化，纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，内容包括基础知识、阅读理解、口语交际和习作，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性。3、教师教学行为评价：重点评价学生个体情况，针对学生珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识、增添学习乐趣、提高学习效率。